教学设计2：倔强的小红军

第25课《倔强的小红军》教学设计【教学目标】1．通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。2．培养抓住课文主要内容的能力。3．掌握本课生字新词，会用“浮现”、“满不在乎”造句。4．有感情地朗读课文。【教学重点、难点】1．通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎样做的，他们为什么这样做。2．抓住课文的主要内容。【教学时间】三课时【教学设计】第二课时【教学目标】1.通过进一步阅读课文，深入了解小红军是怎样倔强地一步步说服陈赓同志骑马先走的。2.学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。3.通过查工具书或联系上下文理解“倔强”“疲惫”“浮现”“荒无人烟”“满不在乎”“无可奈何”等词语。【教学重点、难点】1.深入了解小红军是怎样一步步倔强地说服陈赓同志骑马先走的。2.联系上下文理解“思考·练习”第3题的三个句子中括号里的问题。【教学过程】一、通读课文，提出问题供边读边想1．故事是从第二段写起的，那么，第一段也就是第一自然段的内容起了什么作用？2．课文第二段是表现小红军倔强的，哪些地方看出这种倔强？3．小红军倔强的表现跟陈赓同志有什么联系？从小红军牺牲前后的事实，反映陈赓同志是怎样看待小红军的？二、一边阅读课文，一边根据提问展开讨论1．读第一段，看看这一段在课文中起什么作用？没有这一段行不行？(第一段交待了故事的来历。没有这一段，第二段提到陈赓同志时，会给人一种突然的感觉。第一段还表露了陈赓同志对小红军“深情”怀念的感情。它是故事的“引子”，不能没有它。)2．轻声读或默读第二段，从有关词语和句子中进一步领会以下几个问题：①这一段是写陈赓同志遇到一个跟他一样掉队的小红军，想帮助他，却被小红军倔强地说服了，只好自己走了。为什么陈赓同志和小红军都掉队了呢？(因为他们“十分疲惫”了。)②“疲惫”是什么意思？先查查工具书，再从课文里找一找造成疲惫的原因。(“疲惫”是非常疲乏的意思。造成疲惫的原因，课文中有：“长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿”，陈赓同志“牵着那匹同样疲惫的瘦马……”③看来，行军途中造成疲惫的主要原因是什么？(常常忍饥挨饿，连马都没什么可吃的，成了“疲惫的瘦马”，何况是人呢。)3．第二段的第2自然段写了小红军的外貌。读一读，看看小红军的外貌有什么特点？从这些外貌特点看出什么？(“黄黄的小脸”的“黄黄”，“两只脚穿着破草鞋”的“破草鞋”，“冻得又青又红”的“又青又红”，从这些特点看出小红军长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，已经非常虚弱、疲乏了。)4．陈赓同志见到掉了队的小红军年龄这么小，这么疲惫，一心想帮助他。那么，陈赓想怎样帮助他？小红军“倔强”地没有接受帮助，从哪些表现看出这种“倔强”呢？默读课文，把陈赓同志想帮助小红军的举动概括地说出来；把表现小红军“倔强”地拒绝帮助的词语和句子画出来，想一想他这样做表明什么，然后解答。(陈赓同志让小红军骑会儿马，并且命令他骑，还要跟他“一块儿走”，给他青稞面，结果都被小红军找理由拒绝了。)小红军“倔强”地拒绝帮助的词语和句子，以及他这样做是为了表明什么，议论、解答后，通过下列表格归纳、小结(顺便解答“思考·练习”第3题第(1)问。)找理由拒绝帮助表明了什么拒绝帮助的话我的体力比你强多了，你快骑上走吧。你要我同你的马比赛，那就比一比吧。不，你先走，我还要等我的同伴呢。你看，鼓鼓的嘛，我比你还多呢。表明体力强，可以和马赛跑，因此不骑马也能走。等同伴，当然不能跟陈赓同志同行。干粮比陈赓同志的多，怎么能要他的呢？拒绝帮助的动作和表情摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志的长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑。倔强地说。把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。把身上的干粮袋一拉，轻轻拍了拍。表明什么困难完全不放在心上，心情好，要不怎么会笑？体力强，要不怎么样还要和马赛跑？有干粮，要不袋子怎么是鼓鼓的呢？5．最后，“陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好趴上马背，朝前走去。”这句话里的“终于”和“只好”是什么意思？查查工具书。如果把“终于”和“只好”去掉，意思有什么不一样？读一读，比较一下。(“终于”是表示经过种种变化或等待之后出现的情况。“只好”是不得不这样的意思。用了“终于”，表明小鬼说服陈赓同志是费了周折的；用了“只好”，表明陈赓同志不管怎样想帮助小鬼，小鬼也有理由拒绝，没办法，不得不离开他。这两个词，看起来平平常常，这里用了它们，把陈赓同志一心想帮助小鬼，而小鬼又想方设法拒绝帮助的感情充分表达出来。)6．阅读了这一段，进一步理解陈赓同志和小红军一个想帮，一个不接受的感情。下面分角色朗读这一段，把感情读出来。三、阅读第三段，提问思考，再解答1．陈赓同志骑在马上朝前走去，“心情老平静不下来”。“心情老平静不下来”换个说法是什么？(老放心不下)为什么放心不下呢？(以为一个只有十一二岁的孩子，在荒芜人烟的草地上单独行动，怎么能不出意外呢？)2．这时，他想起一连串跟他打过交道的穷孩子，有上海的，有广州的，还有香港的，一个个浮现在他眼前。“浮现”是什么意思？为什么不用“出现”？(“浮现”是过去经历过的事情，包括接触过的人，再次在脑海里显现，换句话说就是想起来的意思。“出现”，是实在地显露出来，所以不能用。)3．当陈赓同志不放心小鬼，于是想起一连串各地的穷孩子。这时，突然喊了一声“不对，我受骗了！”为什么想起过去一连串的穷孩子就觉得自己受骗了？(上海、广州、香港码头，都是陈赓同志从事革命活动的地方。在这些地方“跟他打过交道的那些穷孩子”，都是积极参加革命的红小鬼。这些孩子共同特点是：不怕苦，不怕累，即使遇到牺牲的危险，也从不拖累大人。从这些孩子特点，联想到刚才的红小鬼的言行、神情，跟这些孩子是一样的。陈赓同志猛然醒悟，发现自己受骗了。)4．于是，陈赓同志“掉转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来”。为什么要狠踢马肚子奔跑起来？(陈赓同志意识到小鬼有因疲惫饥饿而牺牲的危险。)5．结果，陈赓同志找到小鬼的时候，小鬼已经倒在草地上，最后牺牲在马背上。这时，“陈赓同志全明白了”，陈赓同志全明白什么了？议论后，再解答。(陈赓同志全明白了，指的是小鬼倔强地不肯骑马，倔强地不肯和陈赓同志一起走，不肯接受陈赓同志的青稞面，所有这一切，都是为了宁愿自己忍饥挨饿，甚至牺牲，也不拖累别人。)这种宁愿自己忍饥挨饿，甚至牺牲，也不拖累别人的思想感情是一种什么高尚品质？(是一种一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。)6．小鬼牺牲了。陈赓同志“一把搂住他，狠狠地打了自己一个嘴巴”，自己责备自己，“怎