石塘小学综合实践课程实施方案

石塘小学综合实践课程实施方案一、指导思想：《中小学综合实践活动课程纲要》指出综合实践活动课程是基于学生的直接经验和成长背景，体现经验和社会生活的教育价值，促进学生综合素质发展的综合性、经验性、实践性课程。它强调学生从自身生活和社会生活中发现问题，学习运用问题解决的科学方法，经历多样化的实践学习方式和实践体验过程，突出发展学生综合能力、强烈的社会责任感和创新精神。与其它各类课程相比较，综合实践活动课程具有鲜明的开放性、综合性、实践性等特点，是一种能力取向的课程、经验取向的课程、实践取向的课程。开设综合实践活动课程，是我国经济社会发展对人口素质、人才培养的现实要求；是变革我国基础教育人才培养方式、克服应试教育局限性、优化课程结构的客观要求；是加强儿童青少年思想道德建设、促进学生社会成长的必然要求。综合实践活动课程的实施有利于转变学生的学习方式和教师的教学方式，促进人才培养模式的变革；有利于学校教育密切联系社会实际和科学技术发展的前沿，为培养多层次多类别的创新型人才奠定坚实基础；有利于深化素质教育，促进教育质量的全面提升。综合实践活动课程，必须坚持以人为本的科学发展观，结合我校具体情况，着眼于提高全校师生素质，促进学生全面而有个性的发展学校确定了以追求儒雅文化与人品为办学理念，以自主编写的校本教材《雅诵》为载体结合综合实践课程实施营造儒雅环境文化、树立儒雅价值观、培训儒雅教师、培养儒雅学生、学做儒雅家长、开发儒雅课程、创建儒雅课堂等，从教育手段、教育内容、课程建设、学生成长等方面，构成的一整套具有儒雅特色的育人体系。二、实施目标：（一）总体目标3-6级综合实践活动课程，要突出培养学生的问题意识，激发学生参与实践学习的兴趣，初步体验实践活动的基本方法。我校将利用综合实践课和校本教材为载体逐步推进综合实践课程实施。（二）本年段的具体目标主要包括：培养学生参与实践活动的兴趣，激发好奇心、求知欲，初步学会发现问题和提出问题，初步养成从事探究活动的态度；学会制定活动方案，初步具有规划意识与规划能力；了解并初步体验调查访问、实验观察、文献收集与整理等基本方法，发展探究问题的初步能力；亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度；经历简单的劳动和技术实践，学会简易的设计与制作，能够使用基本的劳动工具，丰富劳动体验，懂得劳动与技术在社会发展中的重要性。我校提出的儒雅教育目标，是全方位培养儒雅学生。通过常年不间断地开展文明礼仪、尊师重教等方面教育与实践，让学生仪态儒雅；开展环境护卫活动，美好校园建设活动，让学生行为儒雅；开展吟诵经典，表达温暖活动，让学生语言儒雅；开展会礼让、会问好、会游戏，脱浮躁之气，修雅正之情，使学生性情儒雅，力求使每一个接受过石塘小学教育的孩子真正成为一名儒雅少年！学校鼓励学生实践，把在学校学到的礼仪带回家，纠正父母不文明语言、行为，把学校的儒雅之气，迁移到家庭和社会。学校通过特长课程的建设，发展学生个性。体育、信息、声乐、器乐、舞蹈、美术、航模、风筝等兴趣小组活动有声有色，将儒雅教育与校园文化、特长教育、社会实践有机结合。三、综合实践活动的组织机构为确保综合实践活动课程的常态有效实施，我校构建以综合实践活动课程为载体，以“儒雅教育”、“风筝制作与放飞”为特色的综合实践活动课程学校运行机制。教导处负责课程设置、实施、考核、评价教导处负责课程设置、实施、考核、评价后勤处德育处教科室提供后勤支持班主任、活动课任课教师综合实践课题研究三年级四年级五年级六年级具体活动参与展示第一层次：学校教导处主要负责学校的综合实践活动课程的实施方案，制定综合实践活动课程的年度计划及相应步骤；统一协调学校各部门的工作，负责课程的校内外教育资源的开发等。第二层次：教科室德育处后勤教科室为广大学生和教师提供“综合实践活动课程”相关的信息和科研方面的支持。选编综合实践活动成果资料，负责学生、教师课题的申报、评奖工作。德育处主要从活动内容、活动方式等方面进行规划和指导。规划不同年级的“综合实践活动课程”的研究主题，具体指导各年级的“综合实践活动课程”活动观摩、展示、交流；负责综合实践活动课程资源的设计等。后勤处：负责学校综合实践课程实施过程中诸如网络、资源包等后勤支持第三层次：综合实践活动教研组信息技术组科学组学校图书室综合实践活动教研组把“综合实践活动课程”列入教研组活动计划，组织本教研组进行综合实践活动理论学习，充分利用我校网站上建立的综合实践活动专题网页这一平台，及时将自己的研究成果和学生体验上传，形成浓郁的研究氛围。