小学语文教案汇总5篇

小学语文教案汇总5篇

学校语文教案篇1

教学目标:

认读本单元的几个韵母、整体认读音节。

能娴熟的拼读拼音组成的词语。

能基本看懂图的意思，用一句或几句简洁的话来表达自己的意思。

教学过程

（一）导入

现在是什么季节？你是从哪里看出来的？（了解秋天的特点。）

（二）复习韵母、整体认读音节。

（三）拼读两个拼音组成的词语。

并知道这些东西的用处。

（四）拼读三个拼音组成的词语。

读拼音——熟悉动物——说一句简洁的话

（五）我会讲

看懂图的意思，能说一句简洁的话，有力量的小伴侣可以讲几句或一段话。

（六）

我们该怎样爱惜动物？

学校语文教案篇2

一、创设情景、谈话导入。

1、谈话激趣

（1）今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？

（2）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字。

1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3、合作学习

（1）同桌合作学习课后带拼音的生字，互读、互听、互纠。

（2）尝试让同学当老师，主持学习生字。

老师引导：

平常我们都用哪些嬉戏识字的？你来当一回老师，教同学们熟悉生字。

同学说出一种识字嬉戏方法，就让该同学当老师主持这嬉戏。

（3）四人小组争论识记这些生字。

（4）全班沟通。

三、整体感知、初步了解。

1、小组内读课文，互评互订正，推举一位组员。读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？

2、推举的组员再次读课文，订正读音。

3、沟通：课文写了一件什么事？

4、老师引导事情的三要素：起因、经过、结果。

全班同学用自己的话说一说这件事的起因、经过和结果。

同学回答老师板书：

起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。（好事）

5、置疑：

一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。

四、指导观看、练习写字。

1、让同学先自己观看文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行沟通。

2、老师重点指导并示范“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导同学把他们的各部分写紧凑些。

3、同学练写。

4、把同学写的生字、词在多媒体上展现，并引导同学评一评。

五、小结：

生活中有很多不快乐的事，但对待这些事的态度不同会有不同的结果，玲玲遇到了一件不快乐的事，她是怎样把坏事变好事的，我们下节课连续学习。

学校语文教案篇3

第一课时

35、壶盖为什么会动

1、熟读课文，特殊是第七小节

2、复习生字留意“英”“定”读准后鼻音强调“为”的笔顺组、祖区分

3、读词语:英国一位科学家奇怪   半天祖母肯定推动

4、用“谁是什么”造句

36、数星星的`孩子

1、熟读课文，特殊是第一小节

2、复习生字区分：祖、组留意“指”“楚”读准巧舌音多音字“斗”组词

3、比方句:什么像什么

37、一个惊奇的问题

1、熟读课文

2、复习生字区分：题、提

古诗七步诗

1、背诵并能连线

2、书空会写的字，填空

38、望梅止渴

1、熟读课文

2、复习生字区分：渴、喝；朝、潮“精”换部首积累士字旁的字书空“止”

39、花木兰

1、熟读课文

2、复习生字“战”换部首“常”一字开花

3、词语搭配：披战袍跨骏马渡黄河过燕山

读词语：巾帼英雄女扮男装赫赫战功勇敢善战

40、责任

1、熟读课文

2、复习生字书空“必”

3、读句子：一个能为自己的过失负责的人，将来是有出息的。

七、欢乐宫7

1、加一笔变成另一个字

2、复习查字典

3、书空：善

学校语文教案篇4

教学目标:

1、学会本课的9个一类生字，熟悉本课的9个二类生字。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

3、在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的喜爱之情，使同学留心观看生活，抓住课文的最终一句话使同学明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力气成长”这句话所蕴含的道理。

教学重点、难点：

1、结合上下文理解词语的意思。

2、有感情地朗读课文。

教学预备：植物生长变化的片段。

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学过程：

一、导入：

1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了肯定的了解，今日我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。

2、读了这个课题，你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文?

二、学习生字：

再读课文，边读边画出课文中一类生字组成的

词语，学习生字。

昨：zuó日字旁左右结构昨天昨日昨晚昨夜

秧：yāng禾木旁左右结构秧苗秧田秧歌插秧

俗：sú亻旁左右结构风俗习惯风俗俗不行耐俗

威：wēi厂字旁半包围结构威猛威逼威猛不屈

威武威海威力威严威信威望威严扫地

增：zēng土旁左右结构增加增进增长增大

轨：guǐ车字旁左右结构轨道铁轨轨迹越轨

填：tiān土旁左右结构填表填平填满填写

割：gē刂旁左右结构收割割除割断割据分割

希：xī巾旁上下结构盼望希腊希有

三、熟读课文：

学习生字之后，再自由朗读课文。指名分自然

段朗读课文。

其次课时

教学内容：理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学过程：

一、理解课文，有感情朗读。

1、上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都

有什么在夏天里成长，信任通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想说说?

2、“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。

3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段)

4、读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让同学抓住详细的词语来讲，讲后再读一读)

5、不但植物在成长，我们也在一每天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农夫在夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。

6、在这一段中，哪句话使你受到的启发?找一找，画出来，再读一读。

(大屏幕上消失文章的最终一句)说说你是怎么理解的?

二、有感情地朗读全文。

第三课时

教学内容：完成课后练习。

教学过程：

一、读一读，写一写。

先让同学读一读，后写在旁边的空白处。

二、课文中说，夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。

这道题不要求同学有固定的答案，只要回答的是从自己生活中观看到的即可，鼓舞同学说真话、实话、自己观看的。

三、读句子，留意加点词的读音，你发觉了什么?

