五年级三班班级文化建设方案

五年级三班班级文化建设方案一、班级文化建设的主题：

彰显特性，展团队风采二、班级文化建设目标让班集体焕发诞生命活力，让学生在健康向上的班级文化氛围中自我教化，自我成长，主动发展，不断完善健全的人格。让班级充溢活力，充溢昂扬向上、主动进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有特性的家。三、班级文化建设原则：依据学校实际，结合时代特点和形势须要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素养。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校内文化建设中来，体现出集体特性，为班集体注入朝气和活力，避开形式主义，避开应付了事。四、班级文化建设过程1、班主任分析班集体现状及存在的问题，构思班级文化建设方案。2、班委会探讨、修改班级文化建设方案。4、全班同学完善方案，参和建设。五、班级文化建设措施１、班级文化布置。班级教室的布置，体现出班集体的奋斗目标和特色。班集体奋斗目标，是维系班级师生为之奋斗的纽带。各班集体奋斗的目标言简意赅，张贴在教室的醒目之处。还可在教室一角设置“生物角”，养些虫鱼，在窗台放几盆鲜花，使教室充溢朝气活力；在墙报上开拓“文学天地”“每日一诗”“日积月累”等栏目，令教室充溢浓浓的书香气息和诗化氛围。在这样的氛围中学习、生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美妙事物的憧憬和追求，培育学生爱国、爱校的情感，起到时时刻刻提示学生、教化学生和激励学生的作用。2、建好图书角。引导和激励每一位学生把自己最宠爱看的书和杂志贡献出来，建立班级图书馆，和他人沟通，可以培育学生的奉献精神，对他们进行集体主义教化。开展争当读书“佼佼者”活动，每学期举办一次“读一本好书的心得体会”征文竞赛和沟通会，引导学生和好书交友，和伟人对话；开设荐书栏，由班上学生轮番撰写，充分调动学生的读书主动性，使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。3、打造班级行为文化，制度提高文明素养。（１）、利用《小学生日常行为规范》，制定小学生日常行为规范三字歌，约束行为，争做班级文明小标兵。小学生日常行为规范三字歌升国旗

要敬礼

唱国歌

要肃立

尊长辈

爱幼小

孝父母

遵教化会运用

文明语

遇外宾

要知礼帮残疾

乐助人

不打架

不骂人要诚恳

不说谎

损公物

要赔偿捡东西

要上交

借东西

要归还不挑吃

不挑穿

惜粮物

节水电爱整齐

常洗澡

勤刷牙

习惯好不旷课

不迟到

对老师

有礼貌上课时

用品齐

敢发言

多动脑做作业

写工整

按时完

卷面净广播操

要做好

炼身体

争达标保视力

做眼操

三个一

要做到集合时

快静齐

做值日

要主动个人事

应自理

家务活

要学习衣和物

放整齐

学做饭

会洗衣过公路

有横道

乘车船

要买票

买东西

按依次

看影剧

不吵闹保古迹

爱益鸟

护庄稼

爱花草迷信事

要反对

坏书刊

不去瞧烟酒赌

不能沾

不玩火

防危急好和坏

要分清

坏行为

敢斗争好习惯

早养成

有教养

益终生（２）、设计、制定、完善班级目标、班训、班级口号，提高学生思想素养和文明素养。班

徽一个开口的心形，又是一个数字3，寓意三班团结一心！班

训我就是三班！班级口号

健康欢乐合作进取4、学生参和班级管理。人本化的班级管理是让每个学生都参和到班级管理中来，班中“人人有事做，事事有人做”。照实行班干部轮换制，让每个学生都有机会去体会管理的酸甜苦辣，真实的感受到在管理中遭遇挫折的苦痛、解决问题后的喜悦，形成主子翁的意识。在班中设立多种岗位：值日班长、午餐监督员、平安管理员、桌椅管理员……班中“人人都是官”，每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往的阅历，发展自我。六、预期效果。1、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好，见垃圾主动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。2、班级凝合力进一步增加。学生逐步相识到集体荣辱和个人荣辱的关系，每天关切“班级星级竞赛”状况，人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强和巩固。3、班级管理进入自动化状态。学生大都能自己管好自己，班级管理进入制度化轨道，班主任从繁重的事务堆中解脱出来，将更多的精力投入教化教学，班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主子翁意识得到增加，偶发事务极少发生。4、学生思品素养得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整齐卫生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。五一班班级文化建设解说词

