高湖小学学前班数学教案

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【关键字】小学

高湖小学学前班数学教案

第四教时-27认识梯形

一、复习提问

1.三角形有几条边，几个角

2.点学生画三角形

2、教授

1.利用实物弄清梯形的特征

A.弄清边的特点，强调对边梯形

B.有四个角，与长方形正方形的比较

2.指导学生画梯形

先画两条平行线，再将两条平行线连起来

3.说明生活中哪些物体是梯形的，典型例子就是梯子

三、小结梯形的特征

四、作业：P15照样子画梯形

第五教时-28图形游戏

一、复习

复习四种图形相关知识点，对不同图形的不同特征加以说明

2、图形游戏

你能用下面的图形拼成一辆汽车吗？老师给出了圆形梯形长方形若干个，让学生在里面

拼图，看谁拼的又快又美观。

三、作业

P16,看图在方框中写相应的数字

第六教时-29认识圆形

一、引入

讲童话故事，引出教授课题—认识圆形

2、教授

1.圆形的特征

a.老师画圆

b.实际测量，通过圆心画几条直径，让不同的学生来测量长度，比一比，最后发

现都一样长。

2.学生说一说

生活中哪些物体的表面是圆形的。示例:圆镜子、圆桌面等。

三、作业

P17，将左边的图形将线连起来，看变成了什么图形，涂上红色。

第七教时—30认识椭圆形

一、复习

老师给出图形，让学生说出哪些是圆形，哪些不是。检测上一节课的学习效果。

2、教授

1.认识椭圆的特征

A,老师拿出教具，告诉学生这是椭圆形

B,测量认识椭圆形的特征。参考P17，请两名同学分别测量椭圆形的长距和短距，

看是否相等，得出椭圆形“椭”的来源。

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C.说明生活中哪些物品的表面是椭圆形的

2.练习

P17，将右边图形的短线连接起来，看变成了什么图形，并涂上自己喜欢的颜色

三、家庭作业

观察家里的物品，看哪些是圆形的，哪些是椭圆形的。

第八教时—31填图形

一、复习

分别复习长方形、正方形、三角形、圆形、椭圆形的知识点

2、练习

P18第一题：数一数每种东西都是由几个圆形组成的。把数字填到相应的括号里（主要

培养学生的识图能力）

三、作业

P12（练习册）

第九教时—32填图形（2）

一、复习

复习圆形，让学生说明由什么图形组成的。把数字填到括号里面。

二、教授

如右图：一个房子。

1、这个画的是什么东西

2、由哪些图形组成

3、所画图形还缺什么

练习：课本P18，三幅画，老师先指导缺少什么，再提示差什么图形，学生画图，老师

指导，及时表扬画的好的学生

三、作业

课时作业P12T2

第10教时-33—图形变换（1）-长方形的变换

一、复习

请几个同学说说长方形正方形的特征并指出其中的区别

二、教授

1、给每个学生发一张长方形的纸，教学生折叠出一个正方形和一个长方形。老师示范，

学生折叠，老师巡回指导

3、老师在黑板上画一个示意图

1是一个正方形，2是个长方形，1和2合起来是一个大长方形

3、老师再将大长方形分开，让学生知道一个大长方形可以分成一个正方形和一个小长

方形。一个小长方形和一个小正方形合起来可以还原成一个大长方形。

三、学生作业

P19.将长方形变成一个正方形和2个长方形

第11教时—34图形变换2

一、复习

1、复习正方形长方形和圆形的特点

2、检查学生作业完成情况

二、教授

1、给每个学生发一张正方形的纸，教学生折叠出两个长方形。老师先示范，学生再将

这些老师指导下折叠巡回指导

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2、老师在黑板上画出示例图

1是长方形，2是长方形，1和2合起来是一个正方形

3、图形分解和合成。老师再用实物演示，让学生知道一个正方形可以分成两个长方形

三、学生作业。P19

第12教时—35图形变换3

一、复习

老师画出图形，让学生说出一个正方形可以分成几个长方形，这幅图一共有几个图形

