中国现代文学课程教学大纲

中国现代文学课程教学大纲一'课程基本信息课程名称：中国现代文学课程英文名称：ModernChineseLiterature课程代码：SF0501011905学分与学时：5学分90学时课程性质：专业核心课程授课对象：汉语言文学（师范）专业二、课程教学目标与任务（-）引导学生系统地掌握中国现代文学的基础知识，了解“五四”文学革命以来的文学运动、思潮、社团流派和文学创作发展的基本情况。廓清中国现代文学史的基本线索，掌握中国现代文学史的基本发展规律，熟悉本学科的最新学术态。（二）精读重点作家的重点作品，通过精细分析中国现代文学经典名著，培养学生的分析能力和高层次的审美鉴赏力，胜任未来的语文教学工作。（三）提高学生查找、阅读中国现代文学文献的能力，使之建立起科学、求实的学术精神。引导学生初步掌握写作文学研究论文的技能和方法，培养学生的创新精神。三、学时安排课程内容与学时分配表章节内容学时绪论中国文学现代化的发生4第一章新文学革命4第二章1920年代小说（一）：鲁迅10第三章1920年代小说（-）12第四章1920年代新诗和散文12第五章1930年代文学思潮3ZrA-X-vb-弟八早1930年代小说（-）9第七章1930年代小说（二）10第八章现代通俗文学1第九章1930年代新诗散文4与京派对立并曾发生论争的，有上海的新感觉派。这是一个活动于20年代末期至30年代前半期的现代主义小说流派。30年代新感觉派的主要作家施蛰存、刘呐鸥、穆时英。（-）新感觉派小说代表作家及作品.施蛰存施蛰存是新感觉派小说的集大成者，其成就最高。主要作品有《江干集》《娟子姑娘》《将军底头》《梅雨之夕》《春阳》.刘呐鸥刘呐鸥是新感觉派小说的开山作家。主要作品有作品集《都市风景线》.穆时英穆时英被称作“中国新感觉派圣手”。主要作品有《南北极》《公墓》（-）新感觉派小说的艺术特点.从题材上看，新感觉派小说表现半殖民地大都市形形色色的日常现象和世态人情，侧重展示都市生活的畸形与病态。.在艺术表现上，弓I进多种现代派手法。.人物塑造上，运用佛洛依德的精神学说表现人的潜意识与变态心理。第三节左翼小说一、主要作家及其作品（-）蒋光慈：《少年漂泊者》《短裤党》（-）柔石：《二月》《为奴隶的母亲》（三）叶紫：《丰收》《山村一夜》（四）东北作家群：萧红、萧军（五）艾芜：《南行记》（六）吴组缩：《一千八百担》《樊家铺》（七）丁玲：《梦珂》《莎菲女士的日记》《1930年春上海》《水》《在医院中》《太阳照在桑干河上》；莎菲的形象分析及小说的艺术特色。（A）张天翼：《华威先生》《包氏父子》《砥柱》，・张天翼小说的讽刺艺术第七章30年代小说（二）教学目的：通过本章学习，使学生掌握茅盾、老舍、巴金、沈从文、李勃人小说的艺术成就。基本要求：掌握茅盾、老舍、巴金、沈从文、李勃人创作的基本情况，阅读其代表作品。重点及难点：茅盾、老舍、巴金、沈从文、李吉力人代表性作品的思想内容及艺术特色。教学方法：以课堂讲授为主，课程讨论间之，辅以多媒体课件。主要内容：第一节茅盾一、茅盾的生平及创作道路二、《蚀》三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》的思想内容及艺术特色三、《子夜》：《子夜》标志着茅盾创作的一个高峰，标志着中国现代文学长篇小说的成熟；吴菰甫形象特征；艺术特色：现实主义与自然主义、结构恢宏、心理描写、色彩与声音的巧妙运用四、农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》五、《林家铺子》六、茅盾的散文创作：《白杨礼赞》等第二节老舍一、老舍的生平与创作道路二、老舍的主要创作：《老张的哲学》《赵子日》《二马》《猫城记》《离婚》《四世同堂》《月牙儿》三、老舍创作的总体特色（-）市民世界（-）文化批判的眼光（三）幽默（四）语言的京味四、《骆驼祥子》（-）《骆驼祥子》的历史背景及地位（二）“祥子”等人的形象.