特性化班名：追日中队

班风：开拓、进取、肃穆、活泼

班训：做一个诚恳的人，绝不欺瞒；做一个高尚的人，绝不自私

班呼：争夺进取，赢得胜利！

班徽：一本绿色的绽开着的书本，它象征着学问的海洋，上面是一个心型的阳光笑脸或是一个笑眯眯的太阳公公。它时刻提示着我们师生，对于书籍的追求，有如夸父般的执着。我们倘佯书海，同舟共济，携手共进，书山万丈平地起。我们信任，读书，读整本的书，读经典的书，读古今中外的书，我们读出的必将是一串又一串坚实的脚印，放飞的必将是一个又一个美妙的愿望。

我们班的班级文化建设的原则是：力求美观、大方，并且具有适用性。力求教室里的布置肃穆中透着活泼，严格中透着温馨，它既是一个学习园地，还是一个温馨的家。把教室内每一面冷淡的白墙变得淡雅、美丽、催人向上是我们的目标。我们班内分别设制了"相约在此“阳光地带”、“挑战华罗庚--学数学，我最棒”、“七彩虹小木屋”等版块。

走进教室首先映入眼帘的是"阳光地带"，一串成熟的紫葡萄在碧绿的长藤下长得特别茂密，绿藤给人以希望，紫色葡萄给人以收获，使学生有一种丰收的喜悦。本版块内张贴着各项精彩学生的简介、成果及照片，让全体学生明白，自己只有努力吸取阳光，吸取养分，才会收获丰收。让学生懂得每个人都有自己的闪光点，应弘扬自己的特性，发挥自己的特长，每时每刻都应信念十足，用阳光般的笑脸迎接每一次挑战。

对面墙壁上的班风班训班规，它们是我们师生的一面旗帜，时刻提示大家应在学问中净化心灵，做一个诚恳的人；在书本中滋养心灵，做一个高尚的人。"人"好写但不好做，这一版块不但增加了班级的凝合力，还无形中教给了学生从小应学会做人，做一个坦坦荡荡的人。

紧挨着的是“挑战华罗庚--学数学，我最棒”。上面一朵朵的手剪大红花，贴着学数学最棒的学生名字。它代表着同学们在合作之中竞争着，在团结之中学习着。信任通过这个方法可以激发学生们的学习爱好，在你追我赶的学习氛围中，强壮成长。

前黑板的上方贴有班徽、班呼。它们时刻告知全班学生在学问中吸取养分，争夺进取，赢得胜利。

后黑板旁的"七彩虹小木屋"内装满了五彩缤纷的课外书籍，它是我们的班级图书角。在这个小小的角落里却装满了学问文明。只因为有了它的存在，我们教室才溢满了书香，飘满了学问，洒满了文明。它让全班学生每天在书海中遨游着，欢乐而富有情趣的生活着。

希望五（1）班的全体学生在这个温馨的家，吮吸着养分，沐浴着阳光，带着追日的执著，健康欢乐地成长，成长。

五二班班级文化建设解说词

班训：努力学习，欢乐生活。

班风：竞争，互助，共同进步。

班标：用进取数些成长，用欢乐记录时间。

我们班有57名同学，来自不同的家庭和地方，但他们都有明智的家长为孩子选择了实新。大家有缘聚在一起，在实新这个大家庭里又组成了一个温馨和谐的小家庭——五二班。有缘相聚，用爱珍惜。我们班是一个团结，奋进，创新，和谐的殿堂，学习的乐园，成长的摇篮。

