七年级英语下册全册教案(人教版)

（共48套163页）人教新目标版七年级英语下册（全

册）省优获奖教案汇总

Unit1Canyouplaytheguitar

Unit1Canyouplaytheguitar?

课题课型新

第一课时SectionA(1a～2d)

1、Keywordsandphrases：guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，

club，tell，story，playchess，speakEnglish，begoodat

2、2.Keysentences：

(1)—Canyouswim?

教学

—Yes，Ican./No，Ican't.

目标

(2)—Whatclubdoyouwanttojoin?

—Iwanttojointhechessclub.

3．Skills：能够熟练地谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。

重点KeyWordsandPhrases:guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，club

1；由can构成的各种句式。

难点2；能听懂听力对话并能根据对话进行自由交际。

教学

acomputerandsomecards

用具

StepⅠRevisionandlead－in

StepⅡstudyingthenewwords.

教学StepⅢCheckup

二次备课

环节StepⅣCooperativeinquiry

StepⅤPractice

复习T：What'syourname?

Ss：Alan.

T：What'syourtelephonenumber?

Ss：8561288.

Step1情景导入

Teacher：Icandolotsofthings.Icansing.Icandance.What

canyoudo？Canyousing/dance/swim/paint/speakEnglish/play

chess…？

What/Howaboutyou？Andyou?

新课

Students：________

导入

(Yes，Ican/No，Ican't.)

环节说明：通过询问学生的能力与爱好，激发学生说英语的热情，

让学生能够用英语表达自己的能力与爱好，从而导入新课的单词与话

题。

Step2完成教材1a～1c的任务

1．认真观察1a图片，完成1a。(1分钟)

Teachthewords：sing，dance，swim，draw，speak，chess，guitar.

2．大声朗读1b中的小对话，认真听录音，按听到的顺序给它们编

号。(3分钟)

3．大声朗读并背诵1b中的小对话，结对练习1b中的三个小对话，

课

最熟练的一组要到讲台上展示。(3分钟)

程

4．仿照1b中的小对话，先由师生之间进行口语训练，然后让同学

讲

们根据自己的实际情况编写并表演对话，完成1c。(3分钟)

授

Teacher：Ilikesinging.SoIwanttojointhemusicclub.What

clubdoyouwanttojoin?

Students：Iwanttojointhe…club.

Teacher：Canyou…？

Students：Yes，Ican./No，Ican't.

Step3完成教材2a～2d的任务

1．仔细观察图中学生的活动，认真听录音，完成2a。(3分钟)

Teacher：Ourschoolhasamusicclub.Doyouwanttojoinit？

(Ifthestudent'sansweris“No”)Oh，youcanjoinother

clubs.Ourschoolhasalotofclubs.Let'sseewhatclubswe

have.OK?

Teacher：Nowlet'slistentothetape，andfindoutwhatclubs

theywanttojoin.

Teacher：Nowlet'schecktheanswers.

2．再听一遍录音，完成2b中的句子。(2分钟)

Teacher：Therearemanyclubs.Let'sseewhatclubstheywant

tojoin.Andwhatcantheydo？Listencarefully，thencompletethe

sentencesin2b.

3．根据2b中的对话，结对谈论对话中人物想要加入的俱乐部，以

及他们能做什么，完成2c。要求多个小组上台展示。(4分钟)

4．让学生分角色朗读2d中的对话内容，教师解释重点短语和句子

并让多个小组上台展示，然后让学生大声朗读对话。(3分钟)

5．让学生根据2d中的对话内容和自己的实际情况编写并表演对

话。(4分钟)

Teacher：Ourschoolhasmanyclubs.Whatclubdoyouwantto

join？Why？Pleaseaskandansweringroups.

(1)—Canyouswim?

—Yes，Ican./No，Ican't.

小结

(2)—Whatclubdoyouwanttojoin?

—Iwanttojointhechessclub.

作业

课时练

布置

课后

反思

Unit1Canyouplaytheguitar

课题Unit1课型新

Whatsportscanyouplay?

教学

—YoucanjointheEnglishclub.

目标

—Soundgood.