二、教授

1、正方形变三角形梯形。给每个学生一张正方形的纸，指导学生沿虚线折叠，要求折

叠出一个三角形和一个梯形。老师再用实物演示。

2、发给学生纸一张，指导学生折叠出两个梯形，老师实物演示

三、作业

P19，将正方形变成两个梯形

第13教时---36—图形变换4

一、复习

1、你能将一个正方形变成一个三角形和一个梯形吗

2、你能将一个正方形变成两个梯形吗

二、教授

三角形的图形变换。在一个三角形中画上虚线变成一个小三角形和一个梯形。

指导学生看老师画虚线，指导学生看画了虚线之后一个三角形变成了几个新的图形，老

师用实物拆、拼，让学生明白将一个三角形可以分成小三角和梯形。反过来小三角形和梯形

合起来后也可以拼成一个大三角形。

三、作业

自己动手将一个三角形画一条虚线，变成两个小三角形

第14教时—37图形变换5圆形的变换

一、复习

1、将一个三角形变成一个梯形和一个小三角形

2、将一个三角形变成三个三角形

3、复习圆和椭圆的特点

二、教授

1、将圆形变成一个圆形一个椭圆形。说明，以上是什么图形，怎样变成两个圆形呢，

让学生学着画

2、将一个椭圆变成两个圆，老师画的是什么图形，能不能在椭圆里面画一个圆形呢，

老师示范着画，学生学着画

三、作业

练习册P19T2

教学内容，认识6，7,8的概念，提高学生的比较能力和绘图技能

过程和方法：通过教实物画实物建立数学概念，指导学生画图，画图要求正确美观

情感态度和作业观：在各种活动中让学生喜爱学习的乐趣，培养主动学习意识

第一教时—38认识6（1）

一、引入新课

老师讲一个童话故事《胖子永远是第6》引出教授课题

二、教授

树上有5只小鸟，又飞来了一只小鸟，现在树上有几只小鸟？

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1、指导学生看图说题，初步明白条件问题的概念

2、指导学生在方框里面用点表示数量关系

3、让学生说明黑点表示什么，红点表示什么

4、指导学生读数

5、填答案，现在树上有6只小鸟

指导学生书写6

1、老师示范

2、讲笔顺笔画

3、引导学生书写

4、学生练习

三、作业

把6写一面

第二教时—39认识6（2）

一、复习

点学生在黑板上写6，看谁写的好

二、练习课教学

1）P20T1

1.引导学生看图

2.数一数，有几条船

3.补画：给每条船画一面船帆

4.数一数有几面船帆

5.将数字写在方格里面

2）P20T2

1.引导学生看图

2.数一数，树上有几个桃子

3.请再添画一个桃子，再数一数有几个桃子

4.将数字填到方格里

三、作业

P20T3

第三教时—40认识7

一、复习，引入新课

1.检查学生书写6的情况

2.通过数数引出数字7

二、教授

例题说明P21T1

1.引导学生识图

2.引导学生数一数，有几只松鼠

3.用点表示7只松鼠

4.老师示范教学生把数字填到空格里面

指导学生写出7

1、老师示范

2、讲笔顺笔画

3、引导学生书写

4、学生练习，老师巡回指导，表扬

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三、作业

将7写一面

第四教时—41-认识8（一）

一、复习引入

1、让学生在黑板上写7，看谁写的最好

2、板书，认识8

二、教授

例题讲解P21T2

1、引导学生看图，让学生说出图中画了哪些东西

2、水中有几只鸭，几条鱼

3、比较哪个多，哪个少，多多少

4、请你添加一条鱼，数一数有多少条鱼

学习写8

1、老师示范

2、讲笔顺笔画

3、引导学生书写

4、学生练习，老师巡回指导，表扬

三、作业

将8写一面

第五教时—42-认识8（二）

一、引导学生写8

1、老师示范写

2、讲解学生书写的错误点

3、请同学上台在黑板上写，进一步指导学生的书写错误

4、练习写8

二、练习题讲解

P22T1

1.老师读题

2.数一数图中物体的个数

3.在方框里面写出正确的数字

