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文档简介

第四课时：用计算器计算小数的加减法主备教师使用教师总课时数审核人教学内容教材52页例3及相应“试一试”“练一练”和练习九1-4题教学目标让学生学会用计算器计算稍复杂的小数加减法。掌握小数加减法混合运算顺序与整数加减法混合运算顺序是一样的。指导学生利用计算器进行计算，使学生数学学习的趣味性和挑战性。教学重难点认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。教学方法与手段练习法讲解法谈话法教学准备班班通系统教学过程一、揭示课题同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题，今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算”。二、引导探究1.教学例3（1）出示例3，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按键。②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。（4）尝试计算。（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。③按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一遍。2.完成“试一试”（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。（2）学生尝试用计算器计算。（3）用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗？怎样判断你的计算是正确的呢？三、巩固应用1.完成“练一练”。（1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。（2）交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。2.完成练习九第1题。让学生先用竖式算出结果，再用计算器验算。3.完成练习九第2题。要指导学生弄懂表中每个栏目的含义以及计算结果填入表格的方法。4.完成练习九第3题。让学生用计算器算出千三体的得数后，要引导他们通过比较找出规律，然后利用发现的规律直接写出最后一题的得数。5.完成练习九第4题提问：你是怎样列式的，用计算器计算结果是多少？四、本课总结通过这节课的学习，你学习到了什么？你能说说用计算机计算小数加减法的体会吗？教学

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