1.swimmingclub，storytellingclub

重点

2．含情态动词can的陈述句和特殊疑问句

难点含情态动词can的陈述句和特殊疑问句

教学

Cardsandvideo

用具

StepIRevisionandlead-in

StepIILearnthenewwords

教学

StepIIICheckup二次备课

环节

StepIVCooperativeinquiry

StepVPractice

T:Goodmorning,boysandgirls

Ss:Goodmorning,MissMa

复习T:Howareyou?

Ss:Iamfine.Andyou?

T:Iamgreat.

Iknowyouallhavemanytalents,therearemanyclubsin

ourschool，suchastheartclub,themusicclub,theswimming

club,thesportsclubandsoon.Canyoutellmewhatclubyou

新课

wanttojoin?

导入

环节说明：根据学生的才艺引导他们参加不同的俱乐部，引出本节

课的学习句型“Whatclubdoyouwanttojoin？”

1．通过图片方式或情景方式，呈现新的句式“Whatclub...？”(2

分钟)

2．听2a录音，并将你听到的俱乐部圈出来。(2分钟)

3．再听2a录音，将2b中的句子补充完整。(2分钟)

4．听2a录音，并模仿语音、语调。然后利用Whatclubdoes...want

tojoin？...wantstojoin编造对话。(5分钟)

1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)

1)WhatclubdoesBobwanttojoin?

2)WhatsportscanBobplay?

课3)IsJanegoodattellingstories?

程4)HowmanyclubsdoesJanejoin?

讲2．听2d录音，模仿语音语调。

授3．初步理解Whatclubdoyouwanttojoin?Youcanjoin...

4．挑选几组学生表演对话。

5．设置情景：你班转来几个学生，了解他们的兴趣、爱好、能力。

四人或五人一组，运用所学知识编一段对话。

1．swimming的用法

1)游泳俱乐部swimming_club

动词原形不能作定语，要用ving作定语。

2．Whatabout的用法

1)他怎么样呢？What_about_him?

2)游泳怎么样呢？What_about_swimming?

Whatabout后面跟人称代词的宾格和ving形式。

小结将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解

作业

课时练单词抄十读十运用所学句型造三组对话

布置

课后

反思

Unit1Canyouplaytheguitar

课题Unit1Canyouplaytheguitar？SectionB(1a1f)课型新授课

1.重点单词：drum,violin

教学2．重点短语：playthedrums，playthepiano，playtheviolin

目标3．重点句式：—CanBillplaytheguitar?

—Yes,hecan，buthecan'tsing.

重点情态动词can的用法

难点含有情态动词can的各种句型的构成。

教学

录音机，多媒体，图片

用具

教学

说明二次备课

环节

复习上节课单词和句型。

Step1情景导入

(Showsomepicturesofsomeinstruments)

Teacher：Canyounamealltheinstruments?

Students：No.

新课

Teacher：Whichonedon'tyouknow,let'slearntogetherthis

导入

lesson.

环节说明：由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生

的学习兴趣。

Step2完成教材1a1c的任务

1．仔细观察1a图片中的物品，把他们与所给的单词相匹配，并

熟记这些单词。

2．认真听录音，把1a中四种乐器按顺序标示出来。

3．总结本单元所学的乐器名称，然后听学生仿照1c对话。

参考案例

A：Canyouplaytheviolin?

B：No,Ican't.

4．小结训练。

(C)1.—Canyouplaytheguitar？—No,I________．

A．canB．notcanC．can't

2．CanJackplaychess？Yes,hecan．

3．Cantheyswim？No,theycan't．

课

环节说明：通过听说训练，使学生更熟练地掌握语言交际用语，

程

通过小结训练，使语言目标得以强化。

讲

Step3完成教材1d1f的任务

授

1．朗读记忆互相提问1d中的单词或短语，为听力做好准备。

2．认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案完成1d。

3．再听一遍录音，完成1e中的表格。

4．仔细听录音，并跟读，整体感知对话。

5．让学生利用1e中的信息仿照1f的形式来练习对话，完成1f。

参考案例

A：CanBillplaytheguitar?

B：Yes,hecan.Buthecan'tsing.

6．小结训练。

补全对话

A：Canyousing(唱歌)?

B：Yes,Ican.Canyouswim(游泳)?

A：No,Iwanttojointhe_chess_club(象棋俱乐部)．

B：Idon'tlikechess(象棋)．

A：Whatclubdoyouwanttojoin?