祥子初到北京时，年轻力壮，善良正直，坚韧顽强，自尊自信；当经历了一系列的打击后变得好吃懒做，狡猾掏坏，形容猥琐，举止肮脏，形同行尸走肉。.祥子悲剧的因素：一是把人变成鬼的社会的逼迫，二是虎妞的诱骗，三是祥子自身的弱点。.虎妞性格的双重性及其悲剧性探索（三）《骆驼祥子》的艺术特色.结构上，三起三落.人物塑造上，手法丰富多变，细腻的心理描写.鲜明的京味第三节巴金一、巴金的生平及创作道路二、《灭亡》等早期创作三、“爱情三部曲”:《雾》《雨》《电》四、巴金30年代的小说创作五、《激流三部曲》(-)高觉新、高觉慧等人的形象.觉新性格的复杂性，他是《家》中逆来顺受的代表.觉慧是反叛者的代表，性格鲜明但稍显单薄.高老太爷是统治者的代表，阴森恐怖.象征美好的女性群体(-)《家》的艺术特色.“家即社会”的情节典型化原则.注重发掘人情美与抒情化人物塑造方法.以时间为线索，以场面串联故事的结构特点(四)带有强烈道德判断的风俗画描写(三)“激流三部曲”在文学史上的艺术地位《激流三部曲》是中国现代文学史上抨击封建专制罪恶制度的一座丰碑，在现代文学史上占据着极其重要的地位，特别是第一部《家，具有永恒的艺术价值。第四节沈从文、李吉力人一、沈从文的生平及创作道路二、沈从文构筑的“湘西”小说世界与现代都市世界(-)表现湘西世界的作品有《边城》《萧萧》《丈夫》《长河》等。沈从在此类作品中极力表现的湘西世界的美好。(-)表现都市世界的作品有《八骏图》《都市一妇人》《绅士的太太》《某夫妇》等，在与湘西世界对比而存在的这一类作品中，沈从文鞭挞了社会人性的堕落与扭曲。三、沈从文小说的总体艺术特色(-)表现手段的多样化(-)重视创作主体情绪的投入，追求小说的抒情性(三)丰富多样的结构体式(四)古朴简约的语言风格四、《边城》思想主题及艺术特色五、李吉力人：大河系列小说第八章现代通俗文学教学目的：通过本章学习，使学生了解和掌握现代通俗文学的创作概况与叙事特征。基本要求：阅读代表作家作品，理解其现代性与通俗性。重点及难点：现代通俗小说与严肃文学的区别。教学方法：教师讲授重点，然后学生以自学为主。主要内容：第一节市民文化与通俗文学潮流一、通俗文学兴起的主要原因：市场化二、通俗文学类型第二节包天笑、周瘦鹃等包天笑：《留芳记》《上海春秋》周瘦鹃：《亡国奴日记》《亡国奴家的燕子》三、现代侦探小说与现代科幻小说第三节张恨水、李寿民等北派通俗文学张恨水：《啼笑因缘》《金粉世家》三、李寿民：《蜀山剑侠传》第九章1930年代新诗散文教学目的：通过本章学习，使学生了解和掌握了解中国诗歌会、后期新月派及现代派的诗歌成就。了解风格各异的散文，了解报告文学的产生及成就。基本要求：使学生了解第二个十年诗歌的概况和对诗歌作品的理解。了解30年代散文创作概况及主要作家的散文创作成就。重点及难点：现代派诗人戴望舒对诗的艺术探索，《雨巷》艺术分析。法国象征主义诗歌流派的影响，对主客体交融的“意象”、“意境”的注重，古典诗词的滋养。30年代散文创作的特点，小品散文与报告文学的创作实绩：继承鲁迅传统的杂文，围绕《野草》杂志形成的杂文。教学方法：以课堂讲授为主，课程讨论间之，辅以多媒体课件。主要内容：第一节1930年代新诗30年代是我国阶级矛盾和民族矛盾异常尖锐激烈的年代，它对知识分子的精神产生了深刻的影响，也影响着现代文学包括新诗的发展道路和方向；诗艺发展不断创新的多元探索，也推动着新诗进行求新的变革，这一时期的新诗便出现了政治倾向多种形态、艺术道路多向探索的新局面。