进入教室，正前方是：“我自信，我努力，我精彩，我胜利”的标语。每天上课之间，同学们都会宣誓，同学们呢深切地体会到“自己是最棒的，只要付出就有收获。”教室后面是“我爱我家”，看到这四个字更增加了家的温馨，我爱我家下面是一个“竞”字，教化学生这是一个充溢竞争和挑战的时代，提示学生高度警惕，不要落后。下面是我们的黑板报，黑板报分三块内容，分别是“我的反思”，“心愿树”和“古诗词”，犯错误的同学会主动在反思角写上自己改过自新的保证，同学们会在“心愿树”下写上自己的近期目标，他们会向着目标勇往直前，不断登攀。黑板报右面是我们图书角，我每天都抽半小时让学生尽情遨游在学问的海洋。我们教室的左面墙壁上有同学们自己设计的“进步之星”栏目，我们一大周选出几位进步大的同学，然后制作成以名字命名的星星贴上表扬，右面墙壁上“我型我秀”同学们都把自己美丽的倩影留在班级里。

良好的班级环境，文化建设使我们班的每个学生更加团结，奋进。五三班班级文化建设解说词

班级文化建设解说词

班名:书香门第

班训:惊慌、有序、关爱、和谐

班风:争、比、超、爱

班标:51双手紧紧相握

班呼:今日不走,明日要跑

五十名同学有缘"百"里会面在实新学校这个大家庭，互帮互助，互关互爱，组成了大家庭里充溢爱和阳光的小家庭——五三班。作为他们的一家之长，我经常想：如何给他们一个好的学习、生活环境？怎样让他们健康、欢乐地成长。

古人云：蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，和之俱黑。一个人的成长环境尤其重要。我们就首先从班级文化建设入手，整体设计、充分发挥班级文化的育人功能，力求发挥最大的“随风潜入夜，润物细无声”的教化作用。

我们班里贴了《课堂纪律》、《学生守则》、《八荣八耻》等规章制度，让学生自觉规范自己的行为，没有规则不成方圆，好的班风离不开严格的管理，"以严导其行。"才能形成和巩固已经形成的良好班风。班风后面是学生们办的图文并茂的黑板报，这是同学们自由发挥的天地。

考虑到每位学生都有剧烈的表现欲，我们又创立了“小明星”、“我最棒”等栏目，把学生做好的手抄报、好的美术作品，她的文章等贴在上面，展示他们的才华，增加相互的沟通，激发他们的爱好小学班级文化建设实施方案

二小寇春华一、指导思想“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过肯定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校内文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期我校加强班级文化建设，通过丰富多彩的教化活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。二、主题建温馨家园

炫团队风采三、总体目标让班级充溢活力，充溢人情味，充溢昂扬向上、主动进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。四、领导小组

组

长：邱小光

副组长：韩二峰

朱子阳

仝海霞

组

员：夏同强

各班主任五、班级文化建设要求

1、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡给予班级特性文化内涵，老师要从学生爱好爱好、家长素养、家庭氛围和老师的特性特长等因素动身，和学生一起自主选择、自主思索，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、主动地参和班级文化建设的活动中来。

2、好用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培育得才兼备、学有所长的学生群体。六、班级文化建设具体措施（一）班级布置主动营造深厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。1、班级展示牌：我们的班级特色名称、班级全家福照片、我们的班主任

