小学信息技术-规范文章看家功教学设计学情分析教材分析课后反思

规范文章看家功教学设计一、教师课堂教学活动设计教学目标：能够使用字体、字号对文字进行修饰，利用对齐方式、行距等排版，掌握用字体、段落、页面设置进行排版的基本技术。让学生能够理解把文章排成适当的版式，有利于阅读交流，并能体验良好版式在文章阅读、交流中的意义。通过对文章的排版，提高学生的文学素养；增强文章在打印时的节约意识；提倡节约用纸，废纸回收，为节能减排做出贡献。教学重难点：设置字体、字号为本节课的重点。段落的对齐方式、首行缩进的设置方法是本课教学的难点。教学过程：（一）导入感恩父母是永恒不变的主题，我们的两位同学分别给父母写了感恩信，让我们一起来看看！大家仔细观察对比这两篇文章，哪个看起来更舒服，读起来更容易呢？（第二个）为什么？（文章的题目更醒目、正文内容字体大，首行缩进，行距大，最后的署名对齐）同学们观察的很仔细，那你想不想让自己的文章也变得规范好看好读呢？（想）（展示课题。）（二）学习新知：今天我们就一起来学习如何在word文档中给文章进行排版，把文章设置得更规范、更好看，读起来更容易、更舒服。首先请同学观看E盘的“规范文章看家功”文件夹中的微视频，学习一下排版的技巧吧。看完之后，小组内成员试着练一练，一会儿我们进行小组竞赛，看哪个小组的表现最优秀！给大家十分钟时间，开始吧。同学们完成了吗？首先来看排版第一步：文章标题要醒目打开一篇文章，首先看到的便是它的题目，题目是一篇文章的中心，要醒目一点，那么怎样做才能让题目变得醒目呢？（学生回答：题目变大，改变一下字体，居中）对，要设置题目的字体、字号。但字体和字号并不是随意设置的，一般题目的字体设置为黑体，字号设置为二号。对齐方式我们设置为居中。哪个小组的代表想来操作一下？设置好的同学想想还有没有其他的方法？（帮助你们小组的同学尽快完成）（小组合作）（请两位学生利用不同的方法上台演示操作）（1、用按钮2、用菜单）对，这样一来我们的题目是不是更醒目了。（操作过程中出现的问题：1、操作前没有选中内容，2、三个设置少一个，3、快捷方式：利用工具栏中的快捷按钮。提示学生哪里是工具栏。4、利用菜单栏中的选项）题目设置好了，我们来看第二步，文章正文更规范。正文是文章的主要内容，我们先来设置字体、字号。设置方法与题目设置的方法相同，看哪个小组完成的最快。（学生操作）我们采访一下最快的同学，他利用了什么方法？（学生回答）还有没有更快捷的方法？（老师这里有一种：利用给题目排版的快捷方式进行设置）字体、字号设置好了，但好像还不那么规范？你发现了吗？（每段前面要空格，行间距大一点，两端对齐）对，每段的前面都要空两格，在这里我们成为“首行缩进两个字符”，而且正文要两端对齐，行距要均匀甚至为1.5倍。同学们根据第二个要求来使正文更加规范吧。（学生操作）方法可以参照课本44页。（完成的同学可以）再请一位小老师上来给大家演示一下，不会的同学看仔细咯！（学生操作，及时给与评价）（问题：首行缩进，如果是书信格式，记得提醒学生第一行要顶格。）现在标题和正文都很规范了，只剩下最后的署名，署名应靠左还是靠右呢？（生：靠右）对，署名应靠右行。字体、字号和正文都稍微有点区别，请同学们按照要求完成最后一步，看哪个组能最先完美的完成。（学生操作，小组合作）下面请一位小指挥，你来指挥，老师来操作。谁来当这个小指挥（鼓励学生大胆参与）学生说操作方法，教师操作。（评价：这个小指挥指挥的很好，老师操作的也很棒）（三）活动和总结评价通过前三步的设置，我们的文章已经变得更加规范，其实规范文章还可以变成下面这些样子。（欣赏图片）好看吗？想不想学？下节课把你修改规范的文章带来，我们一起来美化吧。二、学生课前、课堂学习活动设计一、学习目标（三维目标）知识与技能：能够使用字体、字号对文字进行修饰，利用对齐方式、行距等排版，掌握用字体、段落、页面设置进行排版的基本技术。