B：Iwanttojointhe_swimming_club(游泳俱乐部)．

Step4问题探究

1．but的用法

1)HecanspeakEnglish,buthecan'tspeakChinese.

but“但是”，表示转折。

这节课我们学会单词drum,violin等，重点短语：playthe

小结drums，playthepiano，playtheviolin，重点句式：—CanBill

playtheguitar?—Yes,hecan，buthecan'tsing.

作业

1、熟记本课单词和句型。2、练习册相应练习做完。

布置

Unit1Canyouplaytheguitar？SectionB(1a1f)

单词：drum,violin

板书短语：playthedrums，playthepiano，playtheviolin

设计句式：—CanBillplaytheguitar?

—Yes,hecan，buthecan'tsing.

课后

反思

Unit1Canyouplaytheguitar

课题Unit1Canyouplaytheguitar？SectionB(2aSelfCheck)课型新授课

1．重点单词：also,people,center,home,today,make,weekend,teach，

教学目musician

标2．重点短语：makefriends,ontheweekend

3．重点句式：help(sb.)withsth.，begoodwith,needsb.todosth.

1.重点短语和句型

重点

2．情态动词can的用法

难点重点短语和句型。

教学用

多媒体，

具

教学环

说明二次备课

节

复习上节课重点单词、短语和句型。

Step1情景导入

(Showapictureofthreestudents)Hi,boysandgirls.

TheyaremygoodfriendsPeter,MaHuanandAlan.Theyhave

新课导

manytalents.Doyouknowwhattheycando?Pleaselet's

入

readthedescriptionsaboutthemandfindtheanswers.

环节说明：以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公，以主

人公的才艺为悬念，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。

Step2完成教材2a2c的任务

1．快速朗读2a的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，

并且画出他们三个人会做的事情。

课2．小组核对答案并大声朗读所画出的句子。

程3．大声朗读2b中的三则广告，然后根据广告内容为其选择合

讲适的标题。

授4．再一次认真阅读2a的短文和2b的广告内容，为Peter,Ma

Huan和Alan选择合适的工作，完成2c。

5．小结训练。

(C)1.Mymotherisanurse(护士)andsheisgood____kids.

A．toB．forC．withD．at

(B)2.Shecanplaytheguitarverywell,andhersister

can________playitverywell.

A．tooB．alsoC．eitherD．or

(D)3.Sheisaquietgirl,butshewants______you.

A．makefriendswithB．tomakefriendsto

C．tomakefriendwithD．tomakefriendswith

环节说明：通过这个环节的学习，使学生对广告的写法有了一

定的了解；同时也使学生懂得要根据自己的优势来选择最适合

自己的东西。

Step3完成教材3a3b的任务

1．请同学们读3a的广告，然后从方框中选词将广告补充完整。

参考案例

MusiciansWantedforSchoolMusicFestival

Doyoulikemusic?

Canyousinganddance?

Canyouplaythepianoortheviolin?

Canyouplaytheguitarorthedrums?

Thenyoucanbeinourschoolmusicfestival.

PleasecallMr.Zhangat6226033.

2．请同学们大声朗读3a的广告。

3．请同学仿照3a的广告为学校的活动写一则海报。写完后小

组内互相交流。

参考案例

EnglishTeachersWanted

CanyouspeakEnglishverywell?Canyouhelpthestudents

withEnglish?Canyoutellstoriesandwritestoriesin

English?TheEnglishclubneedsyoutoteachEnglish.

PleasecallMaryat4352389.

环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平

的提高，巩固所学的知识。

Step4完成教材SelfCheck的任务

1．认真看SelfCheck1表格内容，在每一栏中补充更多的单

词或词组，写完后小组交流并根据实际情况问答。

2．在2中添加更多的单词来组成更多的短语，并将学生写的

一些短语写到黑板上，然后领读。

3．写作小练习。写一篇小短文介绍你自己和你的朋友会做的和

不会的一些事情。

参考案例

IcanplaytheguitarandIcanalsoplaytheviolin.But

Ican'tdanceorswim.

MyfriendMarycanplaythepiano.Butshecan'tspeak

Chineseverywell.Shecanalsodrawbeautifulpictures.

