小学信息技术-艺术字体扮漂亮教学设计学情分析教材分析课后反思

《艺术字体扮漂亮》教学设计艺术字体扮漂亮一、教学目标知识与技能目标：掌握在Word中插入艺术字的方法；能根据实际需要、文字内容，设计出恰当的艺术字标题、标语。过程与方法目标：培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯；提高学生自我表现及评价他人作品的能力。情感态度价值观目标：培养学生团体协作的意识；体验将所学技能运用到生活中的乐趣，提高学生审美。二、教学重、难点：教学重点：插入艺术字并能进行简单的编辑、修改；教学难点：能根据文字内容恰当的选择艺术字的样式、字体、颜色。三、教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法四、教具：微视频、锦囊、多媒体教室、课本五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）创设情境，激趣导入利用艺术字给学生送去祝福，艺术字的表现形式能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。。师：谁能告诉老师你喜欢哪一个？为什么？在我们的生活中处处都有艺术字，你发现了吗？教师总结：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们成为艺术字，它让我们的生活变得丰富多彩。激趣：想不想利用艺术字制作自己的名片导入新课。引导探究，学习新知想要制作新颖、完美的艺术字名片，需要完成以下几个内容？PPT出示任务：①我能在Word文档中插入艺术字。②我会修改艺术字的内容、色彩、形状③我会根据实际情境调整艺术字的大小和位置。在自主学习的过程中遇到苦难怎么办？（小组合作、教材）教师给学生提供了微视频、锦囊两种学习方法。学生可以根据自己的喜好选择适合自己的方法来解决问题。（二）任务的达成学生自主学习及小组合作的方式完成任务。在自主学习过程中教师巡视，提醒组内的“小老师”，完成任务后帮助组内遇到苦难的同学，同时提醒遇到困难的同学一定要敢于向其他同学请教。（三）我能行对于学习内容的讲解，充分利用“小老师”的作用。①哪位“小老师”来给大家讲解一下如何插入艺术字。学生上台讲解，对于讲解过程中的问题给予及时的更正，对于讲解中未尽内容进行补充。②谁想当“指挥家”指挥老师操作如何修改艺术字的内容、颜色、大小和形状。③谁是“小小发现家”，如何调整艺术字的位置。教师给予及时的评价和补充。教师强调：①8个控制点②双向箭头③文字环绕方式（四）创意实践，提高技能利用艺术字修饰自己的名片。同学们发挥自己的创意进行设计。学生操作，教师巡视。操作结束后，展示达人作品。先由学生自己阐述设计意图，然后由学生评价，提出建议，最后由老师总评。2、教师展示艺术字作品请学生欣赏，提出宝贵意见。作品中艺术字过多、艺术字的形状不合理、艺术字的颜色与背景图片相同，由此老师总结：在设计作品时，要合理使用艺术字，注意艺术字的颜色、形状与背景图片的搭配。课下同学们可以继续完善自己的作品。（五）畅谈收获，归纳总结同学们，在挑战的过程中，你收获了哪些知识？PPT出示“学习备忘录”，同时板书内容。插入艺术字，修改艺术字的内容，改变艺术字的形状和颜色。艺术字让我们的生活更加多彩，信息技术让我们的生活更加美好！七、板书设计板书：插入形状不同修改内容色彩丰富艺术字形状字体各异颜色《艺术字体扮漂亮》学情分析五年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，通过本学期前两个单元的学习，学生对于画图技巧以及WORD文档的编辑已经有所了解，提高学生操作水平和键盘输入水平。本课针对学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升的等原则安排教学内容。教师使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。《艺术字体扮漂亮》效果分析对于本节课课堂效果，我从以下几个方面进行分析：本节课在欣赏、自学、群学、创作的过程中让学生掌握艺术字体操作及合理的应用，利用情感教育和生活中常见的现象吸引学生的兴趣，效果非常明显，学生想要利用艺术字设计属于自己的名片的欲望很强烈，由此继续导入新课中的内容。直接将本节课的三个重点任务呈现给学生，布置具体的任务，同时教师给学生提供多种自学的途径，如微视频、锦囊、教材和小组合作的方法来完成任务。同时在制作的过程中发挥“小老师”的作用，既能减轻教师的负担，又能提高同组学生的学习效率。在任务的讲解过程中，我采用了两种方法，第一种就是选择小老师上台讲解，第二种是选择指挥家指挥老师操作，这两种方法让学生更能认真的听讲，真正做到让学生在“玩中学”在“做中学”。《艺术字体扮漂亮》教材分析《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第二册（上），共三个单元：第一单元：描绘美好生活；第二单元：用电脑写文章；第三单元：给文章配插图。教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，同时考虑到同们的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排教学内容和教学活动。编写时采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍信息技术的科学概念和一般原理，采用图示法指导同学们“边讲边操作，边听边动手”，使大家在做中学、学中练，从而使教材易懂、易教、易学。《艺术字体扮漂亮》是日常生活中最常见的，艺术字具有漂亮、醒目、富于变化的特点，广泛应用于各类广告、报刊杂志和图书中，深受人们喜爱。本节课主要介绍插入艺术字、编辑艺术字、设置艺术字形状等内容，使学生熟练掌握有关艺术字的基本操作，并了解其实际应用。根据学生的认知，教材安排了一下几个模块：新知园：通过给出的“任务”或活动传递知识、培养技能，并采用卡通人对话方式提示操作技巧、步骤或进行问题过渡达到醒目、自然、提高趣味性和可读性的目的。