4.练习写8

P22T2

1.观察图

2.提问，小朋友在做什么

3.动手，小朋友吹了8个泡泡，请画出来

三、作业

将8写一面

第六教时—43-复习8以内的数字

一、完成P23T1

1.图中画了哪些水果，请同学说一说。分别从左到右，从右到左的顺序说

2.数一数各种水果的数量

3.在各种水果下面的O里面写上合适的数字

4.引导学生读一读

二、完成P23T2

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1.看图中画的是个什么东西

2.还要添加多少个相同的东西

3.老师示范画

4.指导学生画

5.学生画老师巡回指导

三、小结

本次课我们应该有两个方面的收获，一是复习了8以内的数字，二是学习了画各种不同

的东西，培养了同学的动手能力。

第七教时—44-认识9

一、引入

引导学生画图形，引出要学习的数字9，板书认识9

二、教授

1.教学

A引导学生看图

B数一数有几只大雁

C请添画一只，再数一数有几只大雁

D将数字填入方格中

E指导学生写9。老师示范写，教笔画笔顺，引导学生书写，学生写

2.练习

完成P24T2

三、小结

由学生说出9的书写要领

四、作业

在小字本上面写9，写一面

五、学生易将9写成拼音中的q

第八教时—45—认识10（1）

一、复习引入新课

1.学生在黑板上书写9，看谁写得好

2.启发提问：书上有9只小鸟，又飞来了一只，请问树上现在共有几只

板书:认识10

二、教授

1.例题教学P25T1

A看图中花了些什么东西

B数一数青蛙有几只，板凳有几个

C写一写将数字填入方格里

D想一想怎么样才能使他们一样多

E指导学生写10

2.练习P25T1

三、小结（略）

四、作业

1.将10写一面

2.课外搜索：和父母一起搜索含有十的成语或者句子

第九教时—46—认识10（2）

一、复习

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指导学生在黑板上书写910，看谁写得好，其它学生做点评

二、教授

1引导学生观察图形

2提问，船和鱼各有多少条，各要添画多少才能变成10条

3引导学生分析：船有9条，要添加1条才是10条。（引导学生画船，添画船）

：鱼有九条，要添画一条才是10条（引导学生画鱼，添画鱼，再数鱼的条数）

三、作业

在小字本上写10一面

第十教时—47—910复习课

一、复习

在黑板画出不容的物品，让学生数数读数写数

二、添画物体

OOOOOOOO□9

ΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔ

指导：先让学生数一数圆形和三角形各有几个，再由学生说说方框里面的9表示什么，

圆形有8个，要添画还是减画，三角形有10个，要添画还是减画，请一个学生添画减画，

其余学生评点。

三、作业

把910各写一面

第十一教时—48—910复习课

一、复习上节课的内容

1.读数写数

2.添画减画

二、讲解练习题

P26练习1

1.引导学生读题，弄懂题意

2.引导学生观察图形

A谁是小弟弟，谁是小妹妹

B铅笔有几只，学生集体数数有9只，用线将铅笔圈起来

C糖有多少颗，学生集体数数有10颗，用线将糖圈起来

D把数量是9的送个弟弟，数量是10的送给妹妹，用-表示

E完整的说两句话，9只铅笔送给了妹妹，10颗糖送给了弟弟

三、作业

在小字本写910各一面

第十二教时—49—复习910，初步理解谁比较多谁比较少，形成比较的概念

一、复习

1.看图数数，读数，写数

2.看图填图形

ΔΔΔΔ囗囗囗7

囗囗OOOOOO8

二、练习题P26练习2

1.引导学生读题，理解题意

2.观察图形，小朋友左手拿的东西是什么，有多少个糖葫芦？9个右手拿没拿糖葫芦，请

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问同学左手比右手多1个的糖葫芦，要画多少个（10个），引导学生自己画