4.小结训练

汉译英

1．弹吉他play_the_guitar2.下象棋play_chess

3．拉小提琴play_the_violin4.弹钢琴play_the_piano

5．敲鼓play_the_drums

Step5问题探究

1．also,too的用法

1)他也是一名教师

Heisalsoateacher.Heisateacher,too．

also,too都是“也”的意思，但是also用在句中，too用

在句末，并且要用逗号和前面的句子隔开。

2．need的用法

1)我需要你的帮助。Ineedyourhelp．

2)我需要帮助你。Ineedtohelpyou.

3)我需要你来帮助我。Ineedyoutohelpme.

4)我需要帮助你吗？NeedIhelpyou?

need“需要”既可以作为实义动词其句型为need_to_do_sth.

和need_sb.to_do_sth.，也可以作为情态动词，其后直接加动

词原形。

3．help的用法

1)—Canyouhelpme________myEnglish?

—Noproblem.

A．withB．inC．forD．on

答案选A。考查句型helpsb.withsth.“在某方面帮助某

人”，其同义句型为：helpsb.(to)dosth.

这节课我们学会单词also,people,center,home,today,

make,weekend,teach，musician等，重点短语：makefriends,

小结

ontheweekend，重点句式：help(sb.)withsth.，begood

with,needsb.todosth

作业布

1、熟读课文2a。2、练习册相应练习做完。

置

Unit1Canyouplaytheguitar？SectionB(2aSelfCheck)

单词：also,people,center,home,today,make,weekend,

teach，musician

板书设短语：makefriends,ontheweekend

计句式：help(sb.)withsth.

begoodwith,

needsb.todosth.

课后反

思

Whattimedoyougotoschool

Unit2Whattimedoyougotoschool?

课题SectionA(1a-2d)课型新授课

能掌握以下单词：

up,getup,dress,getdressed,brush,tooth(pl.teeth)brushteeth,shower,

教学takeashower,usually,句型：

目标①—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.

②—Whendoyougotowork?—Iusuallygotoworkateleveno'clock.

1)掌握时间的简单表达方式。

重点2)学习询问和谈论时间和制订作息时间表。

when和whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。

难点

教学

多媒体

用具

教学

说明二次备课

环节

复习

1.GreettheSsasusual.

新课

2.Watchashortvideoprogramaboutdailyactivities.

导入

Presentation

1.出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片

或播放课件，引导学生谈论这些日常事务gotoschool，getup，

run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。

学生们观看教师出示的反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的

图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务gotoschool，getup，

run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。

2.出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语

与图画进行搭配。

学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画

课

进行搭配，完成la部分的学习任务。

程

Ⅲ.Presentation

讲

1.出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生

授

时间“Whattimeisit?”。

学生们在老师的帮助下回答时间：

It'ssixo'clock.It'sseventwenty.…

（给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式）

2.调整时钟到某个时间，然后说：Igetupat6：00．Igotoschool

at6：45．等；再询问学生：Whattimedoyougetup?等，引导

学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。

学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题

Igetupat…，从而学习本部分的重点目标句型。

Ⅳ.Listening

1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间

与活动进行搭配。

2.学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭

配，完成1b部分的学习任务。

3.Checktheanswers:

Ⅴ.Pairwork

1.引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用what

time引导的疑

问句，用数词来询问和表达时间。

2.学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what

time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。

Ⅵ.Listening

1.让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。然后播放2a部分的录

音让学生听，

2.再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋

浴计划(时间)。

3.学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成

2b部分的教学任务。

4.Checktheanswers:

Ⅶ.Pairwork

引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。

提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。e.g.

T:S1,whattimedoyouusuallygetupinthemorning?

S1:Iusuallygetupatsixthirty.

T:Andwhattimedoyoueatbreakfast?

S1:Iusuallyeatbreakfastatseveno'clock.

Ⅷ.Role-play

1.AskSstoreadtheconversationin2c.Thenanswerthe

questionsbelow:

①WheredoesScottwork?

②Whattimeishisradioshow?

③Whattimedoesheusuallygetup?

④Whattimedoesheeatbreakfast?

⑤Whattimedoesheusuallygotowork?

2.学生们阅读对话，然后回答上述问题。老师让几位同学回答上述问

题，然后和同学们一起校对一下答案。看学生们的掌握情况。应对

话中学生们不明白的地方给予适当的解释。

3.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.Thenlet

Ssworkinpairstopracticereadingtheconversation.Thentry

toactitout.

