一年级《一去二三里》教案

一年级《一去二三里》教案感受童谣中表现出来的景色美。

教学重点：

识字。

教学难点：

辨别“八”和“入”，“九”和“几”等简单混淆的字。

教学预备：

ppt课件、简笔画、生字卡

教学设计：

一、创设情境引入

1、今日老师带了十个字娃娃，他们想和一班级九班的孩子做伴侣，瞧瞧，他们找谁呢?(师边发卡片边说：字娃娃选xx，由于他预备得最好;字娃娃找xx和xx，他们俩显得特殊的兴奋;字娃娃看准了xx、xx和xx，他们正急躁地等待着字娃娃……)

2、介绍十个字娃娃给同学熟悉。

3、同学把字娃娃送回家——把字贴在相对应的简笔画旁边。

4、字娃娃还想找你们玩，请你亲切地召唤他们的名字，老师请出他们。(师依次贴在黑板上，并板书课题，读课题。)

二、识字——和字娃娃一起去郊游

(一)《去画中游玩》

1、观看画面，你看到了什么?快来告知我们吧!(师随机完善板书，呈现一首欢快的童谣。)

2、请出字娃娃“去”和“里”，回头再瞧瞧图中好玩的数字。

(二)《识字大闯关》

闯关前的预备：

1、自由把这首童谣读一读，用笔圈出黑板上老师贴的字娃娃。

2、课件出示带拼音的生字，请同学认一认，不熟悉的拼一拼他头上的拼音。

3、检查识字状况——“闯三关”。

a、第一关：除去拼音我会认(胜利后得一个笑脸娃娃)

b、其次关：火眼金睛辨生字(胜利后得一个笑脸娃娃)

c、第三关：我去提篮摘苹果(胜利后得一个笑脸娃娃)

(在此环节中，老师要加以指导“三、四、十”音，辨认“八、六”等字的字形。总结学习方法。)

(三)开心的竞赛

1、师范读课文，教给同学读的方法。

2、生先跟老师读再自己读。

3、竞赛读。(强调数词读重些，突出山村虽小，景色却很美。)

三、课外拓展——数字儿歌

游玩结束，字娃娃永久和聪慧英勇的你们在一起。

1、结合简笔画出示儿歌，跟老师学一学。

《量词歌》

一头牛，两匹马;

三条鱼，四只鸭;

五本书，六支笔;

七棵果树，八朵花;

九架飞机，十辆车;

用错量词出笑话。

2、观赏《红叶飘飘》。

3、鼓舞同学自编数字儿歌，送出漂亮的画儿。

一班级《一去二三里》教案9

教学目标

1、熟悉10个生字，有感情朗读诗歌。

2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的美丽和生活的欢乐。

3、初步熟悉田字格，学会写“一”。

教学重难点

1、熟悉10个生字，有感情朗读诗歌。

2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的美丽和生活的欢乐。

教学过程

一、以情激趣，导入新课

1、(《小燕子》歌曲律动。)今日，燕子姐姐又来到了我们一(2)班，(课件)看，她们还为我们带来了美丽的礼物，是什么呢?赶快打开来看看!(燕子礼物)只要你能读出上面的音节，就能打开来看到里面的礼物了!(复习本课生字的12个音节。)

二、自主研读，自读自悟

(一)初读课文，熟悉生字。

1、燕子姐姐送完了礼物，它又飞起来，不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里呢。小伴侣想去小燕子的家乡看看吗?(放课件。)

2、看了燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样?

3、古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。(课件朗读)你们想读一读吗?

4、小伴侣学习的热忱这么高，燕子姐姐可兴奋了，你看，他来关心我们了。

请小伴侣打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清晰：第一件事儿，请你找诞生字果上的这十二个汉字，用圆圈圈出来，大声地读一读。其次件事儿，请小伴侣借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗?看谁练习得最仔细，开头。读好了，读给你的饿同桌听。

5、会读了吗?谁能读给燕子姐姐听呀?