3.小结

三、作业

在小字本写8910各5排共一面

认识1-10的顺序

1.按照从小到大的顺序数1-10的数

2.能按顺序填写数字

1.从实物数数开始

2.通过填空填数字，检查学生掌握情况

第一教时—50-认识1到10的顺序（一）

一.活动引入

老师给出小棒十根，让班级同学一根一根的数：1根2根3根……9根10根。初步建

立顺序的概念

二、教授P27例2

1.引导学生按1-10的顺序连线

2.连完之后问学生说是什么水果

3.涂绿色和红色

4.小结，我今天学习了1-10的顺序，按从小到大的顺序排列

三、练习

1.口头数1-10的顺序

2练习填数字

第二教时—51-认识1到10的顺序（二）

一、复习

1.口头按1-10的数序写数

2.按数序填数

二、教授

P27例1，按数序填写数字

24

1.老师讲解题意：小明同学按数序写数，写了两个数，忘了写2个数，请同学帮她补写

两个数字

2.同学讨论举手发言

3.老师填写数字及请同学说说理由

4.练习，按数序在空格中填数

136

468

68

57

三、学生作业

书P27T1、3

第三教时—52—1-10的顺序复习课

一、按1-10的顺序写数字

二、按1-10的顺序读数

三、按顺序在空格里面填数字

四、学生练习

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《数学练习册》P19

学生练习，老师指导，讲评

第一教时—52—一个一个的数，明确有几个1的概念

一、新课引入

老师给出5只铅笔，让学生一个一个的数，初步了解5里面有5个1

二、教授

例：P28例1证明

1.数一数有几面红旗，10面

2.给每面红旗写上一个1，要写几个1，学生数一数10个1

3.想一想：10个里面有几个1

4.说一说：10个里面有几个1

5.读一读：10个里面有几个1

口头练习：

6个里面有（）个1

3个里面有（）个1

三、布置作业

练习册P26T3

第二教时—53—学习几十里面有几个十

一、复习

老师提问几个里面有几个1，检查学生学习掌握情况

二、教授

例题讲解P28例2

1.老师读题讲题

2.图中画的兔子在干什么，有几只兔子，分别是什么颜色的兔子》白兔黄兔红兔

3.兔子拔了几个萝卜？数一数。白兔10个黄兔10个红兔10个

4.兔子一共拔了几个萝卜，102030。引导学生10个10个的数数

5.想一想，30里面有几个10

口头练习：50里面有（）个10,70里面有（）个10

小结：我们的物体数量可以1个1个地数，也可以十个十个的数

三、作业

练习册P26T4

第三教时—54—几个里面有（）个1，几十里面有（）个10

一、数数练习

1.1个1个的数物体数量

2.10个10个的数物体数量

3.说一说：6里面有几个1,60里面有几个10

二、练习

P29练习题

数一数：1有几辆车2每辆车装了多少只小鸭

说一说：5个10是多少，50里面有（）个10

三、作业

《练习册》P26T5

第一教时—55—学习1-10的倒数（1）

一、复习引入

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1.P30练习1

按1-10的顺序连成，看看会变成什么？老师指导学生连线，让学生说说连成后变成了

什么

2.我们会从小到大的一个一个的数，但有时也要倒着数，今天我们学习1-10的倒数

二、教授

1.飞船起飞，倒数十秒

10987654321

2.引出学生倒数1-10

3学生练习倒数

4.集体倒数

5.填数字

753

75

三、练习

四、小结

1-10的倒数

第二教时—56—1-10的倒数（二）

一、复习

1.数一数，1-10的倒数

2.填数

二、教授

P30例2

1.指导学生观察图形

2.老师讲解

3.指导学生数数

A从离终点最近到最远的顺序报兔子的号码1-10顺数