4.Asksomepairstocometothefrontandactouttheconversation.

Seewhichgroupdoesbest.

小结本节课使同学们熟练地掌握单词和重点句型

1.Rememberthenewwordsandexpressions.Trytounderstandhow

toexpresstimeinEnglish.

作业

2.Role-playtheconversationwithapartnerafterclass.

布置

3.Writethreeshortconversationstoaskaboutyourbest

friend'sdailyactivities.

SectionA(1a-2d)

Drills：

1.—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsix

板书thirty?

设计2.—WhattimedoesScotteatbreakfast?—Heeatsbreakfastat

nine.

3.—Whendoyouusuallygotowork?—Iusuallygotowork

ateight.

课后

反思

Whattimedoyougotoschool

Whattimedoyougotoschool?

课题SectionA(GrammarFocus-3c)课型新授课

教学

when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，

目标

1)总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。

2)通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己日常生活及日常作

重点

息习惯。

1)总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。

难点

2)用频率副词来造句，表达日常作息习惯。

教学

多媒体

用具

教学

说明二次备课

环节

复习

新课1.GreettheSsandcheckthehome.

导入2.Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.

GrammarFocus.

1.下面是对用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型进行

了总结。同学们阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①你通常几点起床？_____________________

②我通常六点半起床。____________________

③他们几点穿好衣服？___________________

④他们总是七点半穿好。___________________

⑤里克在几点钟吃早饭？____________________

…

2.Ssfinishoffthesentencesbythemselves,thencheckthe

answersbythemselves.

3.GiveSsaboutsometimetorememberthesentences.

课4.语法探究：

程LetSsreadthesentencesonthebigscreen.Trytofindthe

讲answerstothequestion.Andtrytolearnaboutthegrammar

授knowledge.

①可以看出，询问做某事的时间时，可以用_____________和_______

两个疑

问词来询问。

②询问某人做某事的时间可以归纳为以下句型：

________+does+__________主语+动词短语?

或_____+does+___________主语+动词短语？

________+do+___________主语+动词短语？

或_______+do+___________主语+动词短语?

③在答语中always,usually,never频率词等放在主语与谓语动

词之间。

5.ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅲ.Practice

1.Lookat3a.TellSstowritequestionsoranswerswithalways,

usually,ornever.

2.指导：always,usuallyornever等副词在句子中的位置一般是在

主语后面，行为动词前面。要根据问句的内容确定答语的内容；或

者根据答语的内容来确定问句的内容，特别是注意问句或答语的人

称或数。比如：第一个问句所为you，因此回答应用第一人称“I”;

Iusuallygetupatsixthirtyonschooldays.其他与之相类

似。

Ⅳ.Writing

1.Lookat3b.Writesomethingyoualwaysdo,somethingyouusually

doandsomethingyourneverdo.

2.Ssworkbythemselves.Trytowritedowntheirownsentences.

3.LetSsexchangetheirsentenceswiththeirpartners.Checkeach

other'sanswers.

4.LetsomeSsreadtheirsentencesaloudtotheirclassmates.

Ⅴ.Interview

1.Lookattheboxbelow.Askastudentreadaloudthephrases.

Now,interviewthreeofyourclassmates.Findoutwhattimethey

dotheseactivities.Thengiveareporttotheclass.

JennyS2S3

getup7:00

exercise8:00

eatdinner6:30

takeashower9:00

gotoschool7:30

2.First,askandansweryourfriend:

You:Whattimedoyouusuallygetup?

Jenny:Iusuallygetupat7:00.

You:Whattimedoyouexercise?

Jenny:Iusuallyexerciseateight.

You:Whattimedoyouusuallyeatdinner?

Jenny:Iusuallyeatdinnerat6:30.

You:Whendoyouusuallytakeashower?

Jenny:Iusuallytakeashowerat9:00.

…

3.Thenwriteareportinyourexercisebook:

(提示：让学生们一定要注意正确运用动词的第三人称单数形式。)

Inourgroup,Jennyusuallygetsuplateonweekends.Shegets

upatseveno’clock.Shealwaysexercisesateighto’clock.

Sheusuallyeatsdinneratsixthirty.Sheusuallytakesa

showeratnineo’clock.Sheusuallygoestoschoolatseven

thirtyonschooldays.

