新高考背景的学校心理健康教育演示文稿

新高考背景的学校心理健康教育演示文稿现在是1页\一共有25页\编辑于星期三优选新高考背景的学校心理健康教育现在是2页\一共有25页\编辑于星期三新高考对学校教育的新挑战1新高考带来心理健康教育的新机遇2新高考背景下心理健康教育的新策略3CONTENTS目录现在是3页\一共有25页\编辑于星期三新高考带来的学校教育新挑战1Part现在是4页\一共有25页\编辑于星期三2013年11月9-12日，党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，《决定》提出，推进考试招生制度改革，从根本上解决一考定终身的弊端。

新高考方案的发布（2014）国家关于考试招生制度改革的实施意见2014年9月4日正式发布，这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。一，完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；二，部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力；三，加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。现在是5页\一共有25页\编辑于星期三现在是6页\一共有25页\编辑于星期三

二、选择空间对学校与学生的挑战对学校而言，更大的教学压力和管理压力对学生而言，考试时间与次数的增加，导致更大的考试压力和焦虑而考试科目的增加，学生自主选择意识与能力的普遍缺失，面临选择的困境。选择过程中功利性导向40%。60%“四无”现象现在是7页\一共有25页\编辑于星期三新高考带来的心理健康教育新机遇2Part现在是8页\一共有25页\编辑于星期三一、新高呼唤蓬勃的生命活力理论基础：消极情绪与积极情绪相互独立，并不必然相连。最消极正方向最积极现在是9页\一共有25页\编辑于星期三二、新高考注重对学生优势与潜能的评估个体的自主选择能力建立在对个体优势与潜能认识的基础之上1、学科兴趣2、学科潜能（０．７相关度）3、学业成绩（0．５相关度）4、职业性向5、职业抱负和理想现在是10页\一共有25页\编辑于星期三

三、从优势学科到优势力量——积极心理学的视野从科大讯飞的学科潜能评估到心理优势评估学生生涯自主选择意识与能力的普遍缺失，面临选择的困境。尽管90%以上的高中开展了生涯教育，但普遍存在资源不足，形式单一，缺少专业师资等问题。学生自主选择意识与能力的缺失投射的是整个生命状况的苍白40%。60%“四无”现象现在是11页\一共有25页\编辑于星期三三、从优势学科到优势力量——积极心理学的视野2018年4月，省委省政府健康浙江建设领导小组办公室颁布《2018年健康浙江建设工作要点》，作为2018年考核内容。现在是12页\一共有25页\编辑于星期三福流(FLOW)体验

美国心理学家齐森特米哈伊（Csikszentmihalyi）于1960年代，观察美术家、国际象棋高手、攀岩者，作曲家，运动员等，发现这些人在他们所从事的活动中，全神贯注地工作，时常遗忘时间的运转轨迹以及周遭环境的知觉。這些人参与的活动完全出自于其内在的乐趣，这些乐趣来自于活动的过程，而不是外在的报酬。这种经由全神贯注所产生的心理体验，他称之为FLOW，

并认为这是一种最佳的幸福体验（OptimalExperience，1975）

现在是13页\一共有25页\编辑于星期三福流（Flow）概念的其他表述远动员 “顺，爽，状态”宗教体验 “狂喜ecstasy,涅槃

nirvana”

「福乐」「沉浸」「心流」「流畅」

「神迷」「流动」「意识流」「行云流水」现在是14页\一共有25页\编辑于星期三日常生活中福流体验的频率常常经常有时很少非常少爱好运动电影社交活动学习工作饮食美容做家务看电视闲逛休闲现在是15页\一共有25页\编辑于星期三

四、新高考对学校心理教育的新定位心理健康教育应关注学生的生命状态，以激发学生蓬勃的生命活力为目标。心理健康教育应关注学生的优势评估，关注优势学科与优势力量心理健康教育应该与学生的生命成长相联系现在是16页\一共有25页\编辑于星期三3Part新高考背景下学校心理健康教育的新策略现在是17页\一共有25页\编辑于星期三以学生的生命成长为目标，以全体学生为服务对象，整合校内外心理健康教育资源，建立完善的学校心理健康教育服务体系。一、推进学校心理健康教育的新策略现在是18页\一共有25页\编辑于星期三二、推进学校心理健康教育的指导思想“三个面向”01“两个抓手”02“三个转向”03面向全体学生面向全过程面向全方位抓课程建设抓辅导室建设从规模向实效转向从速度向质量转向从广度向深度转向现在是19页\一共有25页\编辑于星期三IDEA

第三层级：5%。心理高危学生的筛查与干预

第二层级：15%。辅导室的建设与利用

第一层级：80%。环境营造与课程建设1、落实筛查制度，确保筛查全覆盖；2、完善筛查机制，提高筛查准确性（50%）；3、加大与卫生系统的合作，提高筛查与干预的有效性。1、推进心理健康教育示范点与标准化建设工程；2、通过专题培训与定期检查（人员、时间、制度），提高示范点与标准化的利用率；3、加大心理专职教师的配置。（1%；1：3000）1、通过考核、评价（80%）制度学校将心理健康的理念纳入教育与教学过程之中；2、营造良好的学校环境与家庭环境；3、课程标准的制定与落实。三、推进学校心理健康教育的操作策略现在是20页\一共有25页\编辑于星期三1、政策依据健康中国2030规划纲要提出，“要加强心理健康服务体系建设和规范化管理。”2017年1月20日，国家卫生计生委、中宣部等２２个部门联合印发《关于加强心理健康服务的指导意见》。目标：提出到２０２０年，全民心理健康意识明显提高，心理健康服务纳入城乡基本公共服务体系。目标在于实现各部门、各行业心理健康服务“全覆盖”。这是我国首次出台加强心理健康服务的宏观指导性文件现在是21页\一共有25页\编辑于星期三四、浙江省心理健康教育课程建设2002年《中小学心理健康教育指导纲要》（学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应）2012年《中小学心理健康教育指导纲要》（认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应）培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。核心素养文化基础（人文底蕴、科学精神）自主发展（学会学习、健康生活）社会参与（责任担当、实践创新）完善健康教育体系现在是22页\一共有25页\编辑于星期三1、浙江省心理健康教育的课程建设以六大课程模块为横轴，以学段为纵轴，形成课程框架，顺序渐进，螺旋上升。——课程标准课程标准梳理_汇总-副本.xlsx一、认识自我二、学会学习一、学习学习四、情绪调试二、健康生活六、社会和生活适应三、人际交往五、升学择业高中初中小学现在是23页\一共有25页\编辑于星期三２、浙江省心理健康教育的课程建设心理健康教育课程心理健康教育课时的突破其他课程1、国家课程——体育与健康课程，德育课程2、地方课程与校本课程中的分布

梳理心理健康教育内容在心理健康教育课程及其他课程中的分布，明确课时要求健康浙江考核实施方案——中小学健康教育规范开课现在是24页\一共有25页\编辑于星期三五、浙江省心理健康教育示范点与标准化建设时间表根据浙江省教育事业发展“十三五”规划总体要求，心理健康教育示范点与标准化建设将分阶段推进，具体时间表如下：2016年，资助偏