过程和方法：让学生能够理解把文章排成适当的版式，有利于阅读交流，并能体验良好版式在文章阅读、交流中的意义。情感态度与价值观：通过对文章的排版，提高学生的文学素养；增强文章在打印时的节约意识；提倡节约用纸，废纸回收，为节能减排做出贡献。二、学习资源推荐教学微视频三、学习方法建议1、阅读课本43-44页2、观看微视频资源四、学习任务课前自学通过阅读课本，完成以下任务：如何设置字体、字号、字体颜色？（二）如何设置段落的对齐方式为“两端对齐”，首行空2个字符？二、视频助学（视频存放于学生机——我的电脑——E盘的“规范文章看家功”文件夹）通过观看微视频，会设置字体、字号，段落的对齐方式和首行缩进2个字符。五、课堂学习形式预告：检查自学视频助学合作探究展示交流检测（一）导入我们的同学给父母写了一封信，表达对父母的感恩之情。来对比下他们谁的更美观？更规范？下面就让我们一起学习规范文章看家功。（二）检查自学提问：回答课前自学中的问题，检查自学效果。（三）视频助学合作探究1、文章标题要醒目题目是一篇文章的中心，要醒目，所以我们首先来给题目设置字体为黑体、字号二号、居中。2、文章正文要规范选中正文，设置字体字体为宋体、字号为四号字。正文要“两端对齐”；每一段的开头都要空两个格。也就是：“首行缩进：2个字符”。3、署名靠右行选中落款或署名，设置字体、字号为：楷体GB2312、小四，对齐方式为：右对齐。（四）展示交流学生上台展示文章排版步骤，进行小组竞赛，出示小组积分榜。遇到生成的问题，教师点拨。（五）检测完善作品完善修补作品，没有完成的同学继续完成任务。六、学习困惑（提示：此处由学生填写）三、课堂学生学习效果评测工具和方法设计1、利用小组积分榜为各个小组积分，激励各个组的活动。2、全部活动结束后评选出优胜小组。3、各个小组的每个成员在最后对本课的表现进行自我评价，共分五个星级评价。《规范文章看家功》学情分析五年级的学生通过学习第一册的计算机基础知识，认识过键盘鼠标和画图程序后，能够对word软件有认识，能通过课本自学，自己上机操作也不是问题。在课前预习学习阶段，让学生自学微视频和课本的方式，完成课前的学习任务中的两个问题。学习能力较差的学生则是通过教师课堂上听课，以及其他学生小组内的帮助来完成学习。针对不同层次的学生，都有不同的学习目标，在课上学习能力强的学生在完成了学习任务的时候，可以帮助其他没有学习任务的同学。教师通过设计任务单的课前学习任务，微视频等教学资源让学生能够看得懂，学得会，然后通过课堂的学生和学生之间，学生和老师之间的互动来完成对知识的整合和学习。《规范文章看家功》效果分析通过教学情况来看，本节课的教学效果比较好，现在主要从以下几方面做简要分析：课前设计课前的准备是充分有序的，对整个微机室事先做了网络测试，保证多媒体网络达到上课的要求。而是针对翻转课堂这样的新的教学理念，事先让学生观看学习老师制作的微视频，学生在课下通过自主学习任务单已经对课本内容做了预习，课堂展示的则是出现的问题，具体操作过程中出现的难点和容易出错的地方，还有就是老师设计的综合应用活动。导入设计导入的设计从学生的感恩教育出发，从一则小小的公益片看后，引起学生的共鸣和讨论，进而引出为父母写一封感恩的信，导入正题。这样的设计，容易引起学生的情感共鸣，为以后的学习激发新的动能，学生课堂表现也很积极。活动环节三个任务分步给学生完成，让学生自主合作探究、小组合作来完成任务。活动几分钟后让几个学生上台演示，教师针对其出现的问题进行指导，将学生不会的、容易出错的问题即时的反馈给学生。由于这个环节是新授知识，课前老师做的微课程已经很明确，很清晰，学生学习起来障碍不大，效果很好。出现的问题大多是多种方法的选取不当，比如，工具栏的按钮、菜单栏的调整等问题，老师一一做了点拨。讨论环节讨论环节主要集中在导入感恩视频后的情感激发阶段，还有第二个任务调整正文格式的阶段。