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文档简介

《确定物体的位置》教学设计【教学内容】

教科书第74页-第75页例4、例5，课堂活动第1、2题。

【教学目标】

1.能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。使学生初步能从方位的角度，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。

2.知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。

3.让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。

【教学重点】

能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课1.对话激趣师：同学们，老师听说泸州的酒城乐园很好玩，这周末我就想去体验一下。但是呢，老师不知道应该如何赶车到泸州，你们能帮老师提供一条从雨坛出发到泸州的路线吗？生：雨坛-喻寺-富集-泸州。师：还有别的路线吗？生：雨坛-李市-隆昌-泸州。师：哦，原来雨坛到泸州不止一条路线，那你们知道这两条线路行进的具体方向和距离吗？生：不知道师：那这节课我们就一起来探究如何描述不同的路线和绘制简单的线路图。2.揭示课题并板书。（板书：解决问题。）

二、合作学习，探究新知1.教学例4：

(1)出示例4的主题图，理解题意。（PPT）师：请观察例4主题图，你能帮小方同学设计一条从家到公园的路线吗？

(2)独立思考，小组交流。师：请同学们先独立思考，再在小组内交流。注意：找的路线不能倒退和重复。开始。教师巡视，有针对性地指导。注意：学生在交流中要找出小方从家到公园的路线、行进的方向和经过的地方，同时注意找的路线不能倒退，也不能重复。

(3)全班交流，集体评议。

师：老师先提供一条路线，请同学们判断一下，这条路线对吗？（PPT）请一名同学说说自己的想法，并变化路线图边讲。师：你们还有别的路线吗？（PPT）抽几个同学演示。对于学生回答的其他线路只要合理，都要给予肯定。

(4)学生完成书上填空。

2.教学例5。（PPT）

(1)出示例5题目（PPT）师：如果老师告诉你图中路线(1)的各段路程的距离依次是1200米、450米、600米、840米，你能按1：30000的比例尺画出路线(1)的示意图吗？

(2)请学生分组完成。

(3)投影仪展示所制路线图，看图描诉路线图，集体评议。

(4)总结根据方向和距离，绘制简单的线路图的方法。

①方向标，确定方向。

②根据实际距离和比例尺算出图上距离。

③根据位置的相对性，按要求制图。

(5)练一练。师：在例4的路线图中，选择一条自己喜欢路线按照1：30000的比例尺画图。请几个小组长展示。

三、运用新知，巩固提高（PPT）

1.课堂活动第1题。

学生先独立完成，教师评讲。

强调：你是怎么知道小东家到商场的距离是800m呢？引导学生在看路线图的时候还要注意观察比例尺的大小。

2.课堂活动第2题。

要求：学生做后汇报展示并交流。

四、课堂小结

能根据方向和距离确定物体的位置，

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