中国近现代经济发展论文

PAGE1中国近现代经济发展不同于古代中国经济发展的缓慢，历经近两千年封建经济时代，中国近现代经济可谓是飞速发展。从鸦片战争以后，国门被打开，外国商品大量涌入，中国的小农经济就逐渐破产，社会开始动乱，中国开始寻找自己的经济发展之路。建国后，社会主义现代化经济更是成为中国经济发展的基础。清代晚期，中国在西方资本主义的侵袭下，自给自足的自然经济逐渐解体，资本主义产主并得到初步发展，长期以来闭关自守的中国经济，从此进入世界经济一体化的轨道。这仿佛给中国以后的经济发展，开了一扇沟通现代化的窗口。透过这扇窗口，长期固步自封、夜郎自大的皇朝臣民，开始看到外面的世界更精彩。透过这扇窗口，西方的先进科学技术和进步思想，像射进的一束晨曦，唤醒漫漫长夜；像拂来的一缕春风，滋润莽莽原野。透过这扇窗口，中国人才得以不断求索，找到富民强国之门，最终走上现代化的道路。鸦片战争对中国近代经济的影响是巨大的,其中,主要有破坏性的一面,但也有促进性的一面。鸦片战争后,中国遭受更多的掠夺,广大农民生活更苦,同时,中国社会发生了显著的变化,延续几千年的小农自然经济体制解体,封建制度解体,由原来的闭关自守,变成半殖民地半封建的社会,所以,鸦片战争在客观上又促进了中国民族工业的发展,使得中国社会开始进入商品社会。鸦片战争后不久，中国一些有志之士兴起了洋务运动，它使中国从封建的手工生产开始了近代化的机器大生产。同时，在中国封建经济分解和商品经济发展的过程中，在外商企业的刺激、示范和洋务派军用工业尤其是民用工业的诱导下，19世纪六七十年代，中国资本主义工业开始兴起。早期著名的企业主要有“两厂一坊”。到甲午战争前，实存的商办近代企业260家，大部分是轻工业，主要分布在上海、广东、天津等沿海地区。近代商办企业的投资者主要是一些官僚、地主、商人(包括买办手工业主)，他们已转化为民族资产阶级。民族资本主义工业虽然是一种先进的生产方式，但它毕竟是在中国社会半殖民地化过程中产生和发展的，实力薄弱，深受外国资本主义和中国封建主义的压迫和束缚，同时又对它们存在着一定的依赖性。它使民族资产阶级在政治上不可避免地具有两重性。在一次帝国主义世界大战期间，由于欧美帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国的压迫，中国的民族工业，主要是纺织和面粉业，又得到了进一步发展，促使中国无产阶级队伍壮大，为以后中国由旧民主主义革命向新民主主义革命转化，为中国共产党的成立，提供了阶级基础。南京国民政府成立后，开展“国民经济建设运动”，鼓励发展工业、农业和交通运输业。1927年—1936年，民族工业得到较快发展，国民生产总值逐年增长。1937年，日本发动全面侵华战争，中国民族企业遭受空前残酷的打击。在沦陷区，来不及内迁的民族企业，或被日军所毁，或被日军吞并。在华北，日本采取“军管理”办法，将中国民族企业整个吞并。在国统区，国民政府实行战时体制，强化对经济的全面控制，国民党官僚阶层趁机控制经济命脉，压榨民族企业，从而使官僚资本迅速膨胀，民族资本日益萎缩。抗战胜利后，美国商品大量涌入中国市场，排挤国货。官僚资本也进行经济垄断，挤压民族企业。中国民族资本主义受到内外双重打击，几乎陷入绝境。新中国建立后，没收被推翻的国民政府的财产及支撑这一政权的官僚资本，转化为国营企业；根据不同情况接收帝国主义在华企业。官僚资本和外国资本主义是民主革命的对象，收归国有，使人民政府掌握了国家经济命脉，为人民政权巩固和国民经济恢复奠定了基础，党和政府逐渐把工作重心转移到经济建设上来。建国以来的经济发展可分为以下四个时期：（1）1949年～1956年的过渡时期该时期的经济就其性质而言是新民主主义经济，其主要特征是社会主义国营经济领导下的多种经济成分并存。（2）1956年～1966年的全面建设社会主义时期这一时期经济的主要特征是形成高度集的计划管理体制，在探索社会主义建设的道路上，虽然屡遭挫折，但从总体上看，取得了巨大成就。（3）1966年～1976年的文革时期该时期，国民经济受到严重影响。由于周恩来、邓小平主持中央日常工作时的努力和广大干部群众对“左”倾错误的抵制，经济建设工作还是取得了一定成绩。（4）1978年以来的社会主义现代化建设新时期十一届三中全会确定以经济建设为心，实行改革开放。该时期在坚持社会主义制度的前提下，逐步开展了以家庭联产承包责任制和国有企业改革为主要形式的经济体制改革，逐步实现了由高度集中的计划经济体制到社会主义市场经济体制的转变，由粗放式经营向集约式经营转变，社会主义建设取得了举世瞩目的成就。21世纪是网络经济时代，网络经济是促进我国经济发展的中流砥柱，其中电子商务更是日益成为21世纪经济活动的核心，是当今推动国民经济增长的关键动力。我国计算机应用已有40多年历史，但电子商务仅有十多年。从2021年开始进入互联网电子商务发展阶段。到次年，B2C网站正式开通，网上购物进入实际应用阶段，再到2021年，电子商务进入了务实发展阶段，我国电子商务经历了一个飞速发展阶段。随着越来越成熟的经济发展模式，中国的经济正在实现平稳快速发展。

