期中考试后的感悟3篇

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不知不觉中，期中考试就到来了，我迎来了我学校段倒数其次个期中考试。

考试的天数很短，感觉一刺眼就过去了，仿佛在梦境之中一般。虽然如今成果还没有下来，但我能预感到我并没有考好，在与同学们对答案时，我发觉了好多个错误，也发觉了我没做好的地方。

英语听力是我没做好的一处，还有语文的基础题和数学的填空题，全是我的缺乏处。大部分的错都出在这些地方，以后我要加强对这部分的练习，还要发觉更多没有做好的地方。

失败乃胜利之母，经过这次的失败，下一次我将对的更多。

妈妈的话：这是豆老师要求写的考试后感想，豆写得很简短，但写得很真实，反应了她如今的状态，她知道自己缺乏处，也知道需要做更多努力，所要做的是明确自己的目标和详细的实现措施，付出实际行动去实现完成。成果只是反应一段时期的学习状态和效果，最重要的是调整状态，端正看法，对消失的错，要准时分析，查缺补漏，把没学懂的学问点搞明白。

期中考试后的感悟2

“啊！我……我怎么考这么低呢？”见了这惊人的分数，我实在是尴尬极了。为什么我会这样惊讶，由于我完全没有想到是这样的结果。

那天刚刚结束了运动会，我不免有些困乏，但又要发半期测试卷了，我还是得打起精神来，除了语文、英语，在下课期间，谈得沸沸扬扬的就是数学了。这次考下来后，我感觉我考得应当不是很好，所以被同学提问后都是谈“分”色变。

接到试卷，我怀里像是有只顽皮的小鹿在跳来跳去。我翻开试卷的正面，极不情愿的将目光渐渐投向分数，“我的妈呀，73分，我的分数还是没有提升呀”我吓坏了，忙看看四周的人有没有看到我那低得要命的分数。我确认没有人观察后，便将试卷快速的塞进柜子里。

那天晚上，我始终在想我回家的后果。晚上做梦的时候，仿佛有一万只兔子在我床上蹦来跳去，是被暴打一顿，或被狗血淋头的大骂，还是那一张张阴沉的脸？

星期五，妈妈二话不说就问起了成果。我只好先将语文、英语那两个分数报给了妈妈，妈妈好像挺满足那两个分数，点点头又问：“那数学呢？”我可怕极了，那是我不行逃走的一刻。我头微微一低说：“有些不好，73分”等待着妈妈的“狂风暴雨”，妈妈好像震动了，问：“是吗？”可她接着又说：“那这样，我们回去好好分析一下吧！”妈妈拍拍我，“可能你考试的时候又分心了，哎，不用猜你都得回去大量做题喽！”我想：“这样再考得不好可不行了！真要抓紧时间努力学习！”

其实，就在这一个个不仔细中，就会导致考试成果差，没有休息时间，又要去补欠缺的学问。这可是个恶性循环啊！所以，要仔细认真对待每一件事情，不然，会付出更重的代价的。

期中考试后的感悟3

期中考试已经结束，从考试的成果看，部分同学都没有考出了令人满足的分数，但也有个别同学成果有所提高〔结合平常表现，也在我的意料之中〕。从考试的成果看，我发觉了以下几点：

一、学问把握的较好的方面：

1.填空题：一共8小题，主要考查同学对小数与元角分的互化关系、比大小及两位数与两位数乘法的把握状况。大部分同学能精确解答，但是也存在部分马虎的同学在填空题中非常，特殊是：9元1分=〔〕元，部分没看清晰直接写为9.1元。

2.计算：计算力量的考查，主要考查两位数乘两位数的相关计算学问，能用正确的方法进行计算，但是存在个别同学不仔细、不细心的习惯导致遗忘进位或是最终相加出错，抄错数字和符号的现象还有，还有单位名称遗忘写上。

3.选择题：这题的敏捷度略微大点，需要肯定的分析题目的力量。不过这次的精确率还行。

4.画一画：考查轴对称图形的画法和平移学问。还有部分同学不能精确的画出平移后的图形，有待加强。

二、需要加强的地方：

1、解决问题：大部分的同学都具有肯定的.分析问题和解决问题的力量，仔细分析同学扣分的缘由还是仔细，没有留意看题目中的信息，丢三落四的，真正不理解题目的同学并不多。从整体上看，同学答题看法马虎、不仔细仍是一个老生常谈的问题。同学答题前审题不仔细是这次考试中突出的问题。试卷的第一大题填空题的得分率不高。同学分析不到位就开头答题，从这点上可以看出，同学答题看法不够仔细。其次大题计算题，大部分同学存在计算上的马虎，导致这次的计算错误率很高。

2、应用学问解决生活中的实际问题力量差。第五题解决问题第5、6小题个别同学，缺少分析力量，导致丢分。

与同学分析、讲评后，总结：

1、同学数感有等加强，没有养成估算的习惯，因此计算题的结果精确率低。一方面同学较懒散，一看到题目，二话不说就动笔，没有观看也没有思索，更不想估算了，孰不知“磨刀不负砍柴功”；另一方面，课堂上老师没有留足时间让同学练习、改正，大部分同学只是校对了答案，但对于计算过程仍旧不知。

2、对于小数、运算律、单位换算的意义把握不透彻。导致在数轴上写小数，1吨70千克=〔〕吨，38.61+6.78-8.61等题失分率较高，究其缘由，老师在课堂上，没有留足时间让不理解的同学动手做、动脑思、动口说，总以为讲过后，同学就懂了，其实不然，做错的同学是由于不理解，老师应当学会等待，尽可能让同学当堂理解并把握，并组织同学进行同桌或四人小组相互沟通，互帮互助，学困生在这样的环境中方可进步，我将时刻提示自己：别只顾着进度，欲速则不达。

3、缺乏钻研精神。对于较敏捷的题，大部分同学想当然，任凭应付，不想深究。如：一个小数的小数点先向右移动三位，再向左移动两位后是14.91，这个数原来是〔〕，一个数的小数点向左移动一位，所得的数比原来小了3.6，那么这个数原来是〔〕等题。同学好像对难题没有了克服的欲望，或欲望较低，这里面也有老师的缘由，我今后肯定多营造宽松、和谐的气氛，就同学敢说，善说，从而爱上数学，爱上思索，爱上钻研，提高思维力量。