语文部编版高中必修下册（2019年新编）16-1《阿房宫赋》教案

高一年级语文学科导学案班级学生姓名序号：PAGEPAGE1课题：阿房宫赋主备人：审核人：【学习目标】1、掌握常用文言词语的含义和用法。

2、理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用。

【重点难点】１、结合写作背景，梳理文章内容。

２、结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。【学习流程】一、导语现代幽默令人深思？儿子：“爸爸，老师今天讲了火烧阿房宫。”

父亲：“谁烧的？”

儿子：“项羽。”

父亲：“抓起来了吗？”督学到校巡视，与学生交谈间随口问道：“你知道阿房宫是谁烧的吗？”学生一脸惶恐，连声说：“不是我烧的，不是我烧的！”督学啼笑皆非，向校长指责：“贵校的学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”盛努之下，督学写了封呈文给教育局局长，禀明原委。不久，收到局长复函说：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。”今天，我们来学习《阿房宫赋》，看看究竟是谁烧了阿房宫，为什么要烧毁它，对后人又有何借鉴意义呢？二、知识链接（一）识作者晚唐才子——杜牧杜牧(803—852)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。晚唐诗人，宰相杜佑之孙。二十六岁时考中进士，任弘文馆校书郎。杜牧对政治、军事都有颇为卓著的见识，曾联系时事研经读史，注《孙子兵法》，可惜不为统治者所用。①杜牧擅长诗文，力倡“文以意为主”之论。诗风豪爽清丽，尤工绝句。后人为了区别于杜甫，称其为“小杜”，又为了区别于李白、杜甫，称杜牧与李商隐为“小李杜”，足见杜牧在文学史上的地位。[伴读]①可惜杜牧有相才，而无相器，又生在江河日下的晚唐，盛唐气息已一去不返，一声长叹啊！代表作品：《清明》、《泊秦淮》、《过华清宫》、《赤壁》（二）知背景《阿房宫赋》写于唐敬宗(李湛)宝历元年(825)，杜牧二十三岁。敬宗十六岁即位，昏愦失德，荒淫无度，闹得朝野疑惧，无不怀有危机感。②于是杜牧写下《阿房宫赋》。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”由此可见其写作目的，是在借秦始皇失败的教训，以警告最高统治者。[伴读]②敬宗沉迷游乐，最终死在太监手里，时年18岁。（三）明文体赋“赋”是一种介于诗和散文之间的文学体裁。它出现于战国后期，形成于汉代，盛行于六朝。赋体的演变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。多用铺陈夸张手法，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为骈赋。唐宋时，它已经呈现散文化倾向，句式参差，长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由，人称“文赋”。从内容上看，赋要通过“体物”达到“写志”的目的，结尾的部分则往往发一点议论，以寄托讽喻之意。“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。《荀况赋》有辞赞曰：“孔子，天之日也；孟子，天之月也”刘勰：“赋者，铺也。铺采摛文，体物写志也。”也就是要运用铺陈夸饰的手法来直陈其事，通过描摹事物来达到抒写情志的目的。赋的流变：骚赋：屈原、宋玉为代表的楚辞及后世模仿之作：屈原《离骚》、《九歌》、《天问》等；宋玉《九辩》、《神女赋》等。汉赋：汉代流行的大赋；贾谊《吊屈原赋》、司马相如《子虚赋》、《长门赋》、《美人赋》等。骈赋：孕育于汉魏之际，流行于两晋南北朝的汉赋变体；代表人物曹植、曹丕、向秀、陆机等，曹植的《洛神赋》。律赋：唐代产生的考试专用的试帖赋，其形式一直沿袭至清末。《七夕赋》文赋：欧阳修《秋声赋》唐古文运动之后，文人开始用古文笔法作赋，使赋由骈骊（讲究对偶，注重声律）趋向散文化（句式参差，押韵自由），称为“文赋”。《阿房宫赋》被人们视为“文赋”的先河之作，更有“古来之赋，此为第一”之誉。苏轼《赤壁赋》是典型作品。而杜牧《阿房宫赋》是开文赋先河的作品。（四）拓知识阿房宫根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。而这只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。修阿房宫的材料是从千里之外的蜀、荆运来的，参加修建的工役达七十万人之多。当时有运石工人编的歌：“千男呼哟万男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水断流。”秦始皇在讨伐六国的过程中，掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤，他便下令在咸阳附近修阿房宫。把所有的珍宝和宫女搬到阿房宫。数十年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，听说爱妾虞姬被擒，一时恼怒移恨于物，竟一把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。③[伴读]③如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命。唉！王国维《宋元戏曲考》中，把《赵氏孤儿》和《窦娥冤》并列，既列之于世界大悲剧中亦无愧色也。堪与莎士比亚四大悲剧相媲美，是我国最早介绍到西方的戏剧之一。三、整体感知1.初读课文。