4.LetsomeSsreadtheirreporttotheclass.

Ⅵ.Exercises

Iftimeisenough,letSsdomoreexercisesonthebigscreen.

小结通过本课学习掌握重点单词和重点句型

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

作业

2.Askyourfamilymemberabouttheirdailyarrangement.Then

布置

writeareport.

SectionAGrammarFocus-3c

3a:1.Iusuallygetupat6:30onschooldays.2.Whattimedoes

Rickgetup?

3.Iusuallyhavebreakfastat7:00.4.Whattimedoes

板书

Annaeatbreakfast?

设计

5.Healwaysgotoschoolat7:40.

3b:always:Ialwaysgetdressedat6:40.

usually:Mybrotherusuallytakeshowerat9:00.

never:Mysisterneverlateforschool.

3c.Inourgroup,Jennyusuallygetsuplateonweekends.Shegets

upatseveno’clock.Shealwaysexercisesateighto’clock.She

usuallyeatsdinneratsixthirty.Sheusuallytakesashowerat

nineo’clock.Sheusuallygoestoschoolatseventhirtyonschool

days.

课后

反思

Whattimedoyougotoschool

课题Whattimedoyougotoschool?(sectionB1a-1d)课型新授课

能掌握以下单词：

half,past,quarter,homework,run,walk,clean,quickly,either,

either…or…,lot,lotsof,taste

2)能掌握以下句型：

教学

①—WhendoesTomusuallygetup?

目标

—Heusuallygetsupathalfpastfive.

②IeitherwatchTVorplaycomputergames.

③Ittastesgood.

1)让学生们掌握另外两种表达时间的方式。

2)掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。

重点

3)通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。

1）能听懂学习到的日常活动的时间按排。

2）通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水

难点

平。

教学

多媒体

用具

教学

说明二次备课

环节

复习

1.GreettheSsasusual.

新课2.Checkthehomework.LetsomeSsreporttheirfamilymember's

导入dailyactivities.

Presentation

出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间

“Whattime

isit?”。

Ss:It'ssixo'clock.It'sseventwenty.…

帮助学生们用past和to来回答时间：

It'stwentypastsix.

课(1)数字表达法：按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。

程如：sixthirty六点半；sevenfifteen七点十五分；nine

讲fifty-five九点五十五分。

授(2)文字表达法：先说“分”，再说“时”，中间加介词past(半点或

半点以内，表示“超过”)、to(半点以上，表示“差”)。如：tenpast

five五点十分；。quarterpastseven七点一刻；halfpastnine九

点半；aquartertotwelve十二点差一刻，即十一点四十五分。

Ⅲ.Matching

1.Workon1a:引导学生将用英语表达的时间与钟表上用数字表达的

时间一一配对。

学生们将两个不同形式的时间配对。

2.然后，学生们将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务。

Ⅳ.Pairwork

1.引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运

用所学的目标句型:

—Whendostudentsusuallyeatdinner?

—Theyusuallyeatdinnerataquartertoseveninthe

evening．等。

学生们进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所

学的目标句型来完成1b部分的教学任务。

2.Letsomepairsaskandansweraloud.

Ⅴ.Listening

1.LetSsreadtheactivitiesin1cfirst.Iftheyhaveany

problem,theycanputuptheirhandsandaskforhelp.Thentell

Sstheywilllistentotherecordingandcircletheactivities

theyhear.

2.播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示

活动的词汇。学生们听2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听

到的表示活动的词汇，完成2a部分中的学习任务。

3.Checktheanswerswiththeclass.

Ⅵ.Listening

1.T:Nowlet'slistentotherecordingagain.Writethetime

nexttotheactivitiesyoucircledin1c.

2.再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发生

的时间。学生们再听2a部分的录音，根据所听到的内容写出活动所

发生的时间，完成2b部分中的学习任务。

3.方法指导：第一遍只听不写，第二遍边听，边写时间。一定要将活

动的内容听准确。

4.Checktheanswers:

Ⅶ.Talking

1.T:Inourlives,someactivitiesarehealthy,butother

activitiesareunhealthy.Forexample:

Takeawalkafterdinner;Exerciseeverymorning.Gotobed

earlyandgetupearly.

2.Brainstorm

Let'sworkingroups.Talkaboutwhatactivitiesarehealthy.

