湘少版五上第一单元教案

第一课时Lesson1第周星期第节年月日课题UnitlWhatdoesshelooklike课型新授课时40分钟教学目标1．词汇：能听懂、会说、认读新单词：tall，short,long，round，young，old。2．句型：能运用句型询问他人的外貌特征“Whatdoeshe/shelooklike”并能运用“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。教学重点难点重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short,long，round，young，old。能询问他人的外貌特征“Whatdoeshe/shelooklike”并能初步运用“He/Sheistall”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌.教学准备单词卡片，教学挂图，E+英语宝教学资源等。教学过程Step1热身（Warm-up）Greetings.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou.这个句型的复习为对话的导入做铺垫。Game：Lookandsay教师利用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片，要求他们观察并根据教师对人物的英文描述，回答：Whoishe/sheT：Sheisbeautiful.Shehasbigeyes.WhoissheSs:SheisZhaoWei.T：Heisapopularsinger.Hehassmalleyes.WhoisheSs:HeisZhouJielun.T：Heisafamousbasketballplayer.Heisverytall.WhoisheSs:HeisYaoMing.T：HeisagreatleaderofChina.Heisshortbutgreat.WhoisheSs:HeisDengXiaoping.Step2新课呈现（Presentation）words(1)ListentothetapeofPartBandrepeat.（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。教授：tallandshort，根据学生身高状况新授“…istall”,“…isshort”板书:tall,short;学生书空。教授：longandshort，根据实物或图片描述铅笔长短。dialogue（1）根据对话回答问题T:PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewteacher.DoyouwanttoknowwhatshelookslikeOK,let’slistentothetape.(关上书听对话，训练学生的听力。)Question:IsthenewEnglishteacherbeautiful（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）Ss:Yes，sheisbeautiful.T：Whatdid…guessWhatdid…thinkWhatdid…sayT：Payattentionto“Iguess/Ithink”.Thatis“我猜想/我认为”.就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:Shehaslonghair.Shehasaroundfaceandbigeyes.Sheisshort.Shehasshorthairandsmalleyes.Sheisnottall.Shehasshorthair.(2)Role–play分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。Step3角色表演（Actandplay）仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。Step4Homework1. 跟读磁带A、B部分，家长签字。2. 和同学两人一组合作表演对话。3. 抄写B部分单词四遍，并默写一遍。作业布置课内作业课外作业板书设计教学后记第二课时Lesson2第周星期第节年月日课题UnitlWhatdoesshelooklike课型英语活动课时40分钟教学目标1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short,long，round，young，old。2．句型：能运用句型，初步询问他人的外貌特征；对书信的格式有初步感知。教学重点难点1.重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short,long，round，young，old。2.难点：信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感.教学准备单词卡片，E+英语宝教学资源教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision）Game:Choose教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物活动。1. Anne’sfamilywillgotothepark.2. Peter’sfamilywatchesamovietogether.3. Dongdong’sfamilygoestothelibrary.Step2新课呈现（Presentation）aboutourfamilyoutingsduringthewinterholidays.(1)带读：Peter’sfamily,Anne’sfamily,myfamily.(2)T:WhatisPeter’sfamilydoingWhatisAnne’sfamilydoingSs:Peter’sfamilyiswatchingamovietogetherSs:… 2.Let’sreadPre-reading教师用课件呈现自己度假的照片。T：Myfamilywentonanoutingthiswinterholidays.WewenttoSanya.教师用课件出示例句描述家庭活动。While-reading(2) First,readitbyyouryourselvesintwominutes.Andthendotheexercises.Tickorcross:Manyfamiliesgoshoppingatweekends.()MrLiu’sfamilyhasapicnicatthepark.()MrLiu’sdaughterdoesn’tliketoplayonthebeach.()第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。（2）Completetheexercise.运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。Post-reading全班分为两个大组，比赛朗读D部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。Step3作业布置（Homework）仿照C部分，向同学介绍你的家庭活动。批注作业布置课内作业课外作业板书设计教学后记第三课时Lesson3第周星期第节年月日课题UnitlWhatdoesshelooklike课型新授课时40分钟教学目标1．词汇：能听懂、运用新单词tall，short,long，round，young，old。2．句型：能初步询问他人“Whatdoeshe/shelooklike”并能运用“He/Sheistall.”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。3．歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读。教学重点难点1．重点：能运用E部分问题提示和写作模块描述他人外貌。2、难点：F部分作为D部分阅读文章的拓展，能补充一些地道的英语表达，但是在理解上有一定的难度。有生词：call。教学准备单词卡片，E+英语宝教学资源教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings.2．Guessinggame收集、挑选3—4张第二课时学生的描述家庭活动的作业，反面朝外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。Step2新课呈现（Presentation）1. 话题导入。教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“Thisismyfather。HeiswatchingTV.Thisismysister.Sheisgoingshoppingatthemall….(引导学生描述老师家庭成员的活动。)T:IsshewatchingTVIshetakingawalkS1:Yes,heistakingawalk.S2:No,sheisgoingshopping.S3:….…2. 口头作文3. 根据写作辅助模块1或课文模块,自主写作。.Myfamilyusuallygoestoparkatweekends.Myfamilyusuallygoestoparkandsupermarket.Iwanttow