烛之武退秦师 教案教学设计共3篇

烛之武退秦师教案教学设计共3篇烛之武退秦师教案教学设计1烛之武退秦师教案教学设计

一、教学目标

1.了解战国时期为何要修长城、修长城的作用。

2.了解和分析“烛之武退秦师”的故事内容和历史背景，并解读文章文字和心理活动。

3.能够写出“烛之武退秦师”故事的梗概，同时能就故事人物的心态、行为进行分析。

4.综合运用史料和文学素材，提高学生们的人文素养。

二、教学重点

1、“烛之武退秦师”的历史背景和文学内涵。

2、基本史料和文学素材的理解能力。

3、写作技能的提高。

三、教学难点

1、如何分析“烛之武退秦师”故事的历史背景和文学内涵？

2、如何实现基本史料和文学素材的理解能力？

3、如何提高写作水平和应对文言文教学？

四、教学方法

1、启发式教学法：在课堂上提出一些引导性的问题，激发学生们的思考和探究。

2、讲授法：在教材和课后进一步讲解和解析故事和文字的内涵。

3、演示法：通过影视、动画等多种方式呈现“烛之武退秦师”的故事情节。

4、小组讨论法：将学生分为小组，让他们就所阅读的文言文进行深入的讨论、交流。

五、课堂设置

1、开课前：播放长城介绍的视频让学生们对长城的修建产生兴趣和好奇心，在学习中获得更好的帮助。

2、导入：请学生观看短片“烛之武退秦师”，引导学生对“烛之武退秦师”这个故事进行探究。

3、学习：深入学习“烛之武退秦师”的历史、文学内涵和人物心态等。

4、分组讨论：分组讨论和分析故事和人物的内涵和意义。

5、作文：学生们根据所学的材料，展开即兴写作，通过写作在实践中提高语文水平。

6、巩固：定期温故知新，加深对学习的理解和洞察。

六、课堂反馈

1、通过作业的批改，对学生们的能力进行反馈，并在下一次课上进行适当导流。

2、定期进行大测验，对学生的知识水平进行系统评估和反馈。

七、教学总结

通过本次教学，学生们对“烛之武退秦师”这一历史文学作品有了更深入的了解和探究，良好的教学设计和教学方法让学生们更好的掌握了学习的知识和技能，培养了学生们的学习兴趣和思考能力。但本次教学仍存在教材的质量不稳定、教学方法的选择有限等问题。为了更好的提高学生们的学习能力，在以后的教学中我们需要更好地把握教材和教学方法的矛盾，遵循学生学习规律，采用多种教学方法和形式对本学科进行更为全面、深入的阐述和探究本次教学的目的是通过学习历史文学作品《烛之武退秦师》加深学生们对长城修建的了解和兴趣，同时提高学生们的语文水平。教学过程采用了多种教学方法和形式，如观看短片、分组讨论和作文等，使学生们更好地掌握了知识和技能，培养了学习兴趣和思考能力。但教学方法的选择和教材的质量不稳定仍是本次教学的问题。在今后的教学过程中，应注重学生的学习规律和多元化教学方法，不断完善教材的质量，使学生们能够更好地掌握知识，提高学习能力和素养烛之武退秦师教案教学设计2烛之武退秦师教案教学设计

1.教学背景

本次教学是历史课的一节，主要讲述“烛之武退秦师”的故事，旨在让学生了解南越国的历史背景、烛之武的战略、秦国的强盛以及其对南越国的影响。

2.教学目标

知识目标：

①明确南越国在春秋战国时期的地位和政治制度。

②掌握烛之武与秦国的历史事件，了解其战略思想和实施方法，认识秦国对南越国的危害。

能力目标：

③培养学生分析历史事件的能力，思考历史事件对当代社会的启示。

④培养学生的合作意识和表达能力。

情感目标：

⑤培养学生的民族自豪感和历史荣誉感。

3.教学步骤

第一步：导入

通过简短的视频或图片，让学生感受南越国的文化底蕴，了解南越国在春秋战国时期的政治制度和地位。

第二步：讲授

通过PPT，系统地介绍烛之武退秦师的历史事件，重点讲解烛之武的战略思想和实施方法。让学生认识到烛之武的战略远见和英勇无畏，加深对中国优秀文化的理解和认识。

第三步：讨论

在PPT引导下，学生进行小组讨论，思考烛之武的战略思想和实施方法的优缺点，秦国对南越的危害以及现代军事战略的关联，其中每个小组需要选出3个代表分享自己的思考结论。