B从离终点最远到最近的顺序报兔子的号码10-1顺数

4.练习。小红坐电梯从10楼到1楼，请报出他经过的楼层

三、小结

四、作业

《练习册》P28

第一教时—57—认识各种各样的文字（一）

一、引入

我们学数字，写数字，除了认识的数字之外，还要学习其它两种数字

二、教授

例1P31

1.指导学生看图

2.你认识这种数字吗，在哪里见过。由同学讨论，到处交流

3.正确读1-10，书写1-10阿拉伯数字

三、作业

写1-10数字一面

第二教时—58—学习认识中文数字

一、复习引入

1.请同学将1-10顺数倒数

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2.今天我们学习认识中文数字

二、教授

P31例2

1.指导看图

2指导分数

3.指导读数

4.指导写中文数字，一二三四五六七八九十

5.学生练习，老师巡回指导

6.小结

三、作业

将中文数字写一排

第三教时—59—认识罗马数字

一、复习

1.读阿拉伯数字

2.写中文数字

3.引出要学习罗马数字

二、教授

P31罗马数字

1.让学生认图

2.告诉学生这些数字是罗马数字

3.老师讲解罗马数字的写法

4.学生读数

5.说说在哪里见过罗马数字

三、作业

写中文数字一到十，每字一排

数字的问题—60

一、引入新课

我们学习了三种数字，但是用的最多的还是阿拉伯数字，今天我们讨论这些数字在生活

中有哪些用处

二、教授

P32

1.看图

2.说一说生活中哪些情景用了数字，电话号码、车牌号、钱、尺

3.除了以上这些用到了数字，还有哪些？学生讨论，到处交流

4.小结:数字的用处很多

三、作业

回家在家长的帮助下，完成P32练习1、2、3

第一教时-61-通过画图学会2的组成

一、新课导入

老师讲故事-《大小兔子走家家》导入本课主题：2的组成与

二、教授

一）例子：P33

1、引导学生看图

2、数一数，上一排画了几条猴子？

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3、指导学生画点子图

请学生说出里的圆点表示什么意思？

4、如果我把两只猴子合起来，就是几只猴子？用点子图如何表示？

（老师指导学生画点子图）

（老师重点讲“V”的意义）

二、学生动手操作

1、在桌子上摆两根小棒，左右各一根，在作业本上画点子图老师检查指导。

2、将左右两根小棒合起来是几根小棒？用点子图如何表示？

3、老师在黑板上画点子图，证明，引导学生得出结论：1和1合起来就是2

4、学生各读

三、老师小结

布置作业，P33T1

第二教时-62-学会2的分解

一、复习检查

1、看图填数字

2、说一说：1和1合起来就是2

二、教授

一）例2P33

1、老师指导学生看图

2、上面一排有几个蛋糕？2个

用点子图如何表示？

3、老师讲“”表示的意思。（分）

4、两个蛋糕分给左右两边，每边分几个？（每边分一个）

用点子图如何表示？

5、用数字图如何表示？

2

11

6、引导学生得出结论：2可以分成1和1

二）学生拿出小棒，操作2的分解过程。

三）小结

三、学生作业

P33T2

第三教时-63-学会看图列加法算式，理解“+”，“=”表示的意思

一、复习

1、看图填数字

2、读一读

2可以分成1，1和1合起来是2

二、教授

1、请同学们说出图表示的意思

左边的一个和右边的一个合起来就是两个

用数字图怎样表示？

11

2

2、我们如何用一个算式把它表示出来呢？

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老师讲解：“1”和“1”和气来用“+”表示

合起来就是“2”用“=”表示，列出算式是：1+1=2

老师引导学生读算式，再讲“+”，“=”表示的意思

三、小结

把两个不同的物体合起来是多少可以用点子图表示：

也可以用数字图表示:

