(苏教版)四年级数学上册复习课教案

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除（苏教版）四年级数学上册复习课教案复习计划教学内容：整理与复习教学目标：有一个比较客观的认识。重点复习除法的笔算，能正确、熟练地应用笔算方法进行计算。的方法。教学重点：1．复习除法的笔算，能正确、熟练地应用笔算方法进行计算。通过复习，进一步认识相关概念以及它们之间的关系（知识）算的好处练习表的方法整理信息、分析数量关系的意识。教学难点：通过知识的梳理，使学生掌握学习方法，增强学好数学的信心。教时安排：共5课时只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除第一课时复习计算部分教学目标：有一个比较客观的认识重点复习除法的笔算，能正确、熟练地应用笔算方法进行计算。方法。通过知识的梳理，使学生掌握学习方法，增强学好数学的信心。教学重点：重点复习除法的笔算，能正确、熟练地应用笔算方法进行计算。教学难点：混合运算与简便运算的对比，强化对多步运算的认识，并正确选择合适的方法。教学准备教学过程：谈话引入今天我们开始整理与复习，这节课重点复习计算方面的知识一、笔算：学生在本子上分别用竖式计算：162÷30 162÷34 162÷38。算完之后，指名交流得数。(注意交流三题的试商过程，如：第一题可以直接商；第二题可以把343040再与右边的题，比一比，说说这两组题之间又有什么不同？(注意,整理算法的相同点和不同点)（左边的题是前两位不够除的，要看前三位，商都是一位数；右面的题是前两位够除的，商都是两位数。）填空：三位数除以两位数，商可能是（ ）位数，也可能是（）位数。(追问:那什么时候商可能是两位数,什么时候商可能是一位数呢?)2.计算并验算：83÷18 604÷21学生完成在本子上。做完后交流。(注意有余数除法的验算，还要注意横式上得数的书写。)只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除二、口算：（p1094）老师注意看好时间，检查大多数学生需要的时间。（指出：口算是笔算的基础,希望同学们回家后能自己练习。关注四（3）班的王静萱，四（4）潘诗岑都是需要练习的。）三、混合运算：学生独立完成，写在本子上：735÷15×6 800－600÷20（704＋258）÷37 18×（537－488）（根据以往学生作业情况，提醒学生注意几点：一般几个运算符号就需要算几步，不要多写“=”；不要随意添加“（ ）”，改变运算顺序后，很可能不再是原来的题，算结果就是一个错误的结果；那样就是画蛇添足；是自己算错了……）复习运算律4指出：运算律可以帮助我们做一些简便计算3．怎样简便就怎样算38＋175＋62 35×18 13×15×4329－186－14 720÷16÷5 630÷42（先请学生观察各算式，再交流哪些算式可以简便？分别用了什么运算律？交流完后，学生独立完成。比较：混合运算中有的可以简便计算，往往是运用了某条运算律，这时就需要“（）”的添加，但千万不能随意添加。有的题不符合简便运算的条件，那就只能按原来的顺序进行计算。）补充学生中特别容易出错的：175-75÷5 134-75+25板书设计练习略教后记：计算题目的复习,要先帮助学生整理计算法则,但是不能仅仅停留在这个层面,应当加大计算技能的训练,例如估算的练习,试商的练习,还有简便运算的技只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除巧,特别是简便运算的意识,许多学会拿到题目就做,根本就没有好好审题看能不能运用简便方法来做,所以培养简便运算的意识显得更重要。第二课时复习直线、射线、角、平行和相交教学内容：第111页第12、13、14题。教学目标：通过复习，进一步认识相关概念以及它们之间的关系（知识）。动手画一画，丰富学生相关感知。教学重点：复习直线、射线、线段三种线以及这三种线之间的关系。复习角的认识。教学难点：复习平行和相交。画平行线和垂线的方法。教学准备：量角器、三角板等。教学过程：一、复习三线：边交流，边要求学生在本子上画一画：3补充说明：线段有2个端点，可以度量，如“3厘米”。画一条射线。补充说明：射线只有一个端点，另一端可以无限延长，不可度量。画一条直线。补充说明：直线没有端点，两端都可以无限延长，不可度量。（组织学生共同整理三种线的相同点和不同点）二、复习角：5（285º180º对比判断练习：①大于90度的角一定是钝角。②钝角一定大于90度。）5只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除关系：（说一说，写一写）1周角=2平角=4直角 1平角=2直角三角板中的角：说说两块三角板各自的度数，并画一画（要加强分步指导，不然学生的画还是有困难的。特别是角的顶点一定要画“尖”不能画“钝”）并算一算：90º＋30º＋60º=180º90º＋45º＋45º=180º指出：三角形三个角的度数加起来，应该是180º有序地算一算）60º＋90º=150º 60º＋45º=105º30º＋90º=120º 30º＋45º=75º90º＋90º=180º 90º＋45º=135º60º－45º=45º－30º=15º（已经写了相应的卡片，及时板贴，早自习也让学生读读。）三、复习平行与垂直画平行线：AA注意巡视，可能有的同学已经把方法忘了，要指导。（也可以让学生利用学过的平行线之间的距离处处相等来检验自己画的平行线是否标准。）画垂线先画一条斜的直线，再在直线外点一个A点，过A点画已知直线的垂线。（问：A量一量，具体的距离是多少？（2分别作两条直线的平行线和垂线。）板书设计练习略教后记比较三条线的区别和联系并不是难点，关键是学生正确画出平行线和垂线，特别是四（4）班的陈恺玥，四（3）班的张晓玉、刘雨欣弄不清怎么摆放尺子，怎么移动，一定要利用课后再巩固练习。