6、指名读，评议正音。(有两个生字宝宝的名字不太简单区分，稍不留意就会喊错，你知道它们是谁吗?(四和十)请找出四和十，你能区分吗?还有哪个字是平舌呢?哪个是特殊韵母的`生字?“六”正音找出来读一读。)

7、让我们一起读一读吧。

(二)、借助画面，了解诗意，诵读古诗。

1、小伴侣朗读得那么仔细，老师都听入迷了，眼前仿佛就观察了那座漂亮的山村?你们也观察了吗?观察的小伴侣举手，还有些小伴侣挺诚恳没观察，这样吧，老师告知你们一个小窍门，小伴侣读书的时候要一边读一边想，谁读得越认真，眼前看到的景物就越多越美，四人小组小声读一读，试一试看。

2、谁告知老师，你在读的时候都观察了哪些景物呢?你是读哪一行诗看到的?课堂沟通。(课件，随机朗读训练。)

烟村四五家：有几户人家在做饭，炊烟袅袅，谁也看到了?你读的真好，老师好象闻到饭的香味。还有谁也能让老师闻到饭的香味?男孩子读，女孩子读。

亭台六七座：你觉得这些亭子怎么样?怪不得你读得这么美，看到这么美的亭子，你想干什么?恩，你已经坐在亭子里了，还有谁也想去坐一坐?想坐的小伴侣一块儿读。

八九十枝花：喜爱这些花吗?为什么?你能读一读，让老师和小伴侣也喜爱吗?谁和她比一比?开火车读?双组赛读。

一去二三里：那么漂亮的地方，离我们不太远，相当于这里到塘桥的路，所以课题说?这是诗人在告知我们，在不远的地方，有一个小山村，一起读一读。

3、小伴侣说得那么好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种漂亮的花。让我们再一起夸一夸燕子姐姐的家乡，能背的可以背诵，假如能加上动作就更棒了!

三、复习巩固，指导写字。

1、小伴侣，朗诵到这里，你发觉这首诗有什么特点?对，在这首诗里诗人奇妙地把十个数字藏在里面，你能找出来读一读吗?谁当小老师读?(指名读卡片1-10)

2、小伴侣学得这么喧闹，引来了村里的一群小企鹅，胖乎乎的，真可爱!哇，这么多，我们一起数一数。(1-10)可是，他们怎么都不动了呢?在找什么呀?你能帮他们找到自己的球吗?

3、怎么，他们还是不快乐?原来他们听不懂中文，哎，我们小伴侣也很会说英语，一起用英语来和他们打个招呼吧!

4、哇!瞧，他们可兴奋了，唱起来了，让我们一起唱吧!跳吧!(课件，音乐)

5、燕子姐姐看到我们小伴侣那么能干，给我们送果子来了，谁能读得又精确     又洪亮，就把果子送给他!(抢读生字，去、里你是怎么记住的?)

6、燕子姐姐的礼物送完了，现在我们也给燕子姐姐预备点礼物，好吗?送什么好呢?就写个一字吧!看!这是什么格子?中间两条线是什么?一的笔画是横，你能说说怎么写好这一横吗?(指导写“一”)

四、总结全课。

1、今日，小伴侣们和老师一起，熟悉了十二个汉字娃娃，学会了一首特别好听的古诗，还参观了燕子姐姐的家乡，喜爱吗?现在，我们要离开了，可是，那炊烟袅袅的村庄，古朴漂亮的亭台，明丽芳香的桃花，欢乐飘舞的小鸟，一个幽静漂亮的世外桃源，还深深留在我们的脑海里，让我们把我们对燕子姐姐家乡的宠爱用朗读表达出来，好吗?

6、燕子姐姐可满足了，听，她在跟我们说什么?