一、殷夫等人的创作二、“中国诗歌会”诗人的创作三、“现代派”诗人的创作第二节戴望舒、卞之琳一、戴望舒的诗歌创作(-)主要作品：《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》(-)诗歌创作的特点：审美选择上，努力在琐屑的事物中发现诗；运用象征意象与曲折隐藏的手法；运用自然进展的现代口语；奇幻美的语言。二、卞之琳的诗歌创作(-)主要作品：《三秋草》《鱼目集》《汉园集》《十年诗草》等(二)诗歌创作的特点：融会贯通中西诗歌技巧；化合传统的含蓄与西方的暗示。开辟以冷静的哲理思考为特征的现代“智慧诗”。第三节1930年代散文—、丰子恺、李广田、陆蠡、缪崇群等散文创作二、30年代的报告文学三、“鲁迅杂文风”第四节鲁迅、林语堂、何其芳一、鲁迅杂文的思想内容(-)政治内容(二)社会批评(三)坚持文化战线上的斗争二、鲁迅杂文的艺术特色(-)诗化的政论(-)塑造出否定性的类型形象体系(三)幽默讽刺和曲折冷峭的语言三、林语堂的小品四、何其芳散文的独语特征第十章1920-1930年代戏剧教学目的：通过本章的学习，使学生理解和掌握20、30年代话剧创作概况及田汉、曹禺的话剧成就。基本要求：掌握20、30年代话剧创作脉络，掌握曹禺对话剧的独特贡献。重点及难点：了解田汉早期话剧创作的艺术特点及后期的转变。《雷雨》的主题思想、人物及悲剧艺术，并比较其与《日出》在编剧法上的不同。理解《原野》的表现主义艺术。教学方法：以课堂讲授为主，课程讨论间之，辅以多媒体课件。主要内容：第一节1920年代戏剧田汉一、文明戏二、郭沫若早期的历史剧三、丁西林的《一只马蜂》等四、田汉(-)创作概况这一时期，田汉的主要作品有《咖啡店之一夜》《湖上的悲剧》《梵峨琳与蔷薇》《获虎之夜》《名优之死》。(-)思想内容与艺术特色思想内容：揭露社会罪行，表达个人苦闷，思索光明。艺术特色：现实主义与浪漫主义熔为一炉，抒情性与戏剧性有机结合。第二节1930年代戏剧一、无产阶级戏剧(-)早期无产阶级戏剧运动的倡导(二)“中国左翼剧团联盟”的成立二、国防戏剧三、主要剧作家：田汉、洪深、曹禺、熊佛西、李健吾等第三节曹禺一、《雷雨》(-)《雷雨》的文学史地位《雷雨》是曹禺的代表作，是一部杰出的现实主义的家庭悲剧。《雷雨》的出现标志着我国现代话剧的成熟。(二)《雷雨》中的人物形象婆漪的形象：最雷雨的性格；卑微的追求目标，变态的反抗；残忍自私；个性解放，但有一定的局限。周萍的形象：空虚、忧郁、卑怯；灵魂被压制。周朴园的形象：封建家长；剥削资本家；专制蛮横；双重性。(三)《雷雨》的艺术特色：结构紧凑有力，用艺术的偶然性写生活中的必然性；话剧语言的典范；中国悲剧观念形成的标志。二、《日出》(-)主题：“损不足以奉有余”(-)人物形象：陈白露三、《原野》(-)主题：“原始复仇”(二)人物形象：仇虎四、《北京人》(-)曾浩、曾文清、愫芳等人的形象(二)《北京人》艺术特色(三)曹禺戏剧的艺术成就及其在文学史上的地位第十一章1940年代文学思潮教学目的：使学生了解解放战争时期和抗日战争时期中国文学的概况及特征基本要求：了解40年代现代文学的发展走向及状态。重点及难点：如何评价毛泽东1942年提出的“文艺的工农兵方向”。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：第一节国统区文学思潮—、40年代文学的区域性划分(一)“孤岛”文艺(-)沦陷区文学(三)国统区文学二、国统区文学进程(-)抗战初期(-)抗战中期(三)抗战后期及解放战争时期三、文学论争(-)关于文艺与抗战关系的论争(-)对“战国策”派的批判(三)关于民族形式问题的讨论(四)关于现实主义与主观论的论争第二节解放区文学思潮—、毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》发表的背景二、《讲话》的内容及历史意义三、解放区的文艺社团第十二章1940年代小说教学目的：使学生了解40年代小说创作概况及对重要作家、重要作品的解读。