第四步：表达

学生通过PPT或课件，利用图像、音视频等方式表达自己的思路和结论，同时能够了解并欣赏其他小组的成果，形成对多元化思考的认同。

第五步：总结

教师进行总结，对学生的思考成果做深入剖析，并提出具体化的启示与建议，让学生思考烛之武退秦师背后的智慧和丰富历史内涵，形成记忆和认知。

4.教学评价方式

本课采用了小组合作和个人表现结合的教学方式，给予学生的评价标准包括：

①是否能够认真听取并分析他人的思考结论。

②是否能够清晰地表达自己的思路和结论。

③是否具有团队协作精神，能够积极参与小组讨论并完成共同任务。

④对历史事件进行深层次思考的能力，并反思对当代生活、文化及社会的影响。

5.教学心得

通过这一节有关“烛之武退秦师”的历史教学，我深刻体会到对于学生而言，学习历史不仅仅只是学习单纯的人物、事件和背景，更重要的是从中学习到深层次的思考和人文精神。因此，我依托多种媒介和多种形式进行了课堂教学，鼓励学生多元化思考、协作探究，引导他们自主学习、自我思考，进而形成具有批判性、创新性和协作性的思维模式。我相信历史教学不仅仅是一堂课程，更是一次文化的传承和人文价值的体验通过这堂历史课，学生不仅仅获得了对“烛之武退秦师”历史事件的认识，更重要的是在多元化思考、团队合作、思维创新等方面得到了锻炼。同时，这也是一次对文化和人文价值的体验，让学生更深入地了解中国古代的文化和历史内涵。教师采用多种媒介和形式进行教学，既不至于单一枯燥，也有利于学生的深层次思考和记忆，是一节充满启发和体验的课程烛之武退秦师教案教学设计3烛之武退秦师教案教学设计

一、教学目标

1.了解烛之武退秦师的历史背景、意义及其相关历史人物；

2.分析烛之武退秦师的原因和影响；

3.培养学生历史分析能力和历史思维能力。

二、教学内容

1.烛之武退秦师的历史背景、意义及其相关历史人物；

2.烛之武退秦师的原因与影响；

3.分析烛之武退秦师的历史价值。

三、教学过程设计

1.导入

老师介绍秦朝时期的统治和秦国的强大以及一些秦国的过度行为，从而引出烛之武退秦师的主题。

2.学习

（1）历史背景与意义：让学生了解烛之武退秦师的历史背景和意义，如：烛之武的刚毅、胆略和智谋的体现，韩信世家的助力、等。

（2）烛之武退秦师的原因与影响：让学生对烛之武退秦师的原因进行分析，如秦国的过分强大、统治方式的方法等；最后分析烛之武退秦师的影响，如：鼓舞士气、激励人心、成为中原霸主的威胁等。

（3）历史价值：让学生思考，我们所了解的烛之武退秦师有哪些维度的历史价值，和类似事件的关键点及共性。此步骤可以让学生进行研讨并制作课件来展示。

3.实践

（1）烛之武的122次任侠行不仅让他建立了丰功伟迹，同时也为后世留下了不少佳话，可以让学生了解这些细节。

（2）让学生团队合作，制作一个小短剧来表达烛之武退秦师的情节，最后一块将表演呈现给全班同学。

四、教学手段

1.大班课介绍；

2.视频学习；

3.学生讨论；

4.课件展示，示意图；

5.小短剧演出；

五、教学评价

1.期末考试：考察学生对此事件的综合分析能力及历史评价能力。

2.作业：让学生根据课程所学的知识，对烛之武退秦师进行历史研究，并写出一篇历史论文。

六、教学反思

针对学生学习进度，随时调整教育方式，真正达到轻松愉悦的课堂效果，同时帮助学生充实自我，增强自信，