2.解决疑难字词。听录音，注意正音，并思考（一）秦始皇为什么要建阿房宫？（二）阿房宫到底是一处怎样的宫殿？

1.记字音①缦立(màn) ②呕哑(ōuyā)③剽掠(piāo) ④锱铢(zīzhū)⑤鼎铛(chēng) ⑥囷囷焉(qūn)⑦不霁何虹(jì) ⑧妃嫔媵嫱(pínyìngqiáng)⑨尽态极妍(yán) ⑩迤逦(yǐlǐ)⑪庾(yǔ) ⑫粟粒(sù)⑬架梁之椽(chuán)通过注释，学习课文第1、2段，积累文言实词、虚词。通过理解第1、2段内容，体会作者的写作手法。总领全文：阿房宫兴建的历史条件及工程浩大。总领全文：阿房宫兴建的历史条件及工程浩大。拟人、比喻）将无生命之物写活比喻）结构美妙精巧（夸张）距离之近总写阿房宫的宏伟全貌（夸张）占地之广‘拟人、比喻）将无生命之物写活比喻）结构美妙精巧（夸张）距离之近总写阿房宫的宏伟全貌（夸张）占地之广‘阁楼之高夸张，说明美人之多承上段写宫人的来历阿房宫建筑雄奇壮丽顺序历史建筑夸张，说明美人之多承上段写宫人的来历阿房宫建筑雄奇壮丽顺序历史建筑总体-局部远—近外里修辞；夸张拟人比喻反问通感财物浪费，骄奢淫逸的生活比喻，财物数量多比喻，说明地之广财物浪费，骄奢淫逸的生活比喻，财物数量多比喻，说明地之广肯定指出秦与六国灭亡咎在自身转为议论，表现秦亡之必然，流露谴责之意。比喻、反问）取用失当，突显谴责意人心同理，都渴望安居享乐肯定指出秦与六国灭亡咎在自身转为议论，表现秦亡之必然，流露谴责之意。比喻、反问）取用失当，突显谴责意人心同理，都渴望安居享乐否定指出其灭亡的根本原因是不能“各爱其人”。阐明兴亡自取的历史教训，通过假设点明原因。否定指出其灭亡的根本原因是不能“各爱其人”。阐明兴亡自取的历史教训，通过假设点明原因。补充：（一）房屋构件柱是\t"/item/%E6%9F%B1/_blank"建筑物中\t"/item/%E6%9F%B1/_blank"垂直的主结构件，承托在它上方物件的重量。椽又称椽子，是密排桁上，与桁正交，直接承受望板及其上屋面的重量的构件。檩：是架在梁头位置的沿建筑面阔方向的水平构件。其作用是直接固定椽子，并将屋顶荷载通过梁而向下传递。梁：由支座支承，承受的外力以横向力和剪力为主，以弯曲为主要变形的构件称为梁。（二）函谷关贾谊的《过秦论》中就有这么一段描述：“（诸侯列国）尝以十倍之地，百万之众，叩关（指函谷关）而攻秦，秦人开关而延敌，九国之师，逡巡而不敢进！”刘邦为何能攻占函谷关？原因是虽然函谷关还是那个函谷关，但是秦国却不是当年那个六国霸主秦国了，随着秦始皇的离世，蒙恬身死，秦国再无兵马可用，再加上当时民间各地起义军纷至沓来，都将矛头指向函谷关，刘邦能最后获胜也只是因为他抓住了最好的时机。秦国之所以强大有很大的原因是秦始皇的决策和大将军蒙恬的军事能力，随着秦始皇死后扶苏的夺权失败，蒙恬也被赵高设计杀死，秦国也就没了顶梁的大将，也就自然成为了一个易攻难守的地方，很难应付集中而来的义军。赵高又迷惑胡亥杀死了他所有的兄弟姐妹，之后又为了保住自己的位置，只好又杀掉了胡亥，如此一来嬴家的大秦名存实亡。再者就是王离和章邯的离世，这二人所带领的军队是修筑长城和秦始皇陵的守军，也是秦国最后的军备力量，但他们都败在了项羽的手下，手下几十万大军被消耗殆尽，秦国就再也没有可调用的军队来守函谷关了，函谷关也就很容易失守了。刘邦这个人的运气也是很好的，一直攻打进了咸阳城。并不是说刘邦这个人有多厉害，而是他懂得抓住时机，让项羽去攻打秦朝的兵马，自己则带着军队进入咸阳城了。而且此时的秦朝，已经没有任何的还击之力，刘邦不管怎么打，都是能够攻克函谷关的。四、讨论交流1.归纳大意：（一）铺叙阿房宫的雄伟壮观。叙（二）铺叙宫内的豪华奢靡。（三）转发议论，指出秦亡的必然。议（四）总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。谏第一部分1-2节体物，由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。（铺陈：对偶、比喻、排比、夸张等修辞）第二部分3-4节写志，由古及今，铺写秦始皇骄奢淫逸