一班级《一去二三里》教案10

【课时目标】

巩固复习生字。

了解数字的不通用处，了解基数和序数。

能背诵有关的诗歌、儿歌。

【教学过程】

一、复习检查

1．抽读生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（留意订正四和十的读音。）

2．听写：一、二、三。

假如你还能写其他数字也可以写其他数字。

二、认读笔画横

三、认读儿歌。

上节课，我们学习十个生字，还会写了三个字，你们真的都学会了吗？

1．出示绕口令，比比谁读得又准又快。(练时注音)

绕口令：

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

说好四和十，得靠舌头和牙齿。

谁说四十是细席，他的舌头没用力；

谁说十四是适时，他的舌头没伸直。

仔细学，常练习，十四、四十、四十四。

2．先由老师带读，再同学依据刚才学习的状况跟读。同学互读。齐读

了解数字使用的不同场合。

3．真是不看不知道，简洁的数字也有那么多讲究，我们再来读读《一去二三里》齐读

你在这诗歌中找到了哪些数字？

假如我们都把他们改为数学的阿拉伯数字，你看合适吗？（不合适，这是中国古代的诗歌，他已经成为了一种特定的格式。）

谁知道一般汉字的数字和数学的阿拉伯数字使用在什么不同的场合？（一般在文章中都使用阿拉伯数字，除了在特殊庄重的场合，如文件的题目、标语；或者是古诗，古词。）

究竟是不是这样呢？我们一起到街上去看一看。看投影片日常生活中数字的使用。

了解基数和序数。

还有一种特别的状况必需用汉字的数字，那就是数字是表示事物先后挨次。比如第一、其次等等。

那么反过来，一般1、3这样的数字就用阿拉伯数字表示。

四、小结学问，拓展课外

今日，我们学习有关数字的很多学问，其实有关数字的学问还有许多，只要我们留意四周的生活，就会发觉。

一班级《一去二三里》教案11

课时教学目标

1熟悉12个字，会写2个字：一、二。熟悉笔画“一”。

2正确朗读童谣，并能初步理解童谣的意思。

3初步感受童谣中所表现的景色美。

教学设想

拓展识字形式，通过朗读培育同学的情趣。

教学程序与策略

一、引入新课。（拍手歌）

师：你拍一，我拍一，我们一起做嬉戏。你拍二，我拍二，一二一二向前进……小伴侣们，这首童谣你们肯定很熟识吧！这首童谣里有许多汉字是数字，小伴侣们发觉了没有？今日，老师要你们一起学习一首古代的童谣，它里面也有许多数字。

