苏教版数学三年级下册第二单元《千米和吨》教案

.教本单元是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米和毫米，以及质量单谢谢阅读学位克、千克的根底上，继续学习有关长度单位和质量单位的知识，主要包感谢阅读内了感谢阅读容解千米。精品文档放心下载生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材来进展教学。如，在认识千米谢谢阅读时，选用了生活中常见的路标，让学生感知生活中“千米〞的应用；选用教感谢阅读操场上的跑道来认识1千米有多长。在认识吨时，通过码头装卸货物的场材谢谢阅读景，通过集装箱、火车运载大宗物品的场景等，感受生活中“吨〞的广泛的谢谢阅读应用；借助常见的袋装大米的重量和一般小学生的体重，来认识1编精品文档放心下载重。写特感谢阅读知识和根本技能，而更多地要求学生合理地运用知识解决实际问题。让学点谢谢阅读生在练习中提高解决实际问题的能力。精品文档放心下载吨的知识。1.感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米

=1000教精品文档放心下载米，能进展长度单位间的简单换算。学2.感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨

=1000目感谢阅读千克，能进展质量单位间的简单换算。标.总结.精品文档放心下载会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问精品文档放心下载题的能力。教学重点千米和吨的含义以及简单的单位换算。教学难点千米和吨的含义以及简单的单位换算。教具准备多媒体课件、两面彩旗共4课时：认识千米1课时课时安排认识吨1课时练习三2课时〔第1课题课型新授课认识千米教学内容教科书第20-21页例1．感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念。教学目标精品文档放心下载．知道1千米=1000米，能进展千米与米之间的换算。谢谢阅读.总结.．能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。精品文档放心下载千米与米之间的单位换算及有关千米的实际教具准备：多媒体课教学重点问题件教学难点学具准备建立1千米的长度观念教学过程教学创新一、导入新课，板题示标。谈话：过去我们学过哪些长度单位？你能比划出这些长度单位各谢谢阅读大约有多长吗？〔学生比划出111分米和1米的长感谢阅读度〕在下面的〔〕里填上适当的长度单位。〔〕双人书桌的长度是120〔。〔〕旗杆的高度是〔。〔〕有一项田径比赛是200〔〕跑。精品文档放心下载目标〕二、探究新知，巡回指导。生成“〔〕出示书中的场景图，初步感知“千米〞这个长度单位。感谢阅读〔〕说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用“千谢谢阅读米〞做单位。介绍千米的符号学习千米的读法。〔〕举例：你在哪些地方见过或听说过千米？〔学生踊跃答复，教谢谢阅读师适当点评〕.总结.建构“1千米〞的概念，体验千米和米之间的进率感谢阅读〔〕猜想：千米在生活中的应用比拟广泛，那么1千米终究有多长谢谢阅读呢？猜一猜。（）想一想：米的跑道有多长？（）算一算：个100米是多长?1千米＝10001千米里面有感谢阅读个米〕〔〕小结：1千米＝1000米，指导学生读出这个算式时要注意前面感谢阅读的数和后面的单位之间需停顿一下。三、互评互议，小结提升。进一步体验“1千米〞的概念。算一算，如果我们学校跑道一圈的长度是米，想一想几圈是1谢谢阅读千米？如果一圈是米呢？米呢？1米大约需要走几步？如果按这样估计米大约需要走精品文档放心下载几步？1千米呢？说一说：你感觉1千米长吗？自由交流。找一找：从学校到附近什么地方大约是1千米？你还能在生活中谢谢阅读找出1四、精当练习，适度拓展。“1题。〔〕学生独立连一连。〔〕交流连的结果，学生参与评价。“2题。.总结.学生讨论用什么长度单位比拟适宜，组织交流。“3题。〔〕引导学生获取图XX〔〕独立练习，组织交流，强调米与千米的换算方法。“4题。第1小题让学生直接算一算，第2小题组织学生讨论，提出解感谢阅读决问题的方法。再交流想法。“5题。〔〕学生独立完成。〔〕组织交流，说一说是怎样思考的。五、畅谈收获，全课总结。这节课你收获了什么？认识千米千米可以用符号“km〞表示。千米又叫公里。板书设计感谢阅读1千米=1000米课后反思〔第2.总结.