基本要求：让学生对40年代小说创作概况有比较清晰的认识，并能掌握经典作家的经典作品。重点及难点：概况及脉络。重要作品的解读。教学方法：以课堂讲授为主，课堂讨论间之，辅以多媒体课件。主要内容：第一节40年代小说一、抗战题材小说：丘东平的《第七连》、姚雪垠的《差半车麦秸》等。二、社会剖析和世情讽刺小说：张天翼的《华威先生》、沙汀的《在其香居茶馆里》。三、文化分析小说：沈从文的《长河》、老舍的《四世同堂》等。四、人生探索小说：钱钟书的《围城》、路翎的《财主底儿女们》等。第二节张爱玲、钱钟书一、张爱玲的主要创作(-)《金锁记》的思想主题及艺术特色(~)《倾城之恋》的思想主题及艺术特色二、钱钟书创作概述1941年出版散文集《写在人生边上》，1946年出版短篇小说集《人•兽・鬼》1947年出版长篇小说《围城》。(一)《围城》中方鸿渐、孙柔嘉等人物形象分析(-)《围城》的思想内容与艺术特色.《围城》是现代杰出的讽刺小说.《围城》是流浪汉的喜剧旅程.《围城》对中西文化的反思与批判.《围城》是一部新“儒林外史”.对人物细致的行为和心理描写.在叙述过程中的议论.新奇、犀利、多样的比喻第十三章1940年代新诗教学目的：通过本章的学习，使学生了解掌握40年代新诗创作概况，并理解分析经典作家作品。基本要求：对40年代新诗创作有清晰地认识，并重点掌握经典作家的经典作品。重点及难点：了解七月诗派、九月诗人及冯至诗歌的思想艺术成就。教学方法：讲授法、讨论法，辅以多媒体课件。主要内容：第一节40年代新诗一、田间的《给战斗者》二、冯至的《十四行集》三、袁水拍的《马凡陀的山歌》四、臧克家的《泥土的歌》五、七月诗派第二节艾青一、《大堰河——我的褓姆》二、《向太阳》《火把》三、艾青诗歌的艺术特色（-）两大意象：“土地”“太阳”（二）糅合浪漫主义与理性主义（三）感觉力的统一（四）自由体诗达到一个新高度第三节九叶诗派一、九叶诗派及九叶诗派的特点二、九叶诗派诗歌的艺术特色三、穆旦的诗第十四章1940年代戏剧散文教学目的：通过本章的学习，使学生掌握40年代戏剧创作的概况，理解掌握郭沫若历史剧的意义。基本要求：对4（）年代戏剧创作有清晰的认识，并能理解郭沫若的历史剧成就和夏衍的戏剧创作成就。重点及难点：郭沫若与夏衍的戏剧成就。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：第一节40年代戏剧一、现实题材的创作：田汉、宋之的、于伶、夏衍的创作二、陈白尘、老舍、吴祖光的创作三、历史题材的创作：郭沫若、欧阳予倩、杨翰笙的创作(-)郭沫若的历史剧(-)《屈原》中屈原的形象及艺术特色(三)《棠棣之花》及其它创作(四)郭沫若历史剧的艺术特色：“失事求似”原则。第十五章解放区文学教学目的：通过本章学习，使学生掌握解放区文学的概况。基本要求：了解在解放区的文学思潮的影响下产生的一系列作品。重点及难点：赵树理的小说成就，孙犁的小说成就。教学方法：以课堂讲授为主，课堂讨论间之，辅以多媒体课件。主要内容：第一节解放区文学一、解放区文学的特征二、解放区文学创作的独特性三、解放区文学创作概述第二节赵树理一、《小二黑结婚》的思想内容及艺术特色二、《李有才板话》的思想内容及艺术特色三、赵树理小说在文学史上的地位第三节孙犁等的小说一、《荷花淀》中水生嫂的形象二、孙犁小说的艺术特色三、丁玲《太阳照在桑干河上》的艺术特色五、课程教学方式与考核方式本课程在教学过程中，将教师启发与学生思考的相统一作为课堂教学的主轴，以教材为蓝本，提炼"问题"以“问题探究”而非以“知识传授”来连接各个教学环节。