11

2

还可以用数字算式表示：1+1=2

四、学生作业P33T3

第四教时-64-看图学习减法算式，弄懂“-”，“=”的意义

一、复习引入

1、看图画点子图，填数字图，列算式

2、我们可以将不同的物品合起来，也可以将物品分解。而将物品分解，今天我们学习

看图的减法算法。

二、教授

1、请同学们说出图形的表示意思

①意思

②用点子图表示

③用数字图表示

④怎样用数字算式表示呢？

2、小结

把两个物品分为1和1，用数字算式表示的是2-1=1

三、学生作业

P33T4

第五教时-65-简单的加法应用题

1、帮助学生理解加法应用题的含义

2、能正确的写出算式

一、复习、引入

一）看图

1、画点子图

2、填数字图

3、列加减法算式

二）生活中有许多事情不是用图表示的，而是用文字来叙述的，他们也是表示数的合成与

分解，是要我们用数字知识解答生活中的实际问题。今天我们学习简单的数学应用题。

二、教授

一）例：树上有1只小鸟，又飞来了一只小鸟，现在树上有几只小鸟？

1、引导学生读题

2、学生口述题中的条件部分和问题部分

3、老师讲解问题部分的意思：

求树上有几只小鸟，就是把先前停靠在树上的1只小鸟和飞来的一致小鸟合起来，一

共是两只小鸟。

4、指导学生画点子图，再一次理解一共有多少只小鸟的意思

5、指导列加法算式：1+1=2（只）

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二）学生练习

P34T1T2

1、T1老师指导学生做

2、T2学生独立做

三、小结

求一共有多少就是把两个事物合起来，用加法算式算。

四，作业

《练习册》P22T1,2

第六教时-66-简单的减法应用题

一、复习

老师口述一个加法应用题，让学生口头回答，关注自己是怎样想的。

二、教授

一）例题讲解

例：小红有两个小字本，用完了一个，还有几个小字本？

1、引导学生读题

2、学生口述题目中的条件和所求问题

3、证明题目所求问题的含义：求求还有几个小字本就是从两本里去掉用去的本

4、用点子图再次说明所求问题的意义

5、指导学生列算式，2-1=1（本）

6、让学生说出减号，等号的意义

二）学生练习

P34T3,4

三、小结

求从整体里去掉一部分用减法算式算。

四、作业

《练习册》P22T3,4

3的组成和加减

1、掌握3的组成和简单加减

2、提高学生解题能力

过程和方法：

从实践操作中，形成知识点（原理和理性），再运用学过的知识点解决实际问题=》简单数

学应用题。

1、让学生乐于动手，动口

2、收获学习的快乐，提升学习兴趣

第一教时-67-3的组成

一、引入新课

由学生说2的组成，2的分解：1和1合起来就是2，引出3的组成

板书得是：3的组成

二、教授

一）例

1、问题：要求学生去方框里画出“”

