幼儿教师读书心得400左右 幼儿教师读书心得共享(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿教师读书心得400左右幼儿教师读书心得共享(5篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿教师读书心得400左右幼儿教师读书心得共享篇一

关于“观测与记录〞这个话题，其实是由来已久了，但是在过去的我们所撰写的观测记录中，更多的是带着治疗的眼光去找“毛病〞，所以经常会在观测记录中看到类似某某小朋友出现攻击性现象了，是由于他性格烦躁、孤僻等诸如此类的标签式字眼。在接触了“学习故事〞之后，我对观测记录有了一个不一样的认识。

一、明确观测目的——理解孩子

我们知道毛毛虫是美丽蝴蝶生命中一个必经的阶段，它不会飞，也没有那么美丽。我们知道牛犊不能产奶，尽管有一天它会长大，会产奶，但是有太多的人希望孩子能够尽可能地像成年人一样做事，并且越快越好。假使我们能够更确凿地解读孩子、了解孩子，我们可以更成功地引导孩子全面发展。这就要求我们必需学会如实地观测儿童，特别是站在儿童的角度来思考。

二、真实对待幼儿——重视细节

从的大量案例中，可以看出十分重视细节的记录。特别是孩子的眼神、声音、身体神态、手势、面部表情等的描述。通过这些描述我发现，这些就是儿童透露自我的方式。他们的眼神、声音、身体、手势、面部表情都在说话，都在与我们交流，他们通过自己的做事方式以及所做的事情向我们展示他们的内心界。

总之，我读了这本书，从理论上更明了地认识了为什么要观测儿童，观测儿童行为后该如何评价这一行为，让我更好地运用到工作中。

幼儿教师读书心得400左右幼儿教师读书心得共享篇二

在《幼儿教师的专业素养》中提到：“作为幼儿教师，只要保持一颗童心，才能成为一个拥有真正生命意义的人，才能理解孩子、接纳孩子，并以自己的热心影响孩子。〞曾经的我一度渴望长大，而现在的我却不愿“长大〞，由于我选择了做幼儿老师，选择了做一个“孩子王〞，每天和孩子们在一起，收获了开心获得了充实，想知道我“返老还童〞的机要吗?

秘诀一：和孩子们同一阵线

带孩子们出去溜达时，孩子经常会关注小蝴蝶、小蚂蚁之类的昆虫，这时的我便和孩子们一起看一看、玩一玩。记得有一次春天，校园里种植的油菜花开的正黄，引来了大量蜜蜂，孩子们一下子就被蜜蜂吸引了，一边看一边探讨道：“这是蜜蜂吗?会蜇人吗?怎么抓不住啊!〞我便说道：“我来捉一只怎么样啊?〞当我用空瓶子捉到蜜蜂后，孩子们便拍手欢呼：“老师好棒啊!〞

秘诀二：和孩子们打成一片

在户外游戏时，我经常和孩子们一起做游戏、玩跳绳皮球等等，有一次集体游戏活动中，只见小君一组连输了几次，我便说：“老师和你一组好吗?〞他们不解的看着说：“老师也会玩吗?〞我点点头说：“看!老师帮你们赢回来!〞，在孩子们一片加油声中，我像个孩子一样跑着、跳着，仿佛又回到了自己的童年，但不同的是，现在的我是一名幼儿老师，在我的眼里看到了孩子以及孩子眼中的世界，一切是那么美好。

秘诀三：和孩子们好好闲聊

利用晨间谈话的时间，和孩子们说一说好玩儿的话题，譬如：开学第一周，和孩子们聊聊话题“新年里到哪里玩了?在假期里最喜欢做什么事情?〞，一个孩子说道：“我最喜欢睡懒觉!〞我便说道：“老师也喜欢的，在假期里晚一些起来的确很安逸!〞。再如：在角色游戏时，“小舞台〞里一个观众也没有，演员们都“垂头丧气〞的不开心，我便说道：“看我做的机器人然怎么样!〞听到我的动作，小演员就探讨开了，“老师!你的机器人不高级!〞“老师，你有没有看过这样的机器人〞……不一会儿便吸引了好多观众!

幼儿教师读书心得400左右幼儿教师读书心得共享篇三

只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个宏伟的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动〞的原则。

心得：

这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回想自己以前的教学过程中也曾想“约束〞孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们恬静。可是这种“约束〞对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更猛烈。由于在此时我是“主人〞，而孩子们是“听从者〞。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的恬静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。

当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，特别当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理〞孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。

作为教师的我们要忘掉那些“不许动〞的原则，由于这种“不许动〞的背后，隐蔽的是孩子们那种猛烈的“我要动〞的欲望。所以不管用什么活动，我们都应当让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“恬静〞了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。

所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。

幼儿教师读书心得400左右幼儿教师读书心得共享篇四

读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是能够确定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样对待阅读的：

“读书，使精神高尚而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。〞

“读书，是我心灵的振翅;读书，是我精神的呼吸。〞

“读书虽不能改变人生的物象，但能够改变人生的气象。〞

“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃苍翠、气象万千。〞

“读书是档的营养品……一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。〞

读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想必需是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师就应具有必需的特性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、勉励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，此刻想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师，我往往为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想……而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，“唯有读书〞才能让自己长“高〞啊!人，读书与不读书确定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这能够在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也必需会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧!

幼儿教师读书心得400左右幼儿教师读书心得共享篇五

清风明月逍遥寻觅——《做温暖的教育者》读后感

对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?恬静地进入，让带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。

陈震老师是一名普通的教育工，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行表达，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。

书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的逍遥寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的聪慧照料教育现实，浮现了一位教育工的工作与生活神态。

作为一名教育工————要寻求有境界的工作神态。

书中对教育工的工作神态提出了好多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调理形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进〞，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!

对于教育者的工作神态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。〞其次境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。〞第三境