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文档简介

PAGE1PAGE1/PAGE1/52名学生，其中男生人数相对很多，整体表现还是比较朴素、可有时做一个计算题都要好几分钟的时间 “要抓质量，先抓习 ”。应帮助学个再次牢固和实质运用。同时，又有意识地为后边的“比率的应用”做以铺垫，授课内容：教材第35页例2、例3。2、感觉数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵1、复习上节课《练习册》习题3率的意义：比值相等的两个比可以组成比率。推导出2918，由此可以6183X=3）1、出示课文例题21：10埃菲尔铁塔模型的高度：埃菲尔铁塔的高 师：题中还告诉了我们一个什么条件？（320米。）师：不知道这个项，我们把它叫做未知项。（我们把埃菲尔铁塔模型的高度设为x米。可以写成这样的比率。板书：解：设这座埃菲尔铁塔模型的高度是x米。X：师：把上面的比率改写成下面这样一个等式，就是应用了比率的基本性样的等式呀？（含有未知数的等式。）33(1)X）(2)请三位学生登台板演完成例今天这节课我们学习了什么内容？（解比率3772：X：320=1：10解比率:3：

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