教学设计1：在大海中永生

第13课《在大海中永生》教学设计【教学目标】1.知识目标：理解重点词语，体会“呜咽”、“伴”、“痛悼”在文中的含义。2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.情感目标：体会人民为失去了小平爷爷这一位伟人而悲痛的感情，缅怀他的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学重点】缅怀小平爷爷超越时代与国界的影响。【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、认识伟人，营境入文1.师：这句深情的话是一位老人（板书：邓小平爷爷）说的。简单介绍邓爷爷传奇的一生，树立伟人的初步形象。2.谈话过渡，揭示课题。师：这位为了中国奉献一生的老人，是（引导齐读）：“全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人。”生：集体朗读。3.师：1997年2月19日，邓爷爷走完了他辉煌的93个春秋。3月2日，遵照他的遗嘱，全党、全军和全国各族人民将他的骨灰撒入大海，完成他人生的最后一个篇章。《在大海中永生》这篇课文翔实地记录了那天的情形，让我们走进这篇文章吧。4.解题、读题。（1）“永生”怎么理解？（精神、品质或者功绩永在的意思）（2）读题，读出对“永生”的敬仰之情。（3）再读题，读出大海的波澜壮阔。过渡：邓小平爷爷的一生是海样的人生。他的奋斗和牺牲也是无与伦比的。让我们走进课文吧。请同学们，翻开书，开始自由大声地朗读课文。二、走向伟人，感受形象1.初读课文，读通读顺、读准生字。2.检查初读，注意“咽”的读音，“疆、属”的字型。3.理清文章叙述顺序。三、走近伟人，树立形象1.学习语段“1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。”（1）生找出句子和词语并让学生读一读。（2）学习“低低地缓缓地”。师：飞机呀，你为什么飞得这么低，为什么飞得这么缓呀？（以问代引的形式让学生感受“低低地缓缓地”，引导学生体会“小平爷爷舍不得离开人民，人民也舍不得小平爷爷离开”的情感。最后，通过，有感情地朗读，表达自己悲伤的心情，体验人民失去小平爷爷的悲痛心情。）2.怎么舍得离去？怎么能离去？引读：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”（生集体朗读）四、学习第二部分，感受失去小平爷爷的伤痛过渡：大海波涛翻涌，飞机在低空盘旋。就连大海也感染了这份难以割舍的悲痛。请读一读文章第二段，找找大海也悲伤的词和句子。1.体会“大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……”（1）学习“呜咽”师：呜咽是怎样哭？（低声哭泣）到底是谁在哭泣呀？是大海吗？那是谁？师：人民的悲伤点燃了大海的悲伤，大海的悲痛更增加了人民的悲痛。把我们的理解送进句子，读出来吧。指名有感情地朗读。（2）学习“痛悼”师：还有哪个词表达你的心情？“痛悼”：“悼”是什么？（悼念）“痛悼”呢？（沉痛地哀悼）。一个“痛”字，把大海的伤痛挖得更深了，也把人民的伤痛挖得更深了。我们能把那份痛读出来吗？指名生有感情地朗读。我们全班也来读一读吧。（全班集体朗读）过渡：归去吧，归去吧。邓小平爷爷的爱人卓琳奶奶亲手把邓爷爷的骨灰撒向大海。顿时。（齐读）2.学习“鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。”师：骨灰飘落，心情也随之飘零。孩子们，再读一读这句子吧，有一个字能把你的心里话捎给邓爷爷。你能找出来吗？3.过渡：沉甸甸的鲜花，挥不去的伤痛，小平爷爷呀，您怎么能离去？怎么能舍得您的祖国和人民？因为您说（引读：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。）五、走进伟人，铸就形象过渡：骨灰撒大海，鲜花送伟人。奔腾不息的浪花会把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？让我们再从第二部分找找吧。1.学习语段：“也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往香港、澳门；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……”2.请同学们仔细阅读这四个分句，在句子的表达上，他们有什么特点呢？3.排比句的形式可以让表达的情感更加强烈，表达起来更加有气势。4.刚才同学们发现了句子表达上相同的地方，你还能发现这四句话中不相同的地方吗？5.四个表示地方的词语是越来越远，范围越来越大。有层层渐远的感觉，所以这样的四个分句不能将他们的顺序颠倒。我们能用我们的声音，将这种气势和越来越远的感觉表示出来吗？6.以组组推进的形式，波浪样朗读本段语句。引导欣赏这样的朗读所造的声势效果，感受排比句的表达好处。过渡：浪花滚滚，带着邓爷爷的骨灰涌向越来越远的地方。海风呼啸着，却捎来邓爷爷的声音。孩子们，你们听见了吗？邓爷爷正在对浪花交代着什么呢！过渡：小平爷爷还要去哪？你还能听懂浪花的哪句回答呢？请你们也学着刚刚的样子同桌互相问一问，答一答吧。答的时候可以联系你们课前收集的有关资料和老师给大家介绍的邓爷爷的图片的资料来说话。六、体会永生师：骨灰可以送远，生命可以消亡。然而，邓爷爷怎么会离去？他（引读课题：在大海中永生）他的影响（引读）超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于世界。他是中国的伟人，也是世界的伟人。过渡：洋洋洒洒一段排比，缠缠绵绵永远缅怀。