2、学生画“”，老师巡回指导

3、让学生说画3个“”的理由

4、老师引导学生得出结论：

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1和2合起来就是3：

12

3

2和1合起来就是3：

21

3

二）学生练习

P35T3

三）小结

3的组成有两种，让学生说出3的组成情况

三、学生作业

《练习册》

第二教时-68-3的分解

一、复习，引入

1、填数字

33

2、引入新课

二、教授

一）例：3个苹果分给两个小朋友，怎么分？

1、让学生用小棒试着分

2、老师在黑板上分

3、用点子图表示

4、用数字图表示

5、得出结论：3可以分解成1和2

3可以分解成2和1

6、学生读结论

二）学生练习

1、学生上台表演，3个本子分给两个小朋友。故两种分解。

2、P25T2、3、4

三、学生作业

《练习册》

第三教时-69-看图列加法算式

一、复习

1、填点子图

2、在方格里填数字

3、根据图形列算式：

二、教授

1、我们学习了2的加减，今天我们学习3的加法算式。

2、例1：看图列算式

①让学生说出图表示的意思

②列算式：2+1=3

3、例2：看图列算式

①说意思，如例1

3、例3：

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教法如例1:3-2=1

小结

三、作业布置

《练习册》

第四教时-71-学习简单的加法应用题

一、复习

1、看图列减法算式

2、说减法算式的意思

二、教授

一）例题教学

例：树上有1只小鸟，又飞来了2只小鸟，树上一共有几只小鸟？

1、引导学生读题

2、说出树上一共有几只小鸟的意思

就是把一只小鸟和飞来的两只小鸟合起来，用加法算式计算

3、列式：1+2=3（只）

4、指导学生说加法算式的意思

二）例2教学

树上有2只小鸟，又飞来了1只小鸟，树上共有几只小鸟？

三）小结

三、学生作业

P36T1

第五教时-72-学习简单的减法应用题

一、复习、引入

1、看图列减法算式

2、生活中有很多问题要用减法算式来解决，今天我们学习了减法应用题

二、教授

一）例题教学

树上有3只小鸟，飞走了1只，树上现在有几只小鸟？

1、引导学生读题

2、说出问题的含义：引导学生说出就是从3只里面去掉飞走的1只，剩下的就是现

在树上的。

3、引导学生列算式：3-1=2（只）

4、学生读算式，说算式表达的意思

二）学生练习

P36T1学生做，老师巡回指导

三）小结问学生什么时候用到减法

三、作业

P36T2、3

第六教时-73-复习3的组成

一、看图，在方框里填数

二、看图列算式

1、+==

+=

2、PPP

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-=

PPP

-=

三、作业

《练习册》

第七教时-74复习3的加减应用题

一、复习看图列算式

++==

+=

-=

-=

二、复习3的加减法应用题

例1：小红有1支铅笔，妈妈又给她买了2支，小红现在有几支铅笔？

要求学生说解题思路：求现在有几只铅笔就是把先有的1支铅笔和妈妈买的2只合起来，

用加法算：1+1=2（支）

例2：小红有3支铅笔，用了2支，小红还有几支铅笔？

思路：就是从3支里去掉用掉的2支，用减法：3-2=1（支）

三、学生作业

P36T1、2、3

教学内容：

认识序数

1.认识序数的含义

2.能按一定顺序数数

教学方法：

先用实物演示，再教学生按顺序数，明确“第几”的含义

让学生们初步形成严谨的学习教学态度

第一教时-75-从左到右，从右到左的顺序读数

一、引入

让学生5人战成一排

1、先让学生数一共有几位同学

2、再用其中一位同学站在第几位，引起学生的思考，引出新课：数序

二、教授

例：

1、学生数一共有几面旗子

2、如果我们按一定的顺序去数，从左往右数分别是第1、第2、第3、第4、第5，如果

从右往左数，让学生数（序数）

3、学生练习，进一步明确什么是序数

三、学生作业

《练习册》

第二教时-76-按上下的方法顺序认数

一、复习、引入

1、按左右方法顺序数

2、生活中除了可以按左右顺序读数之外，还可以按上下顺序认数，见天我们学习按上

下顺序认数

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二、教授

例：看图回答问题

1、图中画了几种图形？

2、按从下往上的顺序排是哪几种图形？分别是第几？

3、按从上往下的顺序排是哪几种图形？分别是第几？

4、小结：按上下方法顺序认数，先要确定方法顺序，再按顺序认数

三、作业

P37T2

第三教时-77-综合顺序认数（一）

一、复习、引入

1、复习

①按左右顺序认数

②按上下顺序认数

③按前后顺序认数

2、引入

生活中往往要按顺序数几次才能确定一个物品所在的位置，如楼房引出主题