本课程的考核形式为考试。遵循的出题原则是，将学生平时的阅读、思考与考前的记忆背诵和潜移默化形成的学习能力综合在一起进行考察。近年来在考题四、课程教学内容与基本要求第十章1920-1930年代戏剧4第十一章1940年代文学思潮2第十二章1940年代小说4第十三章1940年代新诗4第十四章1940年代戏剧散文1第十五章解放区文学6绪论中国文学现代化的发生教学目的：通过本章学习，使学生宏观了解中国现代文学的形成、发展。了解本学科的特点。基本要求：.掌握内容：文学创作实绩。.理解内容：文学观念变革。了解内容：中国文学现代化的起点。重点及难点：中国文学现代化观念的转变,如何理解中国文学的现代化特点。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：第一节“人”的观念与文学史构成20世纪文学史流变中，“人”的观念如何发生数次变迁。第二节中国文学的现代性开端影响中国现代文学发生的多重因素。第三节近代文学观念变革一、从晚清开始的中国文学现代化发生期的观念变革，首功归于梁启超。梁启超(1873—1929),政治家、思想家、文学家、学者。郭沫若在《文学革命之回顾》中说：“文学革命的滥觞应该追溯到满清末年资产阶级意识觉醒的时候。这个滥觞期的代表，我们当推梁任公”。二、“诗界革命”“文界革命”“小说界革命”等变革观念都是由梁启超提出的。和他同时的一批有识之士又提倡言文合一，为五四白话文运动打下了基础。他的文学观念都服从于“新民”的目的。第四节近代文体革命一、诗界革命南社的成立；黄遵宪的诗歌主张及诗歌创作。形式上多有变革，例如，增设材料分析题、注重综合评论题的设置、增设作品鉴赏题等，降低直接记忆题目的分值等，切实将学生的平时学习与期末复习、课外阅读与课堂听讲相结合。六、参考教材及教学参考资料（一）参考教材口］朱栋霖，吴义勤，朱晓进.中国现代文学史（1915—2016）.北京大学出版社，2018.⑵张福贵主编.中国现代文学经典1917-2012（-）.北京大学出版社，2014.［3］龙泉明主编.中国现代文学经典1917-2012（二）.北京大学出版社，2014.（-）参考资料［1］钱理群，温儒敏，吴福辉.中国现代文学三十年（修订本）.北京大学出版社，2016.⑵吴福辉.中国现代文学发展史（插图本）.北京大学出版社,2010.［3］夏传才.中国现代文学名篇选读（上、下）（修订本）.南开大学出版社,2000.［4］郭志刚，孙中田.中国现代文学史（上、下）.高等教育出版社，1999.［5］唐强.中国现代文学史（一、二、三）.人民文学出版社，1980.［6］樊骏.中华文学通史（六、七）（近现代文学卷）.华艺出版社，1997.⑺骆寒超，王嘉良.中国现代文学作品选（上、下）.浙江大学出版社1992.二、戏剧改良旧剧改良；文明新戏。三、文界革命(-)梁启超是本时期最重要的散文家。此外还有章太炎、邹容、陈天华、秋谨等人的革命派散文。(二)辛亥革命以后，散文卓然成家的还有章太炎、章士钊。四、小说界革命(-)本时期的小说的道路是曲折的、多元线索的，形式上总体是渐渐改良,内容是严肃与游戏并存。第五节近代市民通俗文学初兴创作上可以大致分为清末与民初两个时期。前期的倾向以理想与谴责并存,后期倾向以消遣游戏为主。前期的刊物阵地以四大小说杂志为主，后期以改革前的《小说月报》与《礼拜六》等杂志为主。这一时期的翻译小说也带动了创作。第一章新文学革命教学目的：通过本章的学习让学生了解第一个十年的文学概况。