（教学论文）转化体育后进生之我见

转化体育后进生之我见李厚余

【摘要】体育后进生往往令体育教师感到头痛，他们多是身体素质差，技能差的学生，对体育没有兴趣，在平时的体验测验、体育考试和中考体育加试中，体育成绩总是倒数，让家长和教师非常烦恼，本文通过对体育后进生形成的原因，对新课标下转化体育后进生采取的措施等方面，进行阐述，以期望对广大家长和体育教师提供一点参考。【关键词】转化后进生原因措施【引言】新课程标准强调:“关注学生的个体差异和不同需求，使每一个学生得到更好的发展”，对体育后进生来说，要想有好的成绩需要比一般的学生付出更多的努力，所以，如何有效地转化体育后进生，使他们也能获得成功的体验，从体育运动中获得快乐，是我们体育教师的重要责任，也是培养后进生对体育课的兴趣，培养他们乐观向上的思想品质的重要方面，是我们体育教师常说常新的话题。为了更好地探讨转变体育后进生的措施，先要找出体育后进生形成的原因。一、体育后进生形成的原因1、对体育课缺乏兴趣“兴趣是最好的老师”，由于体育后进生对体育无兴趣，直接影响他们参加体育锻炼的积极性，体会不到运动给他们带来的快乐，与身体素质好的同学比起来，总觉得低人一等。例如，跑步考试或比赛总跑在别人后面,跳远没有别人跳的远，跳高没有别人跳的高。上课中表现为：故意请假，学习被动，每做一个动作都要老师、班干在后面督促。由于长期不锻炼，体育成绩会很差，因而也会给学生带来自卑心理，并形成恶性循环，甚至形成对体育的恐惧心理，对体育就失去了兴趣。2、思想惰性受家庭环境的影响，这些体育后进生的家长本身就不喜欢运动，致使他们的孩子也不喜欢运动，对他们娇生惯养，害怕孩子吃苦，因而养成了孩子的惰性思想，对运动更是懒字当头。表现为上课无精打采，完不成老师布置的任务，讨价还价，找各种理由逃避身体练习，甚至上课与教师捉迷藏，躲避上课。3、认为体育锻炼影响学习，体育课是负担部分体育后进生认为文化课学习最重要，体育对自己影响不大，甚至认为体育锻炼是浪费时间，影响文化课的学习，对体育课形成抵触情绪，不能认识到体育课的重要性。由于中高考还是以文化课为主，或者文化课就不算分，是非能考取理想的学校对自己影响不大，因而认为上不上体育无所谓。4、心理有障碍有些内向的学生，害羞心理严重，害怕做运动被别人看见，害怕被人嘲笑，因而不愿意运动，或放不开手脚。如，课堂上表现为，做练习时向后躲闪，不愿意与人合作。教师让他们回答问题或进行展示时，默不作声，甚至与教师产生冲突。5、教师的教学能力差使学生在体育上能力不足或没有责任心由于有的教师组织能力差，学生上课混乱，纪律差，学生不能得到很好的练习，或者上课花架子多，站队时间多，负荷量太小，造成体育后进生增多。如，教师上立定跳远课时，教师花大量时间进行示范讲解，学生练习是每次让一个学生练习立定跳远，一堂课下来，每个学生只能跳3至5次。还有有的教师上课没有责任心，上课就站一下队伍，然后就让学生进行自由活动，就是“放羊”式的体育课，学生毫无纪律，也就谈不上有运动负荷了，造成体育后进生的产生就是自然的事情了。二、转化体育后进生的措施1、培养体育后进生对体育的兴趣首先，对体育后进生要加强思想教育，让他们认识到体育锻炼对一个人成长的重要意义，让他们认识到只有身体健康才能享受生活，幸福地生活，才能为国家多做贡献，可以给他们讲讲名人锻炼的故事。其次，先让他们从喜爱的体育项目开始锻炼，让他们从中品尝到运动带来的快乐，比如某个学生虽然跑步不行，但跳绳能力强，可以给他在学生面前展示的机会。2、与他们一同活动“亲其师才能信其道”教师通过寻找“机会”参与到与体育后进生一起活动，能拉近与学生的距离，增加师生感情，让他们有被重视的感觉，学生就会在不知不觉中喜欢上运动。