我们的口号（班主任征集后学校统一制作）。2、班级环境布置：前有国旗班风，后有主题显明、色调丰富的黑板报，班务栏、图书柜等版块的基础上，各班依据自己班级特色设置其它专栏，如班级生物角、科技园、小眼睛看大世界、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、成长在线、加油站、学问海洋等等（栏目可以自定）以体现班级的特性化布置和班级特色。每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“好用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。（二）班级日常管理。加强卫生管理（卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整齐）和爱惜公物教化。（三）班级制度化建设。建立班风、班级公约，以此约束学生的言行。仔细学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际（午餐、路队、班级存在的问题等）召集同学共同制定班级公约，结合学校行为达标评比方法，制定班级行为达标评比方法等，增加班级成员之间的凝合力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。（四）班级活动文化：活动是实现教化的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和敏捷性等特点，更能吸引学生参和。班级活动要注意对学生的思想品德教化，按学校要求仔细组织，开展晨会、班队活动、综合实践活动等教化活动，做到活动主题明确、备课仔细、具体，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。激励学生参与各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类竞赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，主动协作学校的阳光体育运动，打造阳光校内。主动参与社会实践，以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。

班级文化建设的创建主题（供参考）自我管理特色：

创建学生自主、自治特色班。和谐家庭特色：

创建和谐家庭特色班。开展每人为班级建设献一策、做好事活动。卫生免检特色：

创建清洁卫生示范班。常规管理特色：

创建常规管理示范班自主学习特色：

创建自主学习特色班。开展学习方法研讨活动。文明礼仪特色：

创建文明礼仪示范班。开展文明行为展示活动心理科学特色：

创建心理健康教化特色班。开展心理健康研讨活动。

文学特色：

创建文学特色班。开展每人读一本好书，每人写一篇好文章活动。举办文章诗歌展览。

艺术特色：

创建艺术特色班。开展艺术活动，举办艺术作品展、举办艺术特长展示。科学爱好特色：

创建科学爱好特色班。开展科技学问讲演活动和科技作品展示活动。体育特色：

创建体育竞技特色班，开展田径、球类等活动

英语特色：

创建英语特色班。开展每日生活英语读、说、写、练活动。开办班级英语沙龙。

各班主任依据自已班级同学的实际状况和自身管理特点，自选一个主题，也可自已规划创建主题，充分展示学生的作品，做好班级文化的建设工作，体现班级的特色，激励和引导更多的学生共同参和班级文化的建设。

七、班级文化建设的进程支配第一阶段(2009年2月)：1、学校组织召开全校班主任例会，下发班级文化建设指导性看法。

2、各班级依据本班的实际制定班级文化建设方案，确定创建主题，理定实施方法。在班主任研讨会上进行沟通。

其次阶段（2009年3-5月）：各班级本班的班级文化建设支配开展班级文化建设。第三阶段（2009年6月）：学校组织教化处、少先队、年级组长和学生代表对各班级的创建状况进行检查和评比。表彰先进班级，总结创建阅历。

关注班级，关注班级文化建设是每一个教化者特殊是每一个班主任的重要思索内容。如何让每一个班级充溢活力，充溢人情味，让班级成为每一个学生暖和的家，这是本方案的初衷，也是我校班级特色文化建设的一个努力方向。当然，学校要加强班级文化建设更离不开家长和社会的支持，我们要将这三方面紧密联系，形成教化的合力，共同促进我校班级文化建设的发展。打造良好的班风，树立剧烈的自信，提倡得才兼备，提倡努力才会胜利的理念，是我们班级培育的目标。本学期本着“自治图强、自信育人”的学校目标，我们让学生充当主角，在班主任组织下，师生共同探讨、仔细筛选，确定本班级文化特色的内容、载体、特色名称、特色口号等，我们制定了属于五年级班级名片：班风：团结互助和谐共勉自信严谨拼搏奋进班训：我自信我精彩我努力我胜利个个有事做，事事有人做，人人为集体，集体为人人，这是我们班级的另一特色。在班中，我们有明确的班规，有日趋成熟的班委队伍进行班级常务管理。班级中设立了很多的岗位来培育学生的管理实力和工作实力，如班长、副班长、体育委员、劳动委员、宣扬委员、学习委员等等，还有一系列的课代表、物资管理员。我们的特性得到了发展，同时不自觉的融到集体中，为集体增加光彩。这样，一个活跃、主动、自