大显身手：通过设置问题或项目引导学生练习、研究，以检测大家是否较好地掌握了所学的知识和技能。

又进步了：通过对同学们所进行的项目的评价，激励大家不断进步。

问题口袋：引导同学们把在学习中未曾解决的问题记录下来，作为以后进一步探究的课题。

聪明驿站：提出与“任务”或活动相关而需要进一步探索、研究和学习的内容，培养同学们研究、探索的能力以及团队合作精神。《艺术字体扮漂亮》学校：班级：姓名：一、学习目标①我能在Word文档中插入艺术字。②我会修改艺术字的内容、色彩、形状③我会根据实际情境调整艺术字的大小和位置。二、学习资源推荐微视频、教材、PPT演示文稿三、学习方法建议小组合作、自主学习四、学习任务课前自学通过阅读课本68页，掌握以下知识：①我可以打开艺术字库。②我能在对话框中选择恰当的字体、字号。③我知道艺术字周围的八个点的名字④我能够调整艺术字的大小二、课中对学群学（通过课前自学和教材辅助、微视频完成以下任务）（一）新发现：插入艺术字（二）一点通：修改艺术字的内容（三）去探索：改变艺术字的形状和颜色（四）加油站：利用艺术字修饰名片五、课堂学习形式预告：检查自学对学群学展示交流总结（一）导入1、欣赏漂亮文字，我喜欢的艺术字是：原因：2、我发现生活中的艺术字：艺术字的用处：（二）对学群学设计艺术字名片（小组做完的同学，组长可以上台为你们小组加一颗星）1、我能在名片中插入艺术字姓名。方法一：方法二：2、我会修改艺术字的内容、色彩、形状3、我能将艺术字名字调整到合适的大小和位置。（四）展示交流学生展示，进行小组竞赛评比等活动，遇到生成的问题，教师点拨。自评：我作品的优点：需改进的地方：（五）学习备忘录通过这节课的学习，我掌握了：六、学习困惑学完这节课，我存在困惑：教学反思信息技术主要培养学生的信息素养，培养学生对信息技术的兴趣和意识。通过信息技术课程锻炼学生独立获取知识、应用知识分析和解决问题的能力，帮助学生逐步养成自主学习、认真钻研、积极探索、及时总结的良好的学习习惯。我从以下几个方面进行反思：一、情感导入的合理应用导入是课程的第一步，也是关键的一步。导入的吸引力决定了学生本节课的学习兴趣。我采用的是情感导入，利用艺术字对学生送去祝福，确实吸引了学生的注意力，但是在情感渲染方面还存在不足，如果改成欢快的节奏可能效果更好。二、教学目标的呈现在本次教学中，第一次尝试将教学目标全部呈现给学生，让学生选择自己喜欢的方式去完成目标。这样的方式能够让学生真正成为课堂的主人，自主能力强的学生可以很快的完成任务，自主能力稍差的同学可以在组内“小老师”的帮助下完成任务，但学生完成任务的过程中可能会存在很多问题，学生没有得到及时的反馈就会将这种错误继续下去。如果是逐次呈现-操作-讲解，这样学生在操作过程中的问题就能及时的被发现。三、学习方法的有效性现在我们提倡的是因材施教，寻找适合每一个学生的学习方法很难，所以我为学生提供了三种学习途径，微视频、锦囊、教材，让学生根据自己的喜好自主去选择，在学生选择中我发现，大部分偏向于微视频的使用，我想有一部分学生并不是因为微视频适合自己，而是对于视频的好奇。在以后的教学中，我可以尝试根据学生学习能力的不同分组，并给每个组确定一种适合的学习方法。四、教学评价教学评价在学习和教学过程中发挥着重要的作用。有效的教学评价可以增强学生的学习动力，同时也是反映教师教学的质量和水平，可以为教学管理提供比较可靠的依据。而在我的这节课中虽然对学生进行了评价，但是评价语言较为匮乏，起到的效果也不明显。总之，要教好信息技术这门课程，不仅要丰富自己，而且要求我在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。课标分析中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

义务教育阶段信息技术教育强调，要让学生在"玩中学"做中学"。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。

新课标的理念很多，也很新，强调学生身体差异和兴趣的不同，教师的角色要转变，观念要更新。如何上好一节信息技术课，面对新课标。说说我的几点体会

1、以学生为本

在课上要以学生为主体，作为引导者，要为学生创设自主、自学的空间，激发他们的学习兴趣，关注有差异的学生，并能采取不同的要求和方法，注重他们身心发展和特点。

2、“动”中创新

贯彻新课改的目标体系，注意教材的推陈出新，内容比重安排恰当，要开动脑筋想办法让学生积极主动“动”起来，“动”得有理、有方、有趣、有花样、有艺术、确有创新的成份，享受到成功的乐趣，逐步完善自我。

3、发展多元智能

课中的组织、教法、引导、评价和师生互动，使学生思维能力、创新精神、人格得以发展。

4、课上体现新理念

即在学习方式上能运用自主