课题课型新授课认识吨教学内容教科书第22-23页例2感知和了解吨的含义，建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单谢谢阅读位估计物体质量的能力。教学目标．知道1吨＝1000千克，并能进展吨与千克的简单换算。谢谢阅读精品文档放心下载教具准备多媒体课教学重点吨与千克之间的简单换算件教学难点建立某些物体1吨重的观念学具准备教学过程教学创新一、导入新课，板题示标。谈话：过去我们学过哪些质量单位？它们之间的进率是多少？感谢阅读今天我们来认识比千克更大的质量单位“吨〞〔板书课题，出示精品文档放心下载目标〕二、探究新知，巡回指导。生成“〔〕出示书中的场景图，初步感知“吨〞这个质量单位。感谢阅读精品文档放心下载吨可以用符号“t〞表示。〔〕举例：你在哪些地方见过或听说过吨？〔学生踊跃答复，教谢谢阅读师适当点评〕建构“1吨〞的概念，体验吨和千克之间的进率〔〕猜想：1吨终究有多重？猜一猜。.总结.（）想一想：一袋千克的大米有多重？（）算一算：袋这样的大米有多重?〔〕说明：1吨＝1000千克，1吨里面有个千克。谢谢阅读三、互评互议，小结提升。进一步体验“1吨〞的概念。算一算，一个小学生的体重是个这样的小学生的体重谢谢阅读大约有多重？个小学生呢？说一说：你感觉1吨重吗？自由交流。估一估：你感觉自己大约有多重？几个跟你体重一样的小朋友大谢谢阅读约重1吨？四、精当练习，适度拓展。“1题。〔〕引导学生获取图XX〔〕独立练习，组织交流，加深对“1吨〞的理解。“2题。〔〕学生认真审题，独立完成。〔〕集体订正。“3题。〔〕学生独立完成。〔〕集体订正。“4题。〔〕学生独立完成。〔〕说说自己是怎么想的。.总结.“5题。〔〕学生独立完成。〔〕集体订正。“6题。（）引导学生获取图XX（）独立完成，集体订正。五、畅谈收获，全课总结。这节课学习了什么？认识吨计量比拟重的或大宗物品有多重，通常用“吨〞做单位。板书设计感谢阅读吨可以用符号“t〞表示。1吨=1000千克课后反思〔第3课题课型习题课练习三〔〕教学内容教科书第24-25页第1-5题．稳固强化千米及吨的知识。教学目标．学会运用千米及吨的知识解决实际问题。增强对数学的兴趣。教具准备多媒体课教学重点千米及吨的根底知识件.总结.教学难点千米及吨的根底知识学具准备教学过程教学创新一、谈话导入，板题示标。谈话：同学们前两天我们学习了千米及吨的有关知识，终究学得怎么样谢谢阅读呢？今天咱们就来比一比，赛一赛。〔板书课题，出示目标〕感谢阅读二、知识回忆，课前热身。提问：1.我们学过的长度单位都有哪些？它们之间的进率分别是多谢谢阅读少？2.我们学过的质量单位都有哪些？它们之间的进率分别是谢谢阅读多少？3.通常什么情况下用千米作单位？什么情况下用吨作单位？三、应用知识，解决问题。练习三第1题认真审题，独立完成，集体订正。练习三第2题独立完成，集体订正。练习三第3题〔〕引导学生认真审题，获取图XX息。〔〕明确问题，独立完成。〔〕全班交流，集体订正。练习三第4题〔〕引导学生认真审题，获取图XX息。.总结.〔〕明确问题，独立完成。〔〕全班交流，集体订正。练习三第5题〔〕引导学生认真审题。〔〕互提问题，全班交流。四、智力冲浪，拓展提高。选择题〔〕每块砖重2千克，〔〕块砖重1吨。A.5B.50C.500〔〕3辆汽车同时运煤，2天共运吨，平均每天〔〕吨。感谢阅读A.40B.60C.20〔〕X教师2小时行千米，估计X教师是〔〕的。感谢阅读步行B.C.乘汽车果品公司上午收购苹果吨，运走9吨，剩下的用一辆载重4吨精品文档放心下载的卡车来运，几次可以运完？五、畅谈收获，全课总结。这节课你收获了什么？练习三〔〕毫米厘米分米米千米板书设计克千克吨.总结.课后反思.总结.〔第4课题课型习题课练习三〔〕教学内容教科书第页第6-9题及“你知道吗？〞．学会运用千米及吨的知识解决实际问题。教学目标．增强对数学的兴趣。不断拓展学生的视野，增强学好数学的信心。教具准备：多媒体课教学重点运用千米及吨的知识解决实际问题件教学难点运用千米及吨的知识解决实际问题学具准备教学过程教学创新一、谈话导入，板题示标。谈话：同学们，在现实生活中很多地方都存在着数学，数学与生活精品文档放心下载息息相关，我们在课堂上学到的很多知识都可以效劳于生活，不信大家谢谢阅读就来看看吧！〔板书课题，口述目标〕二、应用知识，解决问题。练习三第6题〔〕引导学生获取题XX〔〕学生独立思考，解决问题。〔〕全班讨论交流，集体订正。练习三第7题〔〕引导学生明确题意，获取信息。.总结.〔〕独立思考后组内交流。〔〕班级汇报讨论，集体订正。练习三第8题独立完成，反应交流。练习三第9题〔〕独立思考，解决问题。〔〕同桌交流，集体订正。三、智力冲浪，拓展提高。课本第页思考题。〔〕引导学生明确题意，获取题XX息。〔〕独立思考后组内交流。〔〕班级汇报讨论，