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文档简介

——一大笔财富？一套房子？——终身受益的品质。良好的习惯、健康的身体、独立的个性、积极的心态、交往的能力、适应环境的能力……n

良好的习惯对于孩子身心的健康、知识的获取、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都至关重要。n

生活习惯、道德习惯、学习习惯、思维习惯n

良好的生活习惯：——讲究卫生、不挖鼻子、不吃手指、有鼻涕会及时擦掉、能主动刷牙、喝水、洗脸、能按时睡眠、起床、用过的玩具能归位、能帮爸爸妈妈做力所能及的事……——尊敬长辈、能主动用礼貌用语、爱惜东西；能换位思考，考虑别人的感受、不合理的要求得不到满足时不无理取闹……——不长时间看电视、能经常进行广泛的阅读，遇到学习困难能坚持到底。学习时能专心认真、不拖拉、不磨蹭……——愿意接触、了解新鲜事物，善于观察、能用观察、分类、假设、表达、交流、实验等技能解决问题……n

——把单调的行为训练转化为孩子乐于参与的游戏活动。n

与娃娃做游戏，教孩子拿纸、折叠、擦拭小便的方法（家中）。n

——把语言的指令转化为可操作的暗示n

多观察、多思考，为什么总是乱糟糟？n

例：小鞋架的提供（幼儿园）；n

有利于玩具分类的整理柜、纸箱的提供（家中）。整理书架n

——把他律的规则转化成自律的需求n

例：喝水拥挤怎么办（幼儿园）；n

关于饭后漱口、睡前刷牙（家中）。4、坚持不懈，严格要求n

——把习惯的培养落实到每一次相同的情境中去n

例：玩具的收放的次次检查；对孩子要求的统一（幼儿园、家中）。n

——寻求多方的合力，达成共识后遵照执行。n

不统一的要求会衍生出日后诸多的问题行为n

——成人的行为是最好的示范n

注意：赞扬行为本身而非孩子n

——不要无意中“奖励”不好的行为n

——惩罚不好的行为——准备代币物，扑克牌、玩具钱或其他小物品都可以作为代币物。——选择一些目标行为，与孩子一起寻找该图片并将其剪下进行粘贴。n

1、大人以赞赏的口吻描述自己所看到的或

所感受到的。n

2、听到大人描述之后，孩子便能自己夸奖自己。n

描述你所看见的事情。n

“地板很干净，床也很平整，书都整齐地摆在书架上了。n

描述你的感受。n

“走进这个屋子让人感到很舒服。”n

用一个词来概括孩子值得表扬的行为。n

“你把图书、蜡笔、玩具都分门别类地放在柜子里了。这就叫管理才能。”1、你最喜欢蛋糕，可你只吃了一小块儿。这真的需要（

）。2、你都准备好要去广场溜冰了，可天又下雨了，你又做了新的安排。这才真叫（）。3、虽然其他孩子在取笑他，你却为朋友挺身而出。这才是真正的（

）。n

不愿收拾玩具，边批评变家长收拾n

不愿睡觉，哭闹后再看一会儿电视。n

向他人宣扬孩子的“劣迹”惩罚不好的行为？暂时隔离法暂时隔离就是在孩子不良行为发生后，立即将他置于一个单调、乏味的地方。他必须呆在那里，直到定时器响了之后方可离开。隔离时间应遵循一岁一分钟原则。短时目的是立即阻止问题行为；长远目的是帮助孩子达到自我约束。哪些不良行为应受到暂时隔离？打人、对父母无礼、乱发脾气、恶意取笑别人、踢人、咬人、吐别人、做危险的事、有意损坏家具、提醒下不终止错误行为、

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