例如，篮球教学比赛中，适时加入到学生中间去；与学生一同做游戏；一同与学生跑步等等。3、“量身定做”提高后进生的身体素质和运动技能对后进生的身体素质要进行全面了解，分析各项素质的强弱，加强弱项素质的锻炼，有针对性地制定好锻炼计划，并付诸实施。例如，让力量素质差的同学，隔天完成仰卧起坐10至30次，俯卧撑10至30次，深蹲跳10至3次；柔韧性差的学生要求他们每天增加柔韧性的练习内容；协调性差的，可以让他们每天练习跳绳、舞蹈等。4、结对帮扶让优生与后进生结成对子，采用“一对一”或“一对多”的帮扶措施，这样可以减轻教师的负担，还可以增进同学间的友谊。可以让让优生带动后进生锻炼，并在运动技能上给以辅导，以此提高后进生的体育素质。学生之间互相帮扶没有拘束感，学习起来更自然，但要给他们提出要求，避免只做形式。例如，可以针对后进生的某方面的弱项进行帮扶，要求辅导达到要什么标准。5、给后进生开“小灶”教师可以利用课外活动时间，大课间时间等，对后进生进行辅导，指导他们每天如何锻炼，如何制定锻炼计划，对他们在在运动中出现的问题给以纠正。教师要抓住学生的重点问题，每次着重解决一个问题。如，某个学生的立定跳远中登摆不协调，可以着重解决这个问题，可以先让学生联系原地摆臂，再练习蹬地动作，再把摆臂与蹬地结合在一起练习。6、运用激励性评价首先，教师在学期、学年、学段的体育课评价中，要给后进生一个进步幅度分，并列出评分标准，标准要根据学生的具体情况而定，不能太高，要让向上通过努力就能达到的标准，让他们看到“希望”，增强信心。例如，立定跳远，满分100分，正常学生180厘米是60分，后进生可以把160厘米定为60分，同时规定每月测验一次，每提高5厘米就在正常评分标准的基础上再增加5分等。其次，对学生在学习态度、运动技能或身体素质上的每一点进步，都要进行鼓励、表扬，让他们常常在内心，因为老师的鼓励和表扬而产生愉悦感。7、心理调节体育后进生往往因为体育成绩差，会产生一定程度的自卑感，教师除了对他们的每一点进步要及时表扬外，还要对亲近他们，让他们体会到教师对他们的关爱，要对他们少批评，杜绝指责、体罚和语言伤害。8、在课堂上实行分层教学课堂上要实现分层教学，分类指导，着重对后进生进行指导，对他们可以减慢教学进程，降低动作速度、节奏和难度要求，使动作难度降低，容易完成。例如，在前滚翻教学中，分成优、中、差三组，对优生和中等生可以采用正常的教学方法，对后进生可以先做两人一组的互相帮助的滚动练习，然后在做完整练习前，可以把垫子的一端垫高，让学生从高的一端向低的一端滚动，以降低练习难度，并逐步过渡到正常的练习。9、家校联系确保后进生锻炼的实效性虽然教师可能给后进生们，提出了课后锻炼的任务和要求，但学生在家是否真的锻炼，教师较难掌控，如果教师与家长取得联系，教师就能及时了解学生在家锻炼的情况，从而采取相应的措施。如，教师和家长取得联系后，可以让家长通过微信把学生在家锻炼的图片或视频传给教师，教师可以通过微信以文字或图片的形式，把学生在学校上课的情况发给家长，进行检查、监督，对完成好的要给予表扬，差的要提出批评。10、指导后进生制定锻炼计划并进行监督、检查通过指导后进生制定锻炼计划，提高他们锻炼的自觉性；通过检查锻炼计划完成的情况，把他们的锻炼落到实处。例如，锻炼计划要有准备活动和放松练习的内容；力量练习可以隔天练习；运用心率测算的方法确定运动负荷的大小，并可以加上机体的感受等进行综合评价；运动服装要穿适合运动的，避免穿牛仔裤等不适合运动的服装锻炼；夏天要避免在太阳下长时间运动，运动后喝水要少量多次等。结论与建议总之，体育后进生的转化是一个循序渐进的过程，需要运用多种手段和方法，也需要体育教师有一种奉献的精神，有颗仁爱之心，有鉴于此，提出以下建议：1、体育后进生的转换是体