二、揭示课题，熟悉生字宇。

1、出示课题。

2、同学自己看拼音，读诞生宇。

3、齐读课题：从课题中发觉了什么？

4、读汉字：一、二、三，留意翘舌音和平舌音。

5、认读汉字去、里，区分n、l的发音。

三、自学童谣，学习生字。

1、提出要求：（1）看拼音，读通童谣。

（2）边拼边用圆圈圈诞生字，每个生字拼读3遍。

（3）再结合图画，读懂童谣。

2、自学状况反馈。

（1）指名读通，读对童谣。

（2）指名和开火车认读生字：四、五、六、七、八、九、十。

四、再学童谣，理解意思。

1、你指我数逐行读童谣。如：“烟村四五家”一行，可以让同学数数远处隐模糊约的几户人家，再来读读这行童谣，关心同学也许理解这行的意思。

2、边数边读整首童谣。

3、用投影器出示童谣和图画，较有感情地读童谣。

引：小伴侣在读的时候，要想象像春天，你来到了一个风景美丽的小村庄，请你来赞美一下吧！

4、分小组或男女生或大组比读童谣，看谁读得正确、流利。

5、质疑解难：请小伴侣说说还有什么地方不懂的？（理解“一去二三里”：打比方解答：走在一条路上，大约有二三里路。二三里的路程，小伴侣走，也许要花非常钟左右。）

6、看投影中的童谣，再齐读一遍童谣。

五、练习写字，完成课堂作业。

1、熟悉田字格。让同学清晰田字格的各部分名称(横中线，

中线，左上格，右上格，左下格，右下格)。

2、练练握笔姿态及写字姿态。比比谁的姿态最美丽。

3、熟悉笔画“一”。“一”从横中线的下面一点开头写，收笔的时候是在横中线上面，是一条斜线。

2、师示范讲解。

3、请小老师来书空生字“一、二”，其余同学跟着书空。

4、抄写生字“一、二”（师在黑板上范写）

5、指导同学完成本节课相应的课堂作业(机动)。

六、用生字编句子。

1、先与同2、桌相互预备3、。

4、沟通。

（例句：一二三，静下来。三二一，坐端正。

我来这里，你去那里，老师不知道我们在哪里。

一二三四五六七，我的伴侣在哪里?等等。）

一班级《一去二三里》教案12

教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

2、能按肯定的挨次观看图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。

3、熟悉9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。

教学重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写美丽。

教学预备

教学挂图，小黑板，生字卡片

教学时间

两课时

教学流程

通用设计

第一课时

教学内容

1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

2、能按肯定的挨次观看图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。

3、熟悉三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。

教学过程

一、复习汉语拼音

1、出示：yīsìwǔshízhī

(1)指名认读。

(2)说说它们是什么音节?(师提示：整体认读音节不行拼读)

(3)齐读。

2、出示：èr-rèshān-sāntíng-tǐng

(1)指名认读，会读哪一组就读哪一组。

(2)指名读，试着将三组都读准。

(3)齐读。

二、新授

(一)导入

学会了汉语拼音，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做伴侣了。

(二)初读课文

1、出示插图及课文。

2、看图，听老师读课文。思索：

(1)图上画的是什么地方?

(2)从远到近画了哪些景物?

3、多么美的地方呀，刚才老师给大家读的这首童谣，就是描写这里的。请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读，留意把字音读精确     。

(三)精读课文

1、出示第一行，谁来仿照老师的样子把第一行读好!

师：一眼望去，小山村并不远!只有两三里路。简要讲解一下“里”。

2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。在句子中加“/”表示停顿，读好第一句!

3、到了小山村，你看到了些什么呢?

(同学说相关景物，出示相关词句和图面!指导观看理解与朗读。)

(1)烟村：冒着炊烟的村

(2)四五家，六七座：泛指，指有一些的意思。

(3)八九十枝花：也是泛指，从图上看，可以理解为许多的意思。

4、我们走进山村，观赏了这里的美景，你能试着将这首童谣连起来读好吗?

(1)自由读。

(2)指名读。

5、你觉得这样的景色怎么样?(美)请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉?你心里会怎么想?你的心情怎么样?(轻松、喜悦)下面，就请大家带着这样的心情美美地读一读这首诗。

(1)分小组读。

(2)竞赛读。

(3)齐读。

三、学习生字

(一)单独出示带拼音的生字，认读。在读“一”时，指导同学熟悉第一声的变调。

1、讲解“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变调，在第四声之前读二声，如“一去二三里”“一块地”、“一片海”;在第一，三声之前读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。

2、出示：“一去二三里”“一块地”、“一片海”

“一棵树”、“一朵花”“一条小鱼”

让同学读一读。

3、做“找伴侣”的嬉戏。(出示拼音找汉字)

(二)指导识记并书写汉字

1、我们先来熟悉一下汉字的家——田字格。

学说拍手儿歌熟悉田字格：“田字格，四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，中心点，各个方位记心间。”

2、出示基本笔画：横，竖，横折

(1)指导书空。

(2)指导在田字格中书写，着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。

(3)练习在田字格中书写。

3、出示本节课要写的五个汉字：一，二，三，十，五

(1)指导书空汉字，并学习看书上的笔顺图。

(2)师范写，着重指导汉字的间架结构，同学跟着书空。

(3)同学在习字册上描红，师行间巡察。

(4)反馈书写状况。

四、作业设计

1、练习正确，流利，有感情地朗读课文。

2、练习书写“一二三十五”这几个生字。

3、自己找一些带有数字的儿歌，练习读一读。

五、板书设计

识字1(汉字上加拼音)