基本要求：掌握文学革命的发展历程及成就；理解文学革命的意义;了解影响文学革命的种种因素。重点及难点：文学革命的发生发展，文学革命的意义。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：第一节新文化运动与新文学革命一、文学革命发生的背景(-)直接的背景和动力是五四新文化运动(-)辛亥革命奠定的社会基础(三)四方新思潮的影响二、文学革命的发生与发展(-)《新青年》创刊(-)胡适发表《文学改良刍议》中国现代文学以五四文学革命为标志全面步人文学现代化历程。发生于1917年的文学革命，既是清末民初20年来中国文学现代化的历史准备的必然，也是外来文学思潮影响的结果。第二节文学思潮与论争一、西方文艺思潮中汲取理论源泉中国文学现代化的历史，就文艺思想与外国的关系而言，是与外来文艺思潮的影响分不开的。没有中国的社会变革的内因就不会有文学革命；同样，没有外来的文艺思潮的影响的外因，也不会有文学革命。二、对外国文学作品的借鉴三、五四文学革命以破坏旧文学开道，必然要与守旧的文学思想与势力发生冲突和斗争。发生在20年代的文学论争主要体现在新文学的意识、语言与封建的旧的文学传统之间的分歧与斗争。与林纾的论争、与“学衡派”的论争、与“甲寅派”的论争。第三节新文学社团及流派一、文学研究会成立时间、地点、发起人、理论主张、刊物等。二、创造社成立时间、地点、发起人、理论主张、刊物等。三、新月社及其它社团第二章1920年代小说（一）：鲁迅教学目的：通过本章学习，使学生了解鲁迅的创作思想和创作成就。基本要求：掌握鲁迅的创作概况，重点掌握小说的成就，理解鲁迅的创作思想。重点及难点：鲁迅的小说成就，如何理解鲁迅的创作思想。教学方法：以课堂讲授为主，课程讨论间之，辅以多媒体课件。主要内容：第一节鲁迅的文学道路一、鲁迅生平与思想发展二、鲁迅的创作道路（一）小说创作：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（-）散文创作：《朝花夕拾》《野草》（三）杂文创作：早期：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》后期：《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》等。第二节《呐喊》《彷徨》《故事新编》一、《狂人日记》（-）《狂人日记》的地位《狂人日记》是中国新文学史上第一篇现代型短篇白话小说，1918年5月发表在《新青年》第4卷第5号，它标志着五四新文学创作的伟大开端。它以“表现的深切和格式的特别“，一问世就引起巨大的反响。（二）“狂人”的形象狂人形象的现实意义：作品通过对狂人之所以成为狂人本身的描写，暴露了封建宗法制度和礼教“吃人”的本质。狂人形象的象征意义：狂人言行中包含的真理和正义，有激发人们典型的暗示性。（三）《狂人日记》的艺术特色第一人称、日记体、现实主义与象征主义相结合的手法。二、《阿Q正传》（-）《阿Q正传》的地位《阿Q正传》是中国现代小说史上的一个杰出创造，也是最早被介绍到世界的中国现代小说。（二）“阿Q”的形象及其典型意义阿Q是一个被剥夺的一无所有的农民。是落后的不觉悟的农民。精神胜利法。（三）《阿Q正传》在文学史上的意义社会意义、历史意义、人类学意义。三、《呐喊》《彷徨》包括《狂人日记》和《阿Q正传》在内的《呐喊》、《彷徨》，是中国现代小说的艺术高峰。“中国现代小说在鲁迅手中开始，又在鲁迅手中成熟，这在历史上是一种并不多见的现象。”思想内容：反封建，文化革新，思想启蒙。题材：（一）农民题材一方面，鲁迅将农民置于农村社会各种现实关系中加以再现；另一方面，鲁迅着力塑造在这一典型环境中生存、挣扎的中国农民的典型性格。