“承”与“破”-小学低年级水墨画教学中的几点感想与建议 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 “承”与“破”

——小学低年级水墨画教学中的几点感想与建议摘要：千里之行始于足下，水墨画的普及任重而道远，从低年级开始学习也是可以的！用孩子们喜欢的方式，大胆的去表现孩子们喜欢的事物，传播中国传统文化也可以寓教于乐、生动有趣。关键词：传承，打破，有趣中华艺术门类繁多，博大精深，仅以水墨画为代表的中国绘画就与希腊的雕刻、法国的音乐被誉为世界人类艺术宝库的三杰，这是因为它具有其他绘画所没有的民族风格和独特的艺术价值。张大千、齐白石等国画大师更是众所知周的中华之宝。然而，随着时代的发展，西方绘画的传播和融入，学习水墨画的人反而减少了，普及率大大降低。 民族的，才是世界的，我们专职美术教师必须要有一颗弘扬民族文化的责任心和普及中国水墨画为目标的宏达志向。让我们的下一代能更好的传承这一中华艺术瑰宝！ 怎么在低年级学段开展水墨画普及教学呢？本人经过多年的实践摸索与思考，总结出两个字，“承”与“破”。一，“承”即“传承”。1·首先，中国画同西洋画相比，在使用材料、工具方面不同。中国画所使用的笔、墨、纸、砚、色等传统工具材料，经过数代劳动人民及书画家的努力，不断改进完善，已达到高度的和谐完美的程度。现代我国的成千上万的画家，都在绞尽脑汁不断探求各种新的材料、工具和技法的创新，但也只有局部的一两个方面的变化，同时也不是主流。大量考古及资料证明，传统材料工具的使用已经在中国延续数千年，其民族特色历久不衰，根本就在于其强大的生命力。 2·中国的笔墨技法与西画不同，引中国书法用笔入画，追求绘画的形式意味和个性表现。中国画重意而不重形，不需要像西方绘画那么强的立体透视感和造型。这点也非常符合低年级孩子的绘画特点。我们要传承的，要做的就是这两点：

（1）灵活熟练的掌握笔墨纸砚的使用方法。中国水墨画现在普及不太好的原因之一可能是因为其本身使用上就比较麻烦。绘画开始准备工作材料比较多，毛笔、墨汁、砚台（盘子）、宣纸、笔洗（水桶）、毛毡、笔托等等，比起小孩日常用的水彩笔可谓麻 12022年安徽省中小学教育教学论文评选烦太多。却殊不知，在准备材料的时候，也是对小孩子心性的一种训练，中所周知，中国的文房四宝本身就有着丰富的知识文化，让学生多多去接触这些拥有中华艺术底蕴的事物，从而对他们产生兴趣，从而更加热爱祖国、热爱我们的民俗文化。（2）学会水墨的用笔和表达方式。现在的低年级学生常用的美术用品，比如水彩笔和油画棒上色都是简单直接。但是中国水墨画却不是如此，颜料多少，叠加，水分多少，前后顺序等等，微妙的使用不同可以产生迥然不同的使用效果，这些微妙的变化也会让小孩子们觉得非常有趣，激励他们大胆尝试、乐此不疲。相信美术老师们只要不要怕麻烦，带领孩子们稳扎稳打一步步去做，在低年级结算普及水墨画教学也是可以做到的。而且学习水墨画的意义也不仅仅在于单纯的绘画手段本身，其对孩子的影响也是长远的、积极的。二，“破”即“打破”。 打破什么？我们要破的是传统的教学内容和创作思路。传统的水墨画教学，习惯拿一本名师范作让学生照着画，什么《芥子园画谱》、《中国山水教程》临摹前人总结出的画法，视觉上还是蛮像的，好像进步很快，但机械的临摹会让低年级孩子毫无兴趣，这是因为：

首先，低年级孩子控笔能力差，柔软的毛笔和水墨比例更是难以把握。再加上专注力差，当孩子尝试几次，发现自己画的不好，不像之后，就不想再画了！其次，单纯的临摹束缚了学生的思维，那些名山大川、梅兰竹菊他可能都没见过，而且就低年级阶段的孩子，这些高雅艺术也很难让他们提起兴趣。相反的，身边的花草树木，家里的瓶瓶罐罐、书本玩具，才是他们常见的！如果这个时候，我们让他们用笔墨纸砚大胆的去涂鸦绘画，画出他们喜欢的这些事物，喜欢什么就画什么。身边的一草一木，一景一事，只要学生感兴趣，老师就鼓励他去大胆的绘画！哪怕是想象中的，“奥特曼大战孙悟空”、“葫芦娃找妈妈”也没什么不可以。以下几张画，就是一年级孩子们的水墨尝试，虽然用笔拙劣，字东倒西歪，但是孩子们画的很开心，从这些画里，我们可以知道孩子们在想什么、喜欢什么！绘画不就是让孩子去畅意表达自己的内心世界吗！22022年安徽省中小学