插图

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

其次课时

教学内容

1、能正确、流利地背诵儿歌。

2、适当拓展，巩固已学学问，激发阅读爱好。

3、熟悉6种基本笔画，复习15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。

教学过程

一、复习

1、出示带拼音的生字进行认读。

2、出示去拼音的生字进行认读。

3、出示课文，让同学将“一”到“十”十个汉字贴入课文空缺的地方。

()去()()里，

烟村()()家，

亭台()()座，

()()()枝花。

4、指名朗读，检查朗读状况。

二、指导背诵。

1、通过上节课的学习，你读懂儿歌了吗?说给大家听听。

2、你能有什么样的词语来夸夸小山村。

3、假如你是一位小导游，请你看着图，用这首儿歌来介绍一下这个风景秀丽的地方。(看图，背诵)

(1)指名背。

(2)分男女生背。

(3)齐背。

三、拓展练习

1、将自己找到的带有数字的儿歌读给同座听。

2、出示一段数字儿歌让同学读一读。

数星星

(1)自由读。

(2)指名读。

(3)竞赛读。

四、指导识字，书写

1、出示基本笔画：竖弯，点，竖弯钩，撇，捺，横折弯钩

(1)指导书空。

(2)指导在田字格中书写，着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。

(3)练习在田字格中书写。

2、出示本节课要写的五个汉字：七，八，九，六，四

(1)指导书空汉字，并学习看书上的笔顺图。

(2)师范写，着重指导汉字的间架结构，同学跟着书空。

(3)同学在习字册上描红，师行间巡察。

(4)反馈书写状况。

五、作业设计

1、练习正确，流利，有感情地背诵课文。

2、练习书写“七，八，九，六，四”这几个生字。

3、写一写你知道的节日的日期，不会写的字可以用拼音。

一班级《一去二三里》教案13

【教学要求】

1．熟悉12个字，会写一、二、三3个字。熟悉1种笔画一。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

【教学难点】

知道表示数的多少可以用阿拉伯数字写，也可以用汉字写，以及各自使用的不同场合。

【教学重点】知道写字的笔顺规章：从上到下。

【课件设计】课文的插图生活中各种数字。

【课时支配】2课时

第一课时

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，熟悉横笔画，会写一二三这3个字。

3．知道诗歌大意，能想像出山村美丽的画面。

【教学过程及设计意图】

一、导入

小伴侣们，你们会数数吗？我们先来个数数竞赛，从1到10看谁数得准。

二、熟悉1至10的汉字写法

小伴侣们看，这十位小伴侣正预备练习投篮。[出示身穿球衣的十位小伴侣，衣服上印有1至10的数字字样]

这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有一至十的汉字字样]哪位小伴侣能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？

三、学习古诗

古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？

（一）读准字音，把握节奏

1.找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。

2．师范读，同学听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。

3．同学自读，师生沟通，正音，指导，朗读。

（二）了解诗意

1．小伴侣在读这首诗的时候，眼前仿佛观察了哪些景物？谁读得越认真，眼前观察的景物也就越多。

2．依据课堂沟通状况提出烟村四五家的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并确定两种理解都可以。

3．请小伴侣看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。

4．请两位小伴侣合作，一位读诗句，一位指图。

5．能用手势表示一去二三里的意思吗？点明：一去，即一路走去的意思。

6．还有什么问题？

（三）配乐诵读全诗

1．给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。

2．背诵全诗，并设问：

（1）小伴侣都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？

（2）这个小山村喧闹吗？（这是一个悄悄的小山村）

（3）你来到这个山村，觉得它美吗？

（4）师总结：小山村真美啊，请小伴侣们一起背，就似乎走进了小山村。

四、写字

这节课我们来写三个字（出示一、二