沪科初中物理八下8第2节科学探究液体的压强教案_第1页
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文档简介

一、教学目

8.2学探体的压第三、教学方学生亲身感受、讨、课件展示、实验探究教学法学生自备：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、五、师生互动，科学探（一）创设问题情境，激发学生思维，导入新问：带鱼深海里，请问见过活的带鱼吗？为什么？ 师：下面继续再看大屏幕：（创设问题情境，引起学生的思考，激发学生的学习和求知欲（二）师生互动，多角度设计实验，感受液体压强的存在，初步观察液体压强的师：在桌上给大家提供了一些器材：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、水槽，同学哪些特点，看哪个组想到的办法、更好，注意先讨论后实验。（学生讨论后进行实验，教师巡回指导并发现学生好的做法。师生一起总结出结论：液体压强的特点（课件展示1、液体对容器底和侧壁都有压2、液体的内部向各个方向都有压 1、由于有重力，所以对容器底部有2、由于有流动性，所以对容器侧壁和内部都有压强（三）科学探究：液体压强的影响师：通过刚才的和的实验，那么，影响液体压强大小的因素有哪些呢？能否结合生活中的经验和今天的实验，提出的猜想？时，应让学生说明猜想的依据，并这样才是科学的猜想。如果猜想得不够全面，老师提出猜想1、与深度有关：可以从刚才学生的实验中总结出4、与液体密度有关：由于实验桌上摆有三种标有不同的液体，学生容易想到，如果可5、与压强方向有关。可以从刚才学生的实验中总结出来师：刚才都提出了自己的猜想，这些猜想是否正确呢？我们可以用U型管压强计来师：介绍压强计的作用和使用方法。(用头对U型管压强计实物进行放大展示)请认真阅读。设计实验师：考虑到液体压强可能与多个因素有关，因此在探究中应采用控制变量法进行实验老师先通过演示否定猜想2、3，这样可以扫清探究中的，避免不必要的麻烦，然后依5、1、4，先探究方向，再探究深度和密度，这样做更方便，快捷。探究后由（四）分析论证师：介绍方法（课件演示）重点介绍液柱模型的建立。hSρ学生推导：（由于学生独立推导有难度，所以有如下设计师：从推导出来的P=ρgh可以进一步说明液体压强只跟液体的密度和深度有关，跟液液体压强真稀奇，只看gρh。师：强调P=ρgh：2、p=ρgh原则上只适用与液体压强3、中单位统一用国际主单位（五）课堂小结:师生一起总结液体压强的规律:(课件展示)学生完成的填空内1、液体对容器底部和容器侧壁都有压强2的各处，各个方向的压强相等。3也越大。（六）思考与练习：（目的在于将学到的知识马上应用，强化液体压强的规律2

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