Whatactivitiesareunhealthy.

Makealistonapieceofpaper.Thenreportyourlisttothe

class.

3.Checktheactivitiesin2ayouthinkarehealthy.

Ⅷ.Reading

1.Fastreading.

TellSsthatTonyandMaryarebrotherandsister.Theyhave

healthyandunhealthyhabits.Whoishealthier?

Pleasereadthroughthepassagequicklyandtrytofindthe

answertothisquestion.

Whoishealthier(更健康)?

Ssreadthepassagequicklyandtrytofindtheanswertothe

twoquestions.

(IthinkMaryishealthier.)

2.Carefulreading

Ssreadthepassageagainandcirclethehealthyactivitiesin

thepassage.

学生们认真阅读短文，将自己认为是健康的活动下面划线。

3.LetsomeSsreadoutthehealthyactivities.Checktheanswers

withtheclass.

Ⅸ.Reading

Tellthestudentstoreadthepassageagainandwritedownthe

unhealthyhabitsofeach

person.Thenthinkofhealthyactivitiesforthem.

阅读指导：

1)认真阅读短文，找出那些不太健康的生活习惯，并将它们写在横线

上。

2)在小组中讨论一下，为他们提出更健康的习惯。然后也写在横线上。

3）Letsomegroupsreporttheiranswerstotheclass.

2.综合学生们提出的意见，将最佳答案写在黑板上，让学生们参考。

小结通过本课学习掌握重点单词重点句型

1.Rememberthenewwordsandexpressionsintheperiod.

作业2.AskSstomakesentenceswiththemainphrasesinthisperiod.

布置either…or…;lotsof;taste…;

SectionB1a-2c

1.①数字表达6:30(sixthirty)

②文字表达：halfpastsix;twentypastseven(7:20)

aquartertonine(9:45)twentytoten(9:40)

1c:1.getup5:302.run6:003.eatbreakfast:7:004.goto

板书

school:7:45

设计5

5.gohome4:156.dohomework5:307.eatdinner7:158.

gotobed9:00

2b:Whoishealthier(更健康)?

IthinkMaryishealthier?

课后

反思

Unit2

课题Unit2课型新

1.重点单词：half,past,quarter,homework,run,walk,clean

2．重点短语：halfpastsix，aquarterpastthree，aquartertoten，dohomework，

takeawalk

教学

3．重点句式：

目标

Whendostudentsusuallyeatdinner?

Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.

1.用英语正确表达时间：分时法

重点

2．when引导的特殊疑问句

难点用英语正确表达时间：分时法

教学

Cardsandvideo

用具

StepIRevisionandlead-in

StepIILearnthenewwords

教学

StepIIICheckup二次备课

环节

StepIVCooperativeinquiry

StepVPractice

Teacher：Whattimedoyougetup?

新课Student1：Igetupatsixthirty.

导入Teacher：Verygood,butdoyouknowtheotherwayofsayingsix

thirty.Ifyouwanttoknowit,pleaselearnafterme.

Step2完成教材1a1b的任务

1．认真阅读1a图片中的时间和活动，并将时间和活动匹配，集

课体核对答案，并熟记词组和时间。(5分钟)

程2.以小组为单位，结合所给的时间点来总结时间表达法——分时

讲法。(3分钟)

授3.根据1a中的时间和活动仿照1b来练习对话，教师分别选择

几个小组上台表演。(5分钟)

参考案例

A：Whendostudentsusuallyeatdinner?

B：Theyusuallyeatdinnerataquartertoseveninthe

evening.

4.小结训练。

用分时表达法写出下列时间

1．6：10____________2.10：15____________

3．7：30____________4.11：58____________

Step3完成教材1c1e的任务

1．朗读记忆互相提问1c中的单词或短语，为听力做好准备。(2

分钟)

2．认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案，完成

1c。(3分钟)

3．再听一遍录音，在所圈出的词或短语后写出时间。(3分钟)

4．仔细听录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)

5．让学生利用1c、1d中的信息仿照1e的形式来练习对话，完

成1e。教师随机抽选几个小组上台表演。(5分钟)

1．Shegetshomeatsixthirty.(同义句转换)

Shegetshomeathalfpastsix．

小结2．Sheoftenrunsin_the_morning.(对画线部分提问)

Whendoessheof