25慢性子裁缝和急性子顾客（教案）三年级下册语文部编版

25慢性子裁缝和急性子顾客【教学内容】小学语文三年级下册第八单元第二十五课。【教学目标】知识与技能1.认识12个生字，会写11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。3.复述故事，并总结裁缝和顾客的特点及其表现。4.发挥想象力，续编故事。过程与方法朗读课文，通过人物的对话体会人物的性格特点。情感态度与价值观感知想象的趣味性，激发学生想象的兴趣。【教学重难点】重点：1.把握课文内容。2.复述故事，并总结裁缝和顾客的特点及其表现。难点：发挥想象力，续编故事。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.学会本课生字。2.朗读课文，初步感知课文内容。【重点难点】重难点：理解课文内容。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1.当急性子遇到慢性子会发生什么故事呢？让我们一起去看看吧！2.作者简介。周锐，儿童文学作家，上海人，二十世纪八十年代开始创作童话，曾获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。二、初读课文，学习生字词1.学习生字。xìnɡ性部首：忄；笔画：8；组词：性子、个性；造句：小文的个性开朗大方，同学们都很喜欢她。juǎn卷部首：/丶/丷；笔画：8；组词：胶卷、卷发；造句：金色的卷发顺着光洁的额角波浪似的垂落下来。huò货部首：贝；笔画：8；组词：交货、百货；造句：百货商店里的商品琳琅满目。suàn算部首：竹/；笔画：14；组词：心算、计算；造句：今天，我的算术测试得了满分。jiá夹部首：一/大；笔画：6；组词：夹杂、夹着；造句：人们的吵闹中夹杂着一个孩子清脆的哭声。kuā夸部首：大；笔画：6；组词：夸奖、夸大；造句：受到了大家的夸奖，她脸上泛起了红晕。wù务部首：夂/力/丿；笔画：5；组词：任务、家务；造句：今年，我们提前完成了工作任务。chèn衬部首：衤；笔画：8；组词：衬衫、衬托；造句：绿叶把红花衬托得更加美丽鲜艳。shān衫部首：衤/彡；笔画：8；组词：衬衫、衣衫；造句：这件新买的衬衫真漂亮！fù负部首：/贝；笔画：6；组词：负责、负伤；造句：叔叔在一次执行任务中负伤了。zé责部首：贝；笔画：8；组词：负责、责任；造句：保护环境是每个公民应尽的责任。yì艺部首：艹；笔画：4；组词：手艺、艺术；造句：这位老人有一套木工活儿的好手艺。箱(xiānɡ)歪(wāi)承(chénɡ)袖(xiù)泄(xiè)2.学习多音字。缝fénɡ(裁缝)fènɡ(缝隙)夹jiá(夹袄)jiā(夹子)3.学习词语。性子：性情，脾气。布料：用来做衣服等的各种布的统称。交货：货物从发货人交到收货人那里。笑话：引人发笑的话或事情。夸奖：称赞。道理：事物的规律。实在：诚实，不虚假。提前：(把预定的时间)往前移。服务：为集体(或别人的)利益或为某种事业而工作。衬衫：穿在里面的西式单上衣，也可以单穿。负责：(工作)尽到应尽的责任，认真踏实。名声：在社会上流传的评价。手艺：手工业工人的技术。感动：思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向往。三、再读课文，感知课文内容1.学生默读课文，思考课文的主要内容。2.小组内交流阅读感悟，感知课文内容。3.学生代表汇报课文内容。4.教师小结。5.各小组之间赛读课文。四、布置作业1.学生自由结合，检查本课生字词。2.抄写本课新词。【板书设计】慢性子裁缝和急性子顾客性卷货算夹夸务衬衫负责艺【教学反思】第2课时【课时目标】1.体会急和慢的具体表现。2.总结人物形象。3.在了解课文主要情节的基础上改写故事。【重点难点】重点：总结人物形象。难点：在了解课文主要情节的基础上改写故事。【教学过程】一、检查作业，奠定基础1.小组内相互检查生字词的识记情况。2.各小组推荐代表汇报。3.教师点评后小结。二、浏览故事，探究发现(一)分角色朗读第1—13自然段。1.第一天急性子顾客有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答的？“您准备让我什么时候来取衣服？”“就在冬天。”“不过，我指的是明年冬天。”2.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？“顾客噌的一下子跳起来”动作描写，表明了顾客性子很急。3.讨论：下面哪句话给你印象更为深刻？顾客说：“这么慢啊！”顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”(第二句加入动作描写，更能体现出顾客内心的着急)4.“这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。”“不得不”双重否定句表示肯定。(1)双重否定是否定两次，即表示肯定的意思。(2)作用：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步地肯定的作用，增强了肯定的效果。(二)自由朗读14—16自然段。1.第二天急性子顾客有什么要求？“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄。”2.慢性子裁缝是怎样表现的？“为您服务，没说的！”(三)自由朗读17—19自然段。1.第三天急性子顾客有什么要求？“把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧！”2.慢性子裁缝是怎样表现的？“好办得很，没问题。”(四)自由朗读剩下的自然段。1.第四天急性子顾客有什么要求？“麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去。”2.慢性子裁缝是怎样表现的？“接上去的袖子多难看啊。”3.为什么顾客会惊讶、恼怒呢？“我还没开始裁料呢。”(五)说一说：顾客和裁缝分别给你留下了什么印象？①顾客：性子急躁，不切实际地讲求速度和效率。②裁缝：性子散漫，做事迟钝缓慢。(六)本篇课文给了你什么启发？我们做事不应该像他们那么慢和那么急。学习也是一样的，根据自己的学习情况提高自