二、教授

例：

小方

小红

小明

1、指导学生按上下顺序认楼层

2、按左右次序认房间

3、提问题让学生认位置

①从下往上数小方家住几楼（第三层楼），从左往右数第几室（第一室）连起来让学

生说几遍

②小红家

③小明家

三、练习

P38

第四教时-78-综合顺序认数（二）

一、复习

1、按左右，前后顺序认数

2、按上下顺序认数

二、教授

例：

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1、“”在从下往上数第（）排，从左往右数第（）格

2、“”在从下往上数第（）排，从左往右数第（）格

3、“”，“”、、、

三、作业

P38T2

教学内容：

4的组成和加减

1.理解4的三种组成

2.能画4的组成和分解图

教学方法：

先实物演练，画点子图，再画数字图，由表及里引导学生弄清楚4的组成，最终指导学生

列4的加减算式，做简单的加法应用题。在动手，动口，动脑的过程中享受学习的乐趣。

第一教时-79-4的组成

一、复习、引入

通过复习2,3的组成引出4的组成，板书课题：4的组成。

二、教授

一）指导学生将4根小棒分两份的三种分法

1、学生将小棒摆在桌子上

2、要求学生将小棒分开，左右各一份。学生分后，老师点名问学号是呢过怎么分的。

分法1：13

分法2：22

分法3：31

3、要求学生按这三种分法将4根小棒再分一次

4、指导学生读4的3种分解和组成数字图

二）练习

P39T1要求学生画出分解图，老师巡回指导

三）小结

4有三种组合方法，三种分解方式

三、学生作业

《练习册》

第二教时-80-继续学习“4”的分解

一、复习

一）填图

4

二）学生读图

二、学生练习

P39T2

1、学生作业，老师巡回指导

2、评讲

三、作业

《练习册》

第三教时－81－看图学4的加法算法

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一、复习

1.填“点子”图

2.填数字图（4的分解图）

教授

例：看图

1.由学生说图

2.顺序引导学生分析图

3.出了题目，在囗里填数

囗＋囗＝囗

囗＋囗＝囗

4.老师小结，图形把同一种物体分成左右，上下，前后等，要运用加法算法，可以把左边的

和右边的合起来，也可以把右边和右边的合起来，列成两个加法算法。

二、学生练习

看图列算法：

1.OO

OO

囗＋囗＝囗

囗＋囗＝囗

2.ΔΔΔ

Δ

囗＋囗＝囗

囗＋囗＝囗

三、学生作业

P40T1

第四教时－82－看图学减法算法

一、复习，引入

1.填4的分解题

2.看图列4的加法算法

3.如果我们将4个物品进行分解，列出的算法是减法算法。学习看图写减法算法（板书）

教授

例题练习

例：

1.学生看图

2.学生说图

3.老师口述题意，学生写算法

1）4个苹果，分给小红一个苹果，小方分几个？

4-1=3（个）

2）4个苹果，分给小方3个，小红分几个？

4-3=1（个）

4.看图写减法算法，先要弄清楚是几个物品在分，再看是怎么分的，发给这个同学几个，剩

下的就是分给另一个同学的。

二、学生练习

看图写算法

1.OOOO

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囗－囗＝囗

囗－囗＝囗

2.OOOO

囗－囗＝囗

囗－囗＝囗

学生练习，老师进行指导，算法讲解

三、学生作业

P40T2

第五教时－83－4的加法应用题

一、复习引入

1.填4的分解图

2.看图写算法

OOOOOOOO

囗＋囗＝囗囗＋囗＝囗

囗＋囗＝囗

3.引入

我们可以用学习的知识练习一些教学题目（应用题）

二、教授

一）例题讲解

树上有3只小鸟，又飞来来1只小鸟，树上一共有多少只小鸟？

1.引导学生读条件部分和问题部分

2.引导学生理解条件部分所说的意思画图

老师示范画，学生在草稿本上画

3.要求什么问题？

求的问题是什么意思？引导学生明白：

原来的3只小鸟和飞来的1只小鸟合起来就是在树上一共有的鸟数。

4.写算法：3+1＝4

5.引导学生根据画的图，说算法表示的意思

二）练习

P40T3

三、学生作业

《练习册》

第六教时－84－4的减法应用题

一、复习引入

1.填4的分解题

2.看图写算法

OOOOOOOO

囗－囗＝囗囗－囗＝囗

囗－囗＝囗

3.引入

今天我们就应用以前的学习知识解答1种的小交情（应用题解答）

二、教授

一）例题讲解

树上有4只小鸟，飞走了1只，树上还有几只小鸟？

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1.读题

2.根据题意画图

老师示范学生画

3.要求什么问题？

要求的问题是什么意思？就是从4只小鸟里去掉飞走的1只小鸟，就是剩下的小鸟

4.指导学生写算法：4－1=3只

5.根据题意画图形，理