2021-2022学年六年级下学期科学第二单元遗传与变异导学案

沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案班级姓名年级六年级学科科学课型新授课时1主备人也青审核人课题生物的遗传现象学习目标基础性目标：我知道什么是遗传现象：知道遗传是生物的普遍现象。拓展性目标：我能对动物的遗传现象做出合理的推测。挑战性目标：我能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。重难点重点：知道遗传是生命的基本特征之一。难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测。导学过程环节问题导学学法指导自主学习（一）问题导入：你知道吗？（积极思考）.我们知道很多明星母女或者父女都长得很像，这是为什么呢？（二）自研课本，回答下列问题：.我们先来看看课本，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁。.为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征。）.思考：什么是遗传？小结：对学生的自学情况及时进行评价，适时点拨。合作探究（三）认识人类的遗传现象：1.说说什么是遗传现象？（学生猜测、交流）（四）动物间的遗传现象：（1）观察课本图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征。（2）小组讨论回答。（五）植物间的遗传现象：（1）人和动物都有遗传现象，那么植物呢？让我们以豌豆为例来探究一下吧！（2）观察豌豆图片，说说豌豆植株间有哪些相似的特征。（六）遗传现象的推测观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什教师巡回指导学生参与活动么样子的？（七）、拓展作业.今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？.师生小结.组内小结：展示提升展示一：谈谈自己对遗传现象的认识。展示二：生物的遗传现象表现在哪里？展示三：除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？展示四：对动物遗传可以大胆的合理的进行推测。根据学生汇报情况适时评价达标检测一、填空：.子女和父母之间•般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象称（）。.豌豆的种子形状有（）和（）两种。二、选择.种瓜得瓜，种豆得豆是对（）现象的生动描述？A,变异，B变态，C、遗传D、传承.人类及动植物的（）遗传现象.A,都没有，B都有，C有的有，有的没有。巡视辅导不同层次的学生，学生完成后集体订正。自我评价沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案班级姓名年级六年级学科科学课型新授课时1主备人杨小风审核人课题生物的变异现象学习目标基础性目标：我知道变异也是生物体的特征之一，在生物界普遍存在。拓展性目标：我了解变异有两种，有可遗传的变异和不可遗传的变异。并试着说出几种变异的生物。挑战性目标：我能对同一种类动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。重难点重点：能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并作出合理解释。难点：了解变异有两种，有可遗传的变异和不可遗传的变异。导学过程环节问题导学学法指导自主学习一、初步认识人类的变异现象1、游戏“找不同”(1)找一找照片中这对挛生姐妹之间以及他们与父母之间在外形特征上有哪些不同。(2)找找这两组双胞胎的外形特征分别有什么不同。2、调查“自己与父母特征的异同”。3、通过游戏“找不同”和课前调查“自己与父母的异同”，你发现了什么？4.班级同学差异大调查选定几个特征作为调杳项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“直发还卷发”等。完成课本17页的记录表。预习教材第17页内容后，完成第1题。学生通过观察、调查、统计、假设进行判断、推理，与他人共同合作探究什么是变异现象合作探究【聚焦拓展性目标】二、认识动植物的变异现象.课件出示金鱼、康乃馨、玉米图片，并请学生展示收集到的几种玉米，说说你的想法，为什么会这样？.交流有关变异现象的谚语。学生通过查阅书刊及其他信息源，从多种途径去了解变异现象展示提升【聚焦挑战性目标】三、知道变异的两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异请同学们举一些例子。学生通过多种途径收集变异生物的例子。达标检测基础性训练.子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为（）。拓展性训练.三叶草通常有三片叶子，但也有极少数是四片，这是因为（）现象。.变异的谚语或俗语龙生九子一一（）一猪生九崽一一（）挑战性训练.变异一般有（）种形式：（）和（）O.试着说出几种变异的生物。通过测试，检查学生对本节课所学内容的掌握程度。教师进行巡视分层辅导。自我评价沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案班级姓名年级六年级学科科学课型新授课时1主备人陈丽崔静审核人课题寻找遗传与变异的秘密学习目标基础性目标：我知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。拓展性目标：我知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；知道生活中很多的农作物也是变异的结果。挑战性目标：我能了解科学界对用人工方法使生物产生变异存在着这争议。重难点重点：知道人类利用遗传知识，改善了人类的生活并促进了生产。难点：知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的努力。导学过程环节问题导学学法指导自主学习（一）了解遗传和变异的秘密.了解遗传学之父的故事..2.了解袁隆平的故事..观看多媒体课件或者阅读教材21页的资料一一这些食物跟我们平时吃的有什么不同？.你还了解哪些农作物的新品种？.阅读教材提供的材料.查阅资料合作探究二.了解遗传和变异在生产生活中的应用.你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果做出你的解释..你认为袁隆平爷爷培育超级水稻应运了什么原理？独立思考，做出自己的解释讨论交流3.小组交流后再全班讨论。展示提升三,查阅遗传和变异最新进展资料.认识人工培育对变异的影响。向学生介绍人工方法培育的一些植物的变异，使学生产生浓郁的兴趣。.收集资料，编制小报。在编制小报的过程中，获得更大的信息量，增进交流意识。i.多方式的收集资料，让学生自己介绍新品种农作物。收集资料，编制小报，深入了解达标检测基础性训练一、填空题.（）被誉为现代遗传学之父。.（）被誉为杂交水稻之父。.生物的变异不仅来自父母的结合，也来自生物体自身产生（）.拓展性训练二、判断题.生物的变异对生物都是有害的。.X射线照射种子是人工变异的方法。.豌豆花的颜色中白色是显性性状。.新培育出的无籽西瓜遗传物质发生了改变。挑战性训练辩论会：生物变异现象有什么利弊？巡视辅导不同层次的学生，学生完成后集体订正。自我评价I免费增值服务介绍，零学科网・“学科网(https:〃)

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