还有要培养学生良好的习惯，画垂线或只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除者距离一定要标直角符号。第三课时复习观察物体、计算器、统计教学目标：复习有关观察物体的知识，发展学生的空间观念。算的好处。复习有关统计的知识，进一步掌握统计的有关知识。教学重点：复习有关观察物体的知识，复习有关统计的知识，进一步掌握统计的有关知识。教学难点：用计算器计算一些数据比较大或是步骤比较多的计算，体会用计算器计算的好处。教学准备：计算器、尺等。教学过程：一、复习观察物体：画小正方体：63正面、侧面、上面。学生在老师的指导下，分步画该小正方体。（这是个有难度的画图操作，特别注意要告诉学生侧面画出的图形是像平行四边形的。）15下面的图形分别是从左边物体的哪一面看到的？用线连一连。（一说，再指名有序地说一说。）二、用计算器计算及统计：计算下面各题：620÷36×24 321－7824÷48（520＋208）×58 336÷（897－798）学生统一计算，指名校对得数。（注意说说运算顺序，遇到有括号的综合算式要先算括号部分的。）只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除人数及全校的合计数。一年级：37、38、42、42、43、43、43（288）二年级：36、35、45、44、44、44、44（292）三年级：53、50、51、53、52、52（311）四年级：50、50、49、48、51、51（299）五年级：51、51、52、51、52、52（309）六年级：51、50、50、53、50、51（305）全校合计数：1804人问：看了这份统计表，你能发现些什么？（注意用计算器计算要注意什么？）21别忘了统计表的标题下面的时间要写好于检查重复，要再统计。调查本班男同学的体重情况，然后填写表格。了要检查数据是否正确。看了这份统计表，你觉得我们班男生的平均体重大约是多少？为什么？熟悉统计图的制作流程。（注意每个直条一定要标注数据。）板书设计练习略教后记只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除第四课时复习认数教学内容：第112页第18、19、20题等教学目标：练习。能熟练地进行大数目之间的改写。教学重点：学生进一步熟悉数位顺序表，能正确地进行读、写方面的练习。教学难点：学生能熟练地进行大数目之间的改写。教学准备：数位顺序表。教学过程一、结合前面的作业补充部分练习：（要求学生画在本子上）1．过点画直线、射线和线段。过一个点，画直线，怎么画？有多少条？过一个点，画射线，怎么画？有多少条？过两个点，画直线，怎么画？有多少条？过两个点，画线段，怎么画？有多少条？画完之后比一比：（1）和（2）都是有无数条，但直线是可以向两端无限延长的，射线只可以向一端无限延长，所以画出来的效果还是有区别的。（3）和（4）小结：过一点，可以画无数条；过两点，只能画一条。2．画平行线和垂线。先画一条已知直线和A点，分别过A点画平行线和垂线。注意：（1）区别“垂线”和“距离”。垂线是直线，距离则是线段（2）画的时候一定要规范，用方法而不能凭经验。3．5（45）二、复习认数：老师在数位顺序表下，写一个数：308002540090038025004900通过比较进一步明确：中间0要读，每级末尾的0不读只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除指名交流，说说为什么？小结：四舍五入。（还要指出这时要用约等号。）18（做在书上），分级线。说说这张统计图里每一格表示多少？你是怎么看出来的？依次完成书上的4个问题。（说说如果自己画统计图要注意什么？）写出下面各数（做在本子上）：二十五万 十亿五千万 四千八百万四千零八亿 三十九亿七千万 一百六十万零二十（书写时候要注意从各位起，每四个数分开一些，便于自己检查。提问：八亿的末尾有几个0？五千万的末尾有几个0？七百万的末尾有几个0？六十万的末尾有几个0？）用“万”作单位写出各数的近似数（做在本子上）。245000 1034900 998003（55）用“亿”作单位写出各数的近似数（做在本子上）1120000000 370000000 2990000000（55）板书设计（练习略）教后记在读数时候一定要养成学生分级的习惯，先分级再读数，或者改写数字；写数的时候也要养成从个位起每四个数位数字空开，这样便于检查便于读数。第五课时整理与复习中的部分解决实际问题练习教学目标：结合解决实际问题，让学生增强灵活应用运算律使计算简便，以及用列表的方法整理信息、分析数量关系的意识。教学重点：运用列表的方法整理信息、解决问题。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学难点：解决问题的复习。教学准备：课件，多媒体。教学后记一、评讲前面的作业：1．（题略）地完成计算，最后再交流结果。最后算得的平均数：328.76问：一般我们说的跳绳个数都是整数，可这里是一个小数，该怎么处理？2．2、3、4、5（），大的是（）。（2□×3□；两种情况：24×3525×34。用计算器分别计算这两个算式，比一比哪个积更小。类似的方法考虑积更大，交流结果。）（培养举一反三的能力：如果要使得这四个数，组成两个两位数积最大，该如何办呢？）二、复习解决实际问题：12432读题后，让学生规范地解答，注意写完整答句。26“照这样计算”是什么意思？（指出：看到这样的字眼，一般都要参照前面算出的“一份数”。）学生完成该题。72问“这些珍珠”指的是哪些珍珠？先估计，再计算。（提问你是怎么估算的？）17125问：这道题应该先算什么？怎么列式？如果写成17×（12×5）行不行？为什么？指出：解决实际问题的时候，先要考虑列式的每一步是否有意义，在此基础上再可以考虑该算式是否可以简便计算。板书完整规范的解答过程：只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站