《做早操》教案内容

做早操教学总目标：1．在故事情境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字，学习笔画“横撇弯钩”；在老师的指导下能在田字格中按笔顺正确描写“早、队”。正确朗读儿歌，不加字，不漏字，初步体会花鹿姐姐的心情和大家做操时的快乐。3．复习巩固所学的拼音，正确拼读音节。4．看图，用“谁干什么”进行说话练习。5．在卡通形象的引导下激发学生学习兴趣，继续培养良好的课堂学习习惯。教学时间：2课时第一课时教学目标：1．在故事情境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字，学习笔画“横撇弯钩”；在老师的指导下能在田字格中按笔顺正确描写“早、队”。2．在情境中正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，初步体会花鹿姐姐的心情和大家做操时的快乐。3．在卡通形象的引导下激发学生学习兴趣，继续培养学生良好的课堂学习习惯。教学准备：多媒体、小动物头像、蓬蓬贴纸教学过程：复习巩固，情境导入1．出示卡通形象——蓬蓬，学生与蓬蓬互相问好。2．创设情境，复习拼音：zcsuòāoóuiǔ，和蓬蓬一起拿参观动物森林学校的树叶门票。3．学生拼读门票上的音节：zuòzǎocāo教师评价（蓬蓬贴纸）4．板书课题：做早操学习生字：早。用好办法记住“早”。（加一加；减一减）故事情境中认读生字及儿歌仔细听录音，听清楚“谁在喊口令？”“操场上又有哪些小动物在做早操？”指名回答：“谁在喊口令？”（1）教师在黑板上贴“花鹿姐姐”的图片。（2）出示：花鹿姐姐喊口令，（3）教师引读：谁喊口令？花鹿姐姐在干什么？（4）学习生字：令指名读分析字形（5）语言训练：你还听到过谁喊口令？怎么喊的？（6）教师评价边看书本边听录音，听清楚“操场上有哪些小动物在做早操？”教师关注学生看书的学习习惯。根据学生回答，教师在黑板上贴小动物的图片。（3）语言训练：操场上，花鹿姐姐喊口令，谁、谁、谁和谁一起做早操。教师评价（4）学习生字“公”。a．指名读b．出示图片，仿说练习：公鸡的公也是公共汽车的公……c．教师评价4．情境引入，分句朗读指导朗读“花鹿姐姐喊口令，大家一起做早操。”指导朗读“排好，排好，小狗，小猫。”指导朗读“小白兔别跳，小公鸡别跑。”a．理解“别”的意思：不要、不能、不可以……b．看图，学生模仿文中句式练习说话：谁别干什么。5．学生扮演花鹿姐姐读儿歌。（1）认读拼音：zcgkjqaoouiua.打开宝盒，指名学生抽取一张张拼音卡片，读一读。b.教师评价，奖励粘纸。（2）莱莱请小朋友们送拼音宝宝回家a.出示声母的家，韵母的家，中间还有一个小花园，住着韵母i。b.学生把手中的拼音卡片贴到相应的小房子里。c.齐读拼音。拼读音节（1）莱莱从声母房子里拿出“g”，从韵母房子里找到他的好朋友“ou”，组成音节：gou指名拼读四声教师评价奖励粘纸把声母“g”换成“z”，组成音节：zou指名拼读四声；男女生拼读。把韵母“ou”换成了“ao”，组成音节：zao齐拼读。引入介音i：把声母“z”又换成了“j”，请i来帮忙，组成三拼音：jiao指名拼读教师评价奖励粘纸4．游戏：小动物们吃点心（1）出示准备吃点心的小动物：xiǎohóu/xiǎogǒu/xiǎoniú/xiǎomāo/xiǎotù指名拼读教师评价奖励（2）出示莱莱为小动物送来的点心：gǔtou/húluóbo/xiǎocǎo/táozi/yúròu/qiǎokèlì学生自由拼指名拼读，练习说话：我会拼——táozi，桃子是小猴吃的。连线教师评价奖励e：学生齐拼读：qiǎokèlì（3）看图，用“谁干什么”练习说话。a.出示图片：小动物们围坐一起吃点心b.出示图片：小猴荡秋千，孔雀开屏，小猫钓鱼，海狮顶球，小白兔采蘑菇。c.指名看图用“谁干什么”练习说话。d.教师及时评价，奖励粘纸。三、故事情境中拓展练习莱莱邀请小动物们到蓬莱小镇来玩。到了蓬莱小镇，可以做——出示:牙医图片和拼音：yáyī厨师图片和拼音：xiǎochúshī美发师图片和拼音：měifàshī游戏设计师图片和拼音：yóuxìshèjìshī（1）指名拼读音