卫生系列高级职称评审材料要求

PAGE9卫生系列高级职称评审材料要求一、材料要求（一）参评资格审查材料的准备和顺序要求1、专业理论笔试成绩单或综合合格成绩保留证明（湖南卫生计生人才网打印）。2、学历证书、学位证书复印件。3、现有职称证书复印件。4、医师资格证书复印件。5、医师（护士）执业证书复印件。6、任现职称以来的聘书（文）复印件（包括首聘、后续聘用）。7、破格申报证明材料。8、《卫生技术人员下基层（县、乡）医院服务登记表》复印件。免下基层服务者，提供相应证明材料。9、任现职称以来《专业技术人员年度考核登记表》复印件。10、《专业技术职称申报材料公示表》原件。11、所在工作单位《医疗机构执业许可证》复印件。12、本人与人事代理机构签订的人事代理合同书、聘用单位出具受聘者未纳入岗位设置管理范围的证明（仅限于非事业单位类别人员提交）。（二）职称评审材料的准备和顺序要求1、《专业技术职称评审表》两份（不装订）。2、卫生系列高级职称评审用人单位评分表（不装订）。3、《个人述职评议情况表》。4、个人述职报告。5、符合科研成果奖项加分的证书复印件。6、符合行政性综合奖项加分的证书复印件。7、人力资源社会保障部门出具的继续教育合格证明原件。（三）整理申报材料应注意事项1、所有材料、表格的填写均要求字迹工整、清楚。2、所有申报材料应统一装入档案袋内，档案袋正面应写明申报人姓名、单位名称、申报专业、申报职称、单位类别，并列出申报材料目录，档案袋底端封口处应醒目地写上申报人所在单位名称。3、所有申报材料中除两份《专业技术职称评审表》、《卫生系列高级职称评审用人单位评分表》不装订外，其他材料均要按材料目录要求装订成册。4、综合合格成绩保留人员只需要提供综合成绩保留证明、《专业技术人员年度考核登记表》、《专业技术职称申报材料公示表》、所在工作单位《医疗机构执业许可证》、《专业技术职称评审表》、个人述职评议情况表、个人述职报告、人力资源社会保障部门出具的继续教育合格证明原件。二、资格审查要求（一）总体要求1、职称申报佐证材料的复印件上须有用人单位公章和验证人签名。凡未按要求加盖公章和签名的申报材料，一律视为无效材料。2、申报材料的时效均截止到2021年11月22日（含），其后取得的外语、计算机、学历证书、继续教育证明、论文著作（版权页所载日期）、获奖证书、业绩成果等，一律不能作为2021年度高级职称申报的有效材料。（二）年度考核要求任现职以来最近连续5年（硕士学历申报副高职称4年、博士学历申报副高职称2年）年度考核结果均要求“合格”及以上等级，军转干部（专业技术士官）在部队工作期间未进行年度考核者，需提供团以上部队政治部门（士官由司令部）相关证明材料。因2021年度考核还未进行，2021年度考核表可免于提供。（三）公示要求申报人员的《专业技术职称材料申报公示表》、《高级职称申报人员用人单位评分表》须在单位公示5个工作日以上，并由用人单位出具公示结果，无异议者方可申报材料。（四）特殊要求1、为贯彻落实《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》（中发〔2021〕3号）和中共湖南省委、湖南省人民政府关于加强卫生改革与发展的决定（湘发〔2021〕5号）文件精神，切实抓好扶贫工作，湘卫人发〔2021〕6号文件对卫生技术人员下基层“卫生扶贫”作出规定，从2021年开始，凡地市以上城市医疗机构卫生技术人员申报评审副主任医师职称者，必须在县、乡卫生机构服务半年，作为基本条件纳入评审范畴，届时须报送《卫生技术人员下基层（县、乡）医院服务登记表》。各接收单位和当地卫生行政部门要对卫生技术人员下基层期间的工作表现情况进行考察，并出具鉴定意见，鉴定意见要作为任期年度考核的重要依据和申报职称的材料之一。2、“三援”人员申请享受高级职称评审相关倾斜政策，须按照省委组织部、省人力资源社会保障厅、省卫计委《关于进一步明确援藏援疆专业技术人员及援外医疗队人员高级职称评审优惠政策有关事项的通知》（湘人社函〔2021〕121号）有关规定提供相应表格和证明材料。

卫生系列高级职称参评资格审查材料目录姓名：申报专业：申报职称：序号材料名称份数页码1专业理论笔试成绩单或综合合格成绩保留证明12参评学历证书、学位证书复印件13现有职称证书复印件14医师资格证书复印件15医师（护士）执业证书复印件16任现职称以来的聘书（文）复印件（包括首聘、后续聘用）7破格申报证明材料（仅限破格申报人员提供）8《卫生技术人员下基层（县、乡）医院服务登记表》复印件。（免下基层服务者，提供相应证明材料）19《专业技术人员年度考核登记表》复印件110《专业技术职称申报材料公示表》原件111所在工作单位《医疗机构许可证书》复印件12本人与人事代理机构签订的人事代理合同书、聘用单位出具受聘者未纳入岗位设置管理范围的证明（仅限于非事业单位类别人员提交）单位审核机构审核意见并负责人签名：（单位公章）年月日行政主管部门审核机构审核意见并负责人签名：（行政主管部门公章）年月日市州职改部门审核机构审核意见并负责人签名：（市州职改部门公章）年月日注：所有复印件均需所在单位人事部门、行政主管部门和市州职改部门签署意见并加盖公章。

卫生系列高级职称评审材料目录姓名：申报专业：申报职称：序号材料名称份数页码1《专业技术职称评审表》2份不装订2卫生系列高级职称评审用人单位评分表1份不装订3个人述职评议情况表1份4个人述职报告1份5符合科研成果奖项加分的证书复印件（无则不提供）每项印1份6符合行政性综合奖项加分的证书复印件（无则不提供）每项印1份7人力资源社会保障部门出具的继续教育合格证明原件（无则不提供）1份8其他材料单位审核机构审核意见并负责人签名：（单位公章）年月日行政主管部门审核机构审核意见并负责人签名：（行政主管部门公章）年月日市州职改部门审核机构审核意见并负责人签名：（市州职改部门公章）年月日注：所有复印件均需所在单位人事部门、行政主管部门和市州职改部门签署意见并加盖公章。

“破格”人员高级职称评审政策申请表姓名性别出生年月身份证号单位性质单位名称申请破格项目（在相应栏打√）破学历申报破资历申报参评学历专业参评学历现有职称现有职称聘任时间拟申报职称拟申报专业符合破格申报条件材料名称单位人事（职改）部门意见市州职改部门或省直主管单位人事（职改）部门意见注：此表为破格人员申报填写，所有复印件均需所在单位人事部门、行政主管部门和市州职改部门签署意见并加盖公章，此表与相关证明材料复印件一同装订在参评资格审查材料内。

市州：卫生系列专业技术职称评审申报材料袋封面单位全称：申报者姓名：申报专业：申报职称：单位类别：

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习