信息技术组做好综合实践活动课程网络的建设和推广工作，促进互动与交流，为共享课程资源搭建平台。科学组、学校图书室等部门为综合实践活动的顺利开展提供资源上的支持。四、实施安排1、课时安排我校三至六年级每周二至周五下午第三节集中开展少年宫活动，每周开设1节信息、1节生命生活与安全、1节雅诵列入课表，配备专任和兼职教师，班主任、副班主任协同合作的新格局。当然，各年级可因临时教学需要或师资情况灵活采用弹性制，做到课时集中使用与分散相结合。2、师资培训以教研组为载体在教师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理论培训，了解其内涵理念、目标、操作的基本原则，不断提高教师对综合实践活动实施的规划和设计能力，收集和处理信息的能力。一方面学校将派出骨干教师外出培训；另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训计划纳入学校整体工作之中。3、学校加大宣传力度利用家长会积极争取家长、社会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持。主动联系社区，与周边居委加强合作，资源共享，扩大学生的实践活动范围。4、做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤管理，落实责任制，并制订好安全工作方案，确保综合实践活动顺利开展，保障活动全过程安全顺利进行。5、根据我校的实际情况，我们采取三步走，第一阶段为宣传学习阶段，学习其他学校的综合实践活动，采用“走出去，请进来”的方法，使我校的教师感悟综合实践活动；第二阶段思考并着手建设有特色的综合实践活动课程；第三阶段总结梳理前一阶段活动课程资源形成体系，把综合实践活动课程逐渐形成学校特色。五、实践内容：学校把综合实践活动以开展的形式分为常规性活动、非常规性活动和特色活动。活动领域实施途径具体内容实施手段常规性活动领域常规性活动领域与学科教学相结合开展实践活动以语文“百花园”数学“数学广角”等课本资源为题材，组织学生开展实践活动。每期分年级、分学科教师以班会、调查报告、动手操作等手段开展至少2堂实践活动课。把资源交信息中心形成资源包。校本教材实施每周星期五下午第二节统一为《雅诵》课，通过诗词歌赋的熏陶，使学生了解民族文化。培养具有儒雅思想、品德、行为的儒雅学生。以教科室提供技术指导，各年级语文教师根据校本教材《雅诵》拟定符合学生发展的教学计划，教导处统一检查、监督过程实施。“始业”教育每学期开学第一周开展针对学生行为习惯、思想品德、爱护公物、保护环境、热爱家园系列教育活动。由政教处安排“始业”教育的主题内容，各班开展教育活动。信息技术教育保证每周一课时信息技术课，根据不同年级学生情况制定符合学生特点的上机操作课程，使学生逐步掌握浏览网页、文字处理、图像处理、综合应用等基本技能。教导处设置课程，综合教研组根据情况制定教学活动，以学生上机操作为考核措施。乡村少年宫活动开展每周星期二到星期五下午第三节开展丰富多彩的少年宫活动，学生选择自己喜欢的活动参与，老师以学生为主根据学生的情况指导。各学科根据自身学科特点，组织各种形式的活动吸引学生参与研究、动手实践、反思。政教处检查开展情况。儒雅广播站每天中午各班轮流选派学生到大队部儒雅广播站广播。各班自己培养播音员，查找播音资料。文化艺术、体育锻炼、科技活动领域开展好一年一度的校园文化艺术节。学生展示书法、绘画、舞蹈、唱歌、手工制作等学校大队部、政教处组织，各年级积极组织学生参与。每年学生走上街头，走进社区进行文明、普法等宣传。带领志愿者参与自愿活动。大队部组织实施并收集相关资料。每周定期清洁大扫除。各班主任、副班主任带领学生清洁扫除培养学生劳动技能和习惯。每学年开展冬季和春季两次运动会（田径运动会和趣味运动会）。体育组负责具体安排实施，全校师生参与。文学艺术活动（绘画、电子小报等）参加校内、区内、市内各级比赛。与信息技术、美术等课相整合，在校园艺术节展示评比。鼓励学生动手发明创造，参加研修协作体内举办的科技节。（御小）由科学组老师负责组织、评选参加科技节。非常规性领域看爱国电影学校不定期给孩子播放爱国主义国防建设、热爱生命等题材的电影。