以读促思读中悟情

本文格式为Word版，下载可任意编辑——以读促思，读中悟情2023*教学案例以读促思，读中悟情土城镇土城小学张雪

《追念母亲》一课是季羡林所写，课文以回忆的形式，介绍了对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的倾慕〞，充分表达了对亲生母亲永久的懊悔，对祖国母亲不变的爱意。

文章情感丰富，对母亲的追念之情贯穿全文，要引导学生通过对语言文字的具体感悟，感受对两位母亲的深厚情感。教学中可以以此为主线，引导学生画找相关句子，进行有感情地朗读，在读中加深理解，感受对母亲，特别是对祖国母亲不变的情感。

引导学生对内心感情的理解，假使能引入相关资料，就可以充实学生认识，加深对情感的体会。

教学过程一、激趣导入

1、教师播放《世上只有妈妈好》。学生在歌声中浏览全文。

2、师：母爱是天下最宏伟的爱，由于这种宏伟的爱，无数的儿女对母亲有着崇高的敬意和无比真挚的倾慕、眷念之情。作家季羡林就有着这样的情感，今天让我们一起来学习他的《追念母亲》，感悟他这种深情。

3、浮现季羡林作品《永久的悔》片段：

课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我悔恨，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边??〞

4、出示课题。季老的大量文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。（出示课题《追念母亲》板书）读，读出“追念〞的情感。

二、检查预习

1、指名朗读课文，检查生字。

2、初读课文，你最想说的是什么，可以是一句话或是一个词语。

3、想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。）三、品析感悟

师：文章四处向我们传递着季老对两位母亲的无限思念之情，请同学们认真走进课文，走进季老的内心，找出对祖国对母亲思念的语句。

（一）思念生身母亲

师：从哪些句子中可以感受到对亲生母亲崇高的敬意和真挚的倾慕？生：“我痛哭了几天，食不下咽，寝担忧席。〞这个句子让我感受到母亲的去世，让感到无比的凄怆，一连痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见对母亲有多么爱。

师：不仅吃不下饭，还“寝担忧席〞，你知道“寝担忧席〞是什么意思吗？生：就是睡不着觉，在床上翻来覆去。

师：是啊，最亲最爱的母亲的离去，让内心承受着巨大的痛楚。谁能联系上下文说说为什么会如此痛楚不堪？

生：由于六岁就离开了母亲，而且平日也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。

生：我觉得还有一点，母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼，心里一定也很痛楚。

师：母亲是带着惋惜、带着不舍，离开这个世界，也离开了自己的孩子。一想起这些，真是心如刀绞。请你读读这句话。

师：在这凄怆的日子里，在食不下咽，寝担忧席的时候，他的脑海里会回想起什么？

生：会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。

生：会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。??

（出示资料：这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘

着豆荚一边耐心地回复我的问题，脸上露出慈祥的笑容。）

师：这是存留在脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲突然去世，内心深处又怎能接受？让我们一起读这句话。

生：“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天

之恨。这句话也可以看出对母亲真挚的倾慕，由于觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。

师：的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话，你能读懂些什么？

生：我觉得从这句话可以看出对母亲的眷恋，对母爱的渴望。由于觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。

生：失去了母亲，感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何开心。

师：是呀，正如自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。〞可见母亲的离去，带给多大的伤

痛。母亲的去世，更是的终生惋惜。

（出示资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，马上迎养母亲。）读了这则资料，你又明白了什么？

生：我知道了由于无法迎养母亲而更加感到惋惜。

生：我明白了文中提到的“我的愿望没能实现〞这句话，我想这个愿望就是赡养母亲的愿望。

师：是呀，当即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，这怎么不让忧伤、懊悔？带着这种感受一起读这段话。

（二）思念祖国母亲

师：对母亲季老既有无限的思念之情同时更多的是惋惜和懊悔。那么，对祖国母亲的追念从哪些语句中表达出来？

生：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。

师：想想频来入梦是什么意思？生：（往往进入梦乡或梦境。）

师：祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？从这句话，你知道了什么？生：我第一次离开祖国，我热爱祖国生：有一颗爱国心。猛烈的思国情。师：把你的感受读出来。

生：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是幸福的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

师：为什么我在想到家乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是幸福的呢？、生：由于我深爱家乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们

见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到家乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是幸福的。

师：从这句话，我们能感受到什么？

生：认为家乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。有感情地朗读。

生：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。师：在你的想象中，母亲的面影是怎样的？生：交流。

四、读文体会表达特点，有机拓展。

1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）

2．读文拓展，想象习作。

《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。

3．学生交流习作片段，交流习作感受。五、听音乐读诗歌，升华情感，终止教学。

1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！

2.朗读文后诗歌《我的中国心》。3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？

4.总结：这首讴歌出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。

教学反思：

一、这篇文章的教学重难点在于揣摩重点语句。感受对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的倾慕之情。在教学过程中，我主要让学生找出追念生母与追念祖国母亲的语句。通过品析重点词语，理解重点句子，从而来体会的思想感情。学生能抓住中重点词句理解句子的意思，体会到了对生母和祖国母亲的感情。

二、引用《赋得永久的悔》，做好理解铺垫。新课开始，课件出示：季羡林作品《赋得永久的悔》，学生默读，交流感受。让学生体会文章表达的对母亲的追念之情，为理解本课做好铺垫。

三、理解词句，感悟文章思想。为了更好地理解课文，我让学生紧凑联系本组课文训练重点——抓关键词句，表情达意。课堂上，学生围绕“课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的倾慕？〞问题，抓住“我痛哭了几天，食不下咽，寝担忧席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，此后我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。〞“食不下咽、寝担忧席、抱终天之恨、频来入梦〞等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。〞等等句子，在读中感悟