本科生学位论文论多媒体技术在教学中的应用姓名：指导教师：专业：教育管理专业年级：完成时间：

论多媒体技术在教学中的应用[摘要]多媒体不再是传统的辅助教学工具，而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件，特别是对于教育社会化来说，多媒体网络是一种更理想的传播工具。多媒体本身具有：融合性、非线性化，无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点；同时运用在教育教学上又有其特长：利于信息的存储利用、是培养发散性思维的工具、促使学习个别化的实现。多媒体在教学中的应用有着多种的形式，它在提高学生学习兴趣上有着积极的作用，同时它还能促进学生知识的获取与保持、对教学信息进行有效的组织与管理、建构理想的学习环境，促进学生自主学习等多方面的效果。立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验。[关键词]多媒体网络教学系统资源共享多媒体技术主要指多媒体计算机技术，加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。人们借助于多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、处理各种视听信息，并具有更多的参与性和创造性。当今多媒体已成为广泛流传的名词，但人们对于它的认识，特别是对于它在教育教学方面如何更好应用，未知的因素还很多。

一、多媒体的教育特长任何一种媒体不管其怎样先进，它只能是作为一种工具被应用到教育领域，能不能促进教育的改革，。。。。。。应当吸取教训，加强理论研究，充分认识多媒体的特性及其教育特长，以便更好地在教育领域开发应用多媒体。

1、多媒体的特性

（1）融合性多种符号系统的融合是多媒体的特性之一，多媒体的这一特性区别于过去媒体符号系统的单一性或复合性。也就是说多媒体技术不是将符号系统叠加，而是具有整体性的融合。

（2）非线性化，无结构性因为多媒体是在超文本、，其组合结构是固定的、不变的。

（5）实时性多媒体信息中的声音、活动视濒、动画于时间有密切联系，对它们进行呈现、交互等集成处理是实时的。在显示某一主体内容时，其视听信息具有同步性。

2、多媒体的教育特长

（1）信息的存储利用便利多媒体特别是多媒体WWW网络信息的存储、提取、双向传输非常便利，它应用于教育，更利于教学信息传播机制的建立。

（2）发散性思维的工具在培养学习者发散性思维方面…………或创造性思维的基础。

（3）促使学习个别化的实现多媒体WWW网络有利于个别化的实现。因为学习者各人需求、学习经验、认知程度等不同，学习方法也有差异，由于多媒体教学信息的多角度多层次性，不具有固定的学习目标和既定学习路径，学习者可以自定学习路径选择自己需要的学习内容。

四、迎接信息时代，运用多媒体技术，实现网络教学传播

21世纪是一个信息高速发展的时代，…………，首先必须认清以下问题：

（一）多媒体不等于光盘化

。。。。。。由于人们认为这就是多媒体，因而也就将多媒体作为一种更完美的形象化教具。

（二）多媒体不是CAI的延伸

日本视听教育协会编著的《日本教育中的多媒体小史》超媒体的开发一节中指出：在超媒体的开发方面，有两种考虑方法：一种是把重点放在超媒体发展的原始起点和特长上，编制"无结构"的教材的思考方法；另一种是把映像和声音加入迄今为止的CAI的思考方法。然而，如果考虑到超媒体的特长的教育意义，便不用说，是考虑前者的好。我认为它与CAI有两个差异：

1、以不同的教育观为指导CAI延用了传统的教学观，对不同的学习者规定了同一的学习目标，同一的学习路径，采用了同一呆板；(2)……。多媒体技术则是超文本、超媒体技术发展的产物，只有我们以学习社会化的新教育观为指导，才能构建一种以学习者为中心，学习者可以自己控制的学习环境。

（四）构建网络教学系统要实现整个教学环境的软、硬件的网络化建设。首先应当在学校范围内建立一定规模的校园网络的硬件体系结构；其次应当具备必需的相应的校园网管理软件，要有课件点播系统五、立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验

而是怎样教。学生不是考虑从教师那里学到什么，而是在教师的帮助下，学会怎么学习，确立终身学习的思想和态度。

今后的教学应以学生学为主，教师应成为顾问、咨询者、管理者，这在传统的课堂教学中是难以实现的。而在多媒体网络教学中只要以全新的教育观为指导，全方位的改革教学思想和方法，这个目标是完全可以实现的。部分格式的操作方法：财团法人日本视听教育协会主编：《在日本教育方面的多媒