教育百科2012年小学教师招聘考试模拟试题有答案

2011-2012年通用小学教师招聘考试模拟试认知同化论的代表人物是 B.C.D. C.D.学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是( 由先前影响所形成的往往不被的一种倾向性或心理准备状态叫(A.B.前意 C.心理定 D.潜伏学 A.感觉B.瞬时C.短时D.长时小学儿童品德发展关键期是 C.三年级下学期前后D.四年级概念学习和规则学习的基础是 A.规则学习B.命题学习C.代表性学 D.总括学理解新的事物关键属性的过程也就是 A.概念同化的过 B.概念顺应的过 C.适应的过 D.守恒的过属于高级规则的学习活动的是 A.问题解决B.概念学 C.规则学 D.接受学遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的段一般是( A.0～6岁 B.6～9岁 C.9～16岁 D.16岁～成年在个性中具有意义的是 A.能 B.气 C.性 D.动 解决纪律问题的最终目标是 A.正常教学秩序B.惩罚纪律的学生C.塑造学生遵守纪律的习惯现象被称为()A.习惯B.定 C.功能固 D.定具体而言，教育心理学旨在探讨学生学习 小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的 的个别差异表现在性格特征差异 差异两个方面

。习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件 学习的熟练程度达 %时，效果最好儿童在知“青菜“萝卜等概念后再学“蔬菜这一概念属 元认知 在概念形成过程中 和比较起着重要作用一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同 三个阶段错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲 何看我?”、“觉得我怎样”等等。儿童多动症发病 岁正式群体的发展经历 、联合群体和集体等三个阶段课堂教学环境包括课 环境和课堂社会环境两个方面在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人 简述小学生学习的主要特征2011-2012年通用小学教师招聘考试模拟试题【参考答案 2.B3.也可以说是上位的较次的经验与下位的同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。4.中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。后人也称这种理论为尝试错误论，简称“试误论”。学习材料中，并将学习材料保持于短时中。C【解析】在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键。从小学儿童品德的整体来看，转折期大三年级下学期。 (1)6);(2)强化阶段(6～9);(3)遵从集体阶段(9～16);(4)服从法律和阶段(16岁～成年);(5)阶段(成年)。理特征。性格是个性的成分，是最鲜明最重要的个性心理特征。有纪律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。而不是要责任，让学生1.心理规律2.转移3.4.性格类型5.中等程度6.知识背景7.迁移10.11.12.13.14.15.16.8～1017.松散群体18.物理19.20.总结性(3)将观察学习分为四个过程：注意过程;保持过程;动作过程;动机过(1)学习对象之间的共同因素;()已有经验的泛化水平;()学习的理解与巩固程度;(4)智力水平;(5)定势。们的主要特征是：(1)视觉、听觉等知觉转换方面存在;(2)有视觉运动;(3)运动不协调;(4)言语发 ;(5)易于分心;(6)偶尔伴有情绪和行为(1)创造条件，采用多种，丰富儿童表象和语言;(2)结合学校的各种活动，进行训练;(3)四论述题考试教师招考网提醒论述题答题要点必须附带要点解释，第一教师对学生社会化的影响最大教师表现出来的和鼓励甚至可以决定学班级是一微型社会，不良班级环境可能会造成社会化水平低、适应不良班级群体为进行社会比较提供了最全面的信息，在与同学的比较中对自2012年小教师招聘考试模拟试题卷及参考答案1、英语课程的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对 心，养成良好的学习 和形成有效的 ，发展自主学习的能力和 ；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的、 、

四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是 ，说和写 5、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括 6 有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是 等等小学教师招聘考试模120课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()。A.引导B.促进和维持 A.观察 B.自然实验C.问卷及相关法D.实A.B.C.D.保持信息在2秒钟以内的是()A.短时的B.长时C.感觉D.永久A.B.C.D.B.C.D.A.B.C.D.任务难度A.追求利益的动机B.避免失败的动机C.避免的动机D.追求刺激的动专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是(A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.短时中的信息转入长时必须经过()。A.B.C.D.注意A.理论B.干扰理论C.线索一依存理论D.动机遗忘理A.B.C.D.强化A.B.C.D.A.B.C.D.认知技能A.B.C.D.反馈A.B.C.D.A.B.C.DA.B.C.D.动作确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10A.直观一操作性B.一可塑性C.幼稚一发展性D.指导一模仿性A.B.C.DE.A.B.C.DE.种()。A.B.C.D.E.A.B.C.D.E.A.B.CD.E.A.B.C.D.E.B.冷漠C.幻想D.E.固执A.B.C.DE.A.B.理论与应用相结合的独立学科C.D.E.上述说法都不对110最有利于学习效果提高的动机水平 的动机水平 于1903年了 。此书的被认为是教育心理学体小学儿童思维发展在过渡中存在着一个明显的“关键”，该“关键”大 合性。元认知 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同 三个阶段 是获得学习迁移的主要l10依教就是以教。(公民行为能力分类与自然人的有关。(发掘的教育因素，就是找出中有关思想品德教育的因素。(班工作的基础和前提是了解和研究学生。(英国教育家洛克的《》集中反映了自然主义教育理想。((五、(每小题2分，共10分520简述的性格特征1010老师在给讲“圆周率”这个概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生“大家看这几个圆盘有什么不同?”说颜色和大小不同然后老师补充说还有直径周长等部分也不一样师“每个圆盘可以分解为(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属3.14接着问学生“什么叫圆周率?”基本上都认识和掌握了圆周率这个来帮助计算和解决有关圆的问题。”试分析这位老师在教学过程中运用了哪些思维过程。BD【解析】实验严格控制条件而进行研究BC【解析】感觉 时间是0.25～2秒BA【解析】认为学生获得概念的主要方式是概念同化B【解析】成就动机包含两种成分，即追求成功的动机和避免失败的动机CBB【解析】短时中的信息必须经过复习阶段才可能进入长时BCBDCBBCD。的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。：ABCDE【解析】挫折后的心理反应有、冷漠、幻想 、固执1.性格的类型差异;2.中等程度;3.，《教育心理学》;4.四;5.√【解析】热爱学生是教师道德的，也是教师高尚道德素养的自我体现×【解析依教是所有对于教育的治理都应该有法律依据无法律则无行政;以教认为法律是行政的一种工具而不是对行政的制约这两种的取向是不一样的。×【解析】公民行为能力分类与自然人的无关【解析中含有丰富的教育内容要充分发掘本身所具有的德育因素√【解析】班工作的基础和前提是了解和研究学生×【解析】《》的作者是法国教育家卢梭五、最近发展区是心理学家维果茨基概念指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独立解决问题所能达到的水平之间的知识经验以及注意、、思维等认知过程影响着问题空间的构造。1.(1)对现实态度的性格特征;(2)性格的意志特征;(3)性格的情绪特征;(4)性格2.内部因素。内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构;成熟与特点;