这几句话中的“长”字有不同的读音，它是一个多音字，表示时间或东西的长短时读“cháng”,在表示生长、长大时读“zhǎng”。

四、做一做。

请同学们采纳自己喜爱的方式来表达自己对夏天的感受，可以把人们的活动照下来，也可以采集标本，还可以把夏天的景色来下来等。然后在班级内沟通，以小组的形式汇报。

五、作业：1、书写一类生字。2、写一写自己眼中的夏天。

板书设计：

在夏天里成长

生物生长

万物生长草木生长抓住时机

同学成长

词汇积累：

昨天秧苗俗话威力增加铁轨填满

收割盼望

学校语文教案篇5

教学目标：

1、熟悉生字11个。积累词语10个。

2、能正确朗读课文,背诵课文。

3、能仿照课文的样子，编几句小诗。

4、让同学懂得赐予别人盼望与热忱是一种美德。

教学重点：

告知同学赐予别人盼望与热忱是一种美德。

教学难点：

能仿照课文的样子，编几句小诗。

教具预备：

生字卡片、多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、看实物说话、揭示课题

1、完成课后练习：红艳艳的露珠

苦痛的苹果

晶莹的病人

甜美的微笑

2、你能用“苹果”说一句话。

3、出示苹果，练习说话：

这是一只（）的苹果

苹果与我们的生活亲密相关。看得出，大家都非常喜爱苹果。这节课就让我们一块儿做个欢乐的苹果，一同走进儿童诗《我是苹果》。

出示课题，齐读。学习生字“苹”（留意后鼻音）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，标出小节符号。

2、课文中描述的是一只（）的苹果呢？

出示第一小节，指名读，齐读。学习生字：艳

3、说话练习；

我是（），我是一只（）的，（）的（）

三、朗读课文、理解内容

1、喜爱做这么一只苹果吗？那就读读第2节，说说你为什么而欢乐呢？在不理解的地方做上记号，试着提出问题。小组合作学习第2节

学习单：（1）合作朗读第2节。

（2）学习生字：饥、漠、恢、复、健、康

理解词语：充饥、恢复

（3）思索：苹果给（）带来关心。

2、苹果给那么多人带来了幸福，觉得很——欢乐。那就让我们带着欢乐的心情来朗读这一节。（指名读、小组读、齐读）

3、研读第4节：

（1）过渡：苹果为什么情愿做这一切？它在感谢谁？

请你读读课文第四小节，在不理解的地方也做上记号，试着提出问题。

（2）媒体出示第4节内容

（3）学习生字：共、凝、跃

（4）同学试着提出问题，沟通。

*预设同学可能提出的问题：

为什么说苹果是太阳和大地共同的女儿？

为什么说苹果是跳动的盼望和热忱的火？

……

*老师随机指导并板书：

（a）是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的地方，太阳给了苹果暖和，在叶子、花朵的共同努力下，才能结出苹果。

（b）苹果像月亮、星星、珍宝、贝壳一样美妙、可爱。

（c）苹果的生命还是农夫辛勤劳动给予的。苹果想给大家带来更多的盼望和欢乐。

（5）师：苹果在宽阔、和谐的环境下孕育生命，缺少了任何一个条件都很难生长结果。苹果特别感谢大家，想给人们带来更多的盼望和欢乐。让我们用感谢的心情读一读这一节。（齐读）

（6）小结：是啊！无论是苹果还是大地、太阳、叶子、花朵和劳动者，他们都有奉献自己的美妙精神。他们深深懂得——板书：赐予是一种美德（7）齐读课文。

学习生字：共、凝、跃

4、朗读全文。

5、选择你喜爱的句子，背一背。

四、仿照课文，说几句话。

1、分层练习：

（1）以“我是苹果，我是一只小小的，红艳艳的苹果”开头，说几句赞美的苹果的话。

（2）仿说练习，例：我是月亮，

我是一轮弯弯的、小小的月亮。

我给在夜路行走的人们带来光线，

我给远行的游子送去家乡的问候；

……

板书设计：

32、我是苹果

欢乐和满意大地

带来生存和盼望感谢太阳

身心的健康叶子

花朵

赐予是一种美德

教学反思：

学习本课时，我赐予同学肯定的时间阅读课文第四节，然后让同学提问。由于从前让同学读文时间较充分因此孩子提出了一个个问题，如：为什么是大地和太阳共同的女儿？为什么是叶子和花儿合唱的歌？为什么是凝固的汗水和结晶的露珠？……我没有立刻去回答同学所提的问题，而是因势利导，让孩子小组争论，看看你自己能解决哪个问题？等同学们争论完毕后，我进行了沟通。师：为什么感谢太阳？生：由于太阳给了我们暖和。生：太阳给了我充分的阳光。生：应当感谢大地，大地让我安了家。生：大地给了我水份，让我欢乐地成长。生：应当感谢叶子和花儿。师：说说你的理由。生：叶子把养份输送给我。生：叶子还随着风儿唱歌给我听，每天陪着我，没有花儿就没有我。师：难怪说你是叶子和花儿合唱的歌啊！生：没有农夫伯伯辛勤的劳动，就没有我现在这样红艳艳的果实。生：果农伯伯每天起早摸黑，细心照看我，我才长