政教处负责组织实施，后勤保障安全。各种讲座请校外辅导员到校进行安全、法制、书法、心理教育等专题讲座让孩子了解社会。政教处负责组织实施，后勤保障负责安全。假期社会调查报告5、6年级利用寒假暑假布置作业，让学生调查他关注的社会现象并写一份调查报告5、6年级学生的假期作业。我校特色领域《儒雅》教育以儒雅教育为办学特色，成立国家级儒雅教育科研课题。编写校本教材《雅诵》每周2节雅诵课力求培养儒雅学生。教科室及相关研究教师。语文教师具体落实。风筝制作与放飞由专业教师组织有这方面爱好的学生从低段培养学生了解风筝、中段学习风筝绘画、高段制作放飞风筝。由美术组刘刚老师负责指导落实。六、本期主要活动主题一览表活动时间主要活动主题实施年级师资保证具体活动内容三月活动“植树节”保护环境3-6综合教师班主任请学生收集植树节的有关知识，以主题班会或黑板报等形式给同学宣传。高年级可以调查社会上植树造林情况并形成调查报告。“学雷锋，树新风”3-6综合教师班主任各班开展活动“寻找身边的雷锋”并把他们的事迹讲给同学和老师听。高年级可以利用网络收集关于雷锋事迹讲给低年级小朋友听。风筝飞了1-6美术教师班主任请家长配合周末带孩子放飞风筝低段孩子可以由家长协助放飞，中高段孩子尽量自制、自主放飞风筝。把自己的风筝拍照与同学交流放飞的技巧和快乐。“寻人启示”1-6大队部大队部发起寻找身边不爱清洁、乱丢垃圾的同学。培养学生良好的卫生习惯。四月活动教工、学生排球比赛5-6体育组组织学生参加各类体育运动，以区排球比赛带动全校孩子了解运动、参与运动、热爱运动。清明节习俗1-6班主任语文教师低年级老师给孩子讲清明节的来历故事，中高年级寻找资源了解清明节习俗。有条件的学生在家长带领下参加扫墓、踏青等活动并拍摄照片。在班级同学中展示，老师评价。“交通安全文明行”活动1-6综合教师班主任低年级老师给孩子们讲安全的故事，中高年级孩子们收集交通安全相关资料，在班会上讲。高年级可以调查一下身边的违反交通安全行为。五月活动“劳动最光荣”1-6综合教师班主任劳动节来历，为什么说劳动最光荣。全校在政教处的倡导下，分班办热爱劳动的黑板报。各班以班会、演讲、故事等方式教育孩子热爱劳动。给母亲一声问候1-6综合教师班主任学校宣传，综合老师和班主任布置孩子回家给母亲一声问候。（系列活动）数学“七巧板”1-6数学组举办系列数学活动让学生体验数学的魅力。六月活动12界校园艺术节暨庆“六一”活动全校师生全校师生以年级为单位展示书法、小报、舞蹈、合唱等才艺。让学生参与，感受成功的喜悦，彰显个性的舞台。告别母校为母校做一件事6年级六年级组六年级组织学生以“给母校做一件实事”为活动主题，开展活动。七彩语文月1-6语文教研组组织学生在活动中体验文学的魅力。特色活动了解风筝低段美术教师给孩子们观看风筝比赛的视频，给孩子讲风筝的传统。培养孩子对风筝的兴趣绘画（风筝）中段美术教师指导孩子绘制风筝的图案，把这些图案制作成为风筝，培养孩子动手实践能力制作、放飞风筝高段美术教师指导孩子制作风筝（包括制作骨架和放线等）与孩子一起放飞风筝参加比赛，培养孩子风筝技巧。学习儒雅习惯低段综合教师班主任通过潜移默化的教育，培养学生文明儒雅的习惯。培养儒雅行为中段综合教师班主任通过学生参与活动，思考那些行为时健康的那些行为时不健康的。培养健康儒雅的行为。锻造儒雅品德高段综合教师班主任通过多年的儒雅教育逐步使学生具有儒雅的品德形成儒雅的气质，以石小儒雅人而自豪。七、活动方式：一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式：1.个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。学生在探究活动中也需要与他人交流。在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。2.小组活动小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。例如科学实验分组充分体现了小组合作，老师布置任务后由学生自行分组讨论动手实践。3.集体活动。集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。例如我校一年一度的趣味运动会，就是以班级为活动单位共同完成的主题活动，活动中根据不同的能力有不同的分工、合作。在活动中还要集体讨