小螺号-优秀教学设计

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：王苏然总第35课时科目音乐年级一班级41班备课时间2022年4月9日课题小螺号学情分析一年级学生活泼、好动，对音乐的学习积极性高，喜欢模仿，具有一定音乐感受力、表现力，要让孩子们融入到欢乐的氛围中去，更好地感受音乐，积极地参与到音乐中来和老师一起唱歌，这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。教材分析教学重点用活泼欢快的声音演唱歌曲教学难点准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律教学准备多媒体课件教学目标

1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。运用打击乐伴奏和舞蹈编创形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。板书设计示意小螺号上滑音上波音教学操作过程设计重点写学法指导、突破重难点的设计二次备课教学过程

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一、常规教学师生问好师：快乐的音乐课又开始了，请同学们把你们最精彩的一面展现给在座的各位老师吧！呼吸训练深呼吸慢慢吐气练声135555导入新课：听声音师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么（播放海浪、海鸥的声音）现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了生：海边师：对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。看图片师：同学们看！这是什么多媒体：海螺它有什么用途呢（介绍海螺用途：工艺品、鱼缸装饰物、灯具、螺号等）师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》。（播放录音）学唱歌曲：熟悉歌曲旋律及内容初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢生1：听到了螺号的声音很高兴。生2：来到了海边很美，歌声也很动听。师：这是一首典型的台湾校园童谣,它表达了人们对海滩生活的热爱以及对幸福生活的向往之情。老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗生：想。教师声情并茂的范唱歌曲师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢生1：海鸥听了展翅飞。生2：浪花听了笑微微。生3：阿爸听了快快回。朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。教唱难点乐句，讲解音乐知识。师：谁能快速地找出歌谱中未学过的音乐小知识上滑音的处理师：我们来看这个符号，观察一下它的特点。生1：是一个向上的箭头。师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。生：找到了。师：现在老师演唱歌曲有上滑音的部分，注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉生1：向上滑。师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。生齐唱有上滑音的地方波音的处理师：我们来看这个符号它有什么特点生1：像曲线。生2：像个波浪。师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同（教师演唱）生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。我们一起来试试。（先唱旋律，再唱歌词）长音的处理师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍（老师边范唱边用手打出拍子）生：4拍。师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）演唱歌曲视唱旋律唱歌词学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱；第二遍老师领唱、你们接唱。找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意生：（举手）好的，你来吧。歌曲处理。师：同学们，通过刚才的演唱，你能否从歌曲的节奏和情绪上的不同分析出它由几个部分构成吗（抽生回答：两个部份）师：对，我们用A和B来表示。这两部份有什么不同（抽生回答）A段给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。B段节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。（出示多媒体）带着欢快的情绪再一次有感情地演唱歌曲。师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。拓展：用打击乐器为歌曲伴奏。第一乐段节奏型2/4××︱××︱××︱××‖沙锤双响筒第二乐段节奏型2/4××︱×－︱×－‖双响筒沙锤师：请看，谁能打出这两条节奏现在下面试一试。（生练习）谁来试试（生举手打出节奏）师：现在让我们和他一起来打出这两条节奏。师：出示沙锤，这是生：沙锤。师：出示双响筒，这是生：双响筒。师：怎样来为这两条节奏选择乐器呢现在请出你的小乐器，来试一试。生1：第一条节奏前三小节用沙锤，第四小节用双响筒。生2：第二条节奏第一小节用双响筒，长音用沙锤。师：现在我们把第一条节奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二条节奏。小乐器准备，看老师的指挥，为歌曲配乐。师：现在让你的小乐器休息一会儿。为歌曲创编舞蹈。师：同学们，学会了这首好听的《小