人教版二年级上册第四单元《乘法的初步认识》上课

《乘法的初步认识》教学设计与反思【教学内容】人教版×二年级上册第四单元《乘法的初步认识》。【教材简析】

乘法的初步认识是人教版小学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容，本节课是一节起始课，也是一节概念课。乘法的意义是小学数学中的重要知识，在整套教材中占十分重要的地位。这部分教材结合具体的活动，使学生明白求几个相同加数的和可以用乘法进行计算，并且在具体的情境中体会乘法运算的意义。因为低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，并以具体形象思维为主的阶段。因此，教材以学生喜欢的游乐园场景为主题图，激发学生的兴趣，并通过直观教学与学生的实践活动理解乘法的意义，认识乘法运算。【学情分析】

学生已学习了加法，知道了求几部分的和用加法计算，并能正确列出加法算式，这为学习乘法意义奠定了基础，同时对帮助学生理解乘法的意义有很大的帮助。同时大部分学生假期在家长的帮助下，对乘法计算有了初步的认识和了解，有多数学生甚至会背乘法口诀，但对乘法的意义、乘法与加法的关系学生不了解。因此，如何使学生在解决问题的活动中亲身感受乘法的简洁，是建立起乘法概念的关键。【教学目标】1、知识与技能：：结合具体情境，初步体会乘法的意义，使学生认识相同加数的加法可以用乘法计算，认识乘号，会读、写乘法算式。2、问题解决与数学思考：通过小组交流合作学习，知道如何运用乘法解决问题，并感受相同数连加时，运用乘法的简便性。3、情感与态度：结合具体情境理解乘法的意义，使学生感受到数学和生活的密切联系。【教学重点】知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

【教学难点】乘法算式所表示的意思。【教学准备】课件、小棒【教学过程】（课前热身：我是口算小能手）（幻灯片2）一、创设情境，导入新课。1、谈话引入：同学们经过愉快的假期，你们一定去过很多地方吧，那去过游乐园吗？今天老师就带你们再去游乐园看一看好吗？请看大屏幕。（多媒体展示教材p44主题图）（幻灯片3）看游乐园多热闹呀，认真仔细观察，你看到了什么？你能根据看到的情景提出数学问题吗？（1）小飞机里共有多少人？（2）过山车里共有多少人？（3）小火车里共有多少人？2、解决问题。列算式3+3+3+3+3=15（人）5个3（幻灯片4）2+2+2+2+2+2+2=14（人）7个2（幻灯片5）6+6+6+6=24（人）4个6（幻灯片6）3.往小火车再加3节车厢，学生列出加法算式。从而提出问题：如果小火车上有20个车厢，一共能坐多少人呢？引导学生想出是20个6相加。算式：师；20个6相加，再一个一个写出来太麻烦了，于是人们就研究发明了一种更简便的方法──乘法，今天我们就来学习“乘法的初步认识”。二、观察比较，学习新知1、出示算式：3+3+3+3+3=15（人）5个3（幻灯片7）2+2+2+2+2+2+2=14（人）7个26+6+6+6=24（人）4个62、讨论：每个算式有什么特点呢？（1）、每个等式中的加数都相同。（2）、都是连加。（3）求相同加数的和.3、概括乘法。像这样加数相同的加法，就可以用乘法来表示。如7个2相加，可以在相同加数2和相同加数个数7中间写上乘号2×7，“×”叫乘号，读作“乘”。（齐读两遍）读作：2乘7等于14。（7个2相加也可以写成7×2，读作7乘2等于14）（幻灯片8）师相机汇报乘号的熟记方法。乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种数学运算符号，同时补充小知识“乘号的由来”。（幻灯片9）4、学习写乘法算式。以及教师当时处理问题的方式决定。因此课堂教学中教师应该根据学生的课堂反馈，及时调整教学结构这节课经过研讨和不断地改进使我认识到：教师在数学教学中重组与激活教学内容、设计弹性化的教学结构、组织动态化的教学过程、实施激励性的教学评价旨在打破以“课堂中心”的封闭性的教学时空，实现小学数学教学的开放性；旨在打破以“教师中心”的灌输式，