（-）知识分子题材对于知识分子，鲁迅一方面肯定他们的历史进步作用，一方面着重揭示他们的精神痛苦和自身的精神危机。艺术成就：创作思想；创作方法；艺术风格；小说格式；表现手法；塑造人物。四、《故事新编》：思想内容、艺术特点第三章20年代小说（二）教学目的：通过本章学习，使学生掌握第一个十年小说的创作概况，重点掌握“为人生”派小说和郁达夫的小说创作。基本要求：掌握第一个十年小说的创作概况，学会对现代小说的分析。重点及难点：冰心、许地山、叶绍均等人的小说创作成就。郁达夫的小说创作成就，叶绍均小说的特点，郁达夫小说的艺术个性。教学方法：讲授法、讨论法，辅以多媒体课件。主要内容：第一节1920年代小说一、问题小说（庐隐、王统照等）二、人生派小说：乡土小说（鲁迅、鲁彦、许杰、许钦文、彭家煌等），废名小说的独特性三、浪漫抒情小说（郁达夫、张资平等）在20年代的小说创作界，“为人生”的现实主义小说是其中重要的一支。20年代人生写实派小说家直接师承了“文学革命”倡导期《新青年》、《新潮》作家群的传统。从各种角度触及当时严重的社会问题，在民主主义、人文主义思潮广为传播的背景下，表现了文学与现实的密切联系。第二节叶绍钧、许地山一、叶绍钧（-）创作概况最早从“问题小说”入手。20年代相继出版五部短篇小说集。1928年发表长篇小说《倪焕之》。（二）小说的思想内容以教育界、学校为题材的小说，将批判的矛头指向整个社会。对一部分教员有着严峻的解剖与审视。农村题材代表作《多收了三五斗》是当时动乱农村的一幅灰色剪影。（三）小说艺术特点对“灰色人生”的冷静观察和客观描写，表现了鲜明的现实主义特征。同情与讽刺兼备是叶绍钧对小市民知识分子用笔的基本特色。结构多变、精于布局，结尾饶有余味。二、许地山（一）创作概况主要作品：《命命鸟》《缀网劳蛛》《商人妇》《春桃》《铁鱼的腮》（二）思想内容。异域生活。宗教故事。（三）艺术特点异域色彩；宗教氛围；爱情主线。第三节郁达夫等一、创作概况：郁达夫是自叙传小说的开创者与奠基人。主要作品：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》二、《沉沦》中“他”的形象及艺术特色三、《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》四、郁达夫抒情小说的艺术特征（-）自我的写真（二）感伤的抒情（三）结构散文化（四）流利清新的文笔第四章1920年代新诗和散文教学目的：通过本章的学习，使学生了解和掌握第一个十年诗歌创作概况，掌握闻一多、徐志摩诗歌的艺术成就；通过本章学习，使学生在理解和掌握第一个十年散文创作概况及鲁迅、朱自清、周作人的散文创作成就。基本要求：在了解第一个十年诗歌创作概况的基础上，掌握郭沫若闻一多、徐志摩、李金发等人的诗歌成就。在理解概况的基础上，掌握朱自清、周作人的散文特色。掌握《野草》的艺术成就。重点及难点：第一个十年诗歌创作概况，新月社诗人的艺术成就。《野草》的艺术独创性，周作人的散文成就及其对早期散文创作的贡献。教学方法：以课堂讲授为主，间之课程讨论，辅以多媒体课件。主要内容：第一节1920年代新诗从五四文学革命到抗战爆发，中国新诗的发展大致经过了词曲化的新诗、自由诗、小诗、格律诗、象征诗、现代诗几个阶段。一、“五四”诗歌领域的革命二、“五四”诗歌的创作实绩（-）胡适、刘半农、沈尹默等（-）郭沫若的《女神》等（三）李金发的《弃妇》等第二节郭沫若、徐志摩、闻一多一、郭沫若（一）郭沫若的创作道路。主要作品：《女神》《前茅》《恢复》《瓶》（-）《女神》：郭沫若的第一部新诗集，也是中国现代文学史上第