在第一个讨论环节，让学生多思考发言，激发学生的感恩之心，进而让学生有为父母写一封感恩的信的想法。第二个阶段是知识点的拓展延伸讨论，教师引导着学生，就正文字体的设置和段落的设置两个问题，提出不同的解决策略，根据学生的讨论和演示，教师适当补充其他方法。即时评价学生回答问题后及时鼓励和表扬，对小组的评价也通过小组积分榜来完成。学生在这样的评价氛围中，能够积极主动的回答问题，积极思考，勤于动脑，乐学多思，学思结合。加之，在整个活动之前，制定的活动规则中多处体现到这样的理念，并先把规则传递给学生，学生才会在以后的活动环节表现的有序而出色。最后又有学生自我评价，通过对整节课的反思，为自己打出星星，最高五颗星的评价方式。《规范文章看家功》教材分析本课是小学信息技术泰山版第二册上第二单元第8课，本单元是用电脑写文章，本课在熟悉了word软件的界面、学会了写文章之后安排的一课，重点学习对文章的排版编辑，具体的内容包含：对题目字体字号的设置，对正文字体字号的设置，对段落缩进和行距的设置以及对齐方式的设置。还有最后署名和日期和称呼的设置。在这些学习重点中，难点是如何对段落进行首行缩进和行距的设置，针对难点，我设置了微视频和学习任务单，同时在讲课的要点写在黑板上让学生能够一目了然。教材中是信息三人小组的情景模式，这样的情境设计不是每个教师都必须用的，可以突破这些，设计符合自己课堂的情境模式。我讲课用的是感恩父母，为父母写一封信的情境创设，从学生的实际出发，能突破教材才能够有好课堂。信息技术课程自主学习任务单课题《规范文章看家功》设计人单位及姓名：学校：班级：姓名：一、学习目标（三维目标）知识与技能：能够使用字体、字号对文字进行修饰，利用对齐方式、行距等排版，掌握用字体、段落、页面设置进行排版的基本技术。过程和方法：让学生能够理解把文章排成适当的版式，有利于阅读交流，并能体验良好版式在文章阅读、交流中的意义。情感态度与价值观：通过对文章的排版，提高学生的文学素养；增强文章在打印时的节约意识；提倡节约用纸，废纸回收，为节能减排做出贡献。二、学习资源推荐教学微视频三、学习方法建议1、阅读课本43-44页2、观看微视频资源四、学习任务课前自学通过阅读课本，完成以下任务：如何设置字体、字号、字体颜色？（二）如何设置段落的对齐方式为“两端对齐”，首行空2个字符？二、视频助学（视频存放于学生机——我的电脑——E盘的“规范文章看家功”文件夹）通过观看微视频，会设置字体、字号，段落的对齐方式和首行缩进2个字符。五、课堂学习形式预告：检查自学视频助学合作探究展示交流检测（一）导入我们的同学给父母写了一封信，表达对父母的感恩之情。来对比下他们谁的更美观？更规范？下面就让我们一起学习规范文章看家功。（二）检查自学提问：回答课前自学中的问题，检查自学效果。（三）视频助学合作探究1、文章标题要醒目题目是一篇文章的中心，要醒目，所以我们首先来给题目设置字体为黑体、字号二号、居中。2、文章正文要规范选中正文，设置字体字体为宋体、字号为四号字。正文要“两端对齐”；每一段的开头都要空两个格。也就是：“首行缩进：2个字符”。3、署名靠右行选中落款或署名，设置字体、字号为：楷体GB2312、小四，对齐方式为：右对齐。（四）展示交流学生上台展示文章排版步骤，进行小组竞赛，出示小组积分榜。遇到生成的问题，教师点拨。（五）检测完善作品完善修补作品，没有完成的同学继续完成任务。六、学习困惑（提示：此处由学生填写）自我评价：☆☆☆☆☆课堂表现之星：（选一个本组表现优秀的同学）《规范文章看家功》课后分析经过对本课的精心的研究和分析、授课，评课议课之后，我感悟颇多，下面就来谈谈几点体会：一、教材和生活的融合，情境创设让学生感悟学习乐趣课程开始的导入不再按照教材的模式，从感恩父母入手，从感恩的视频看过之后的讨论反思，提炼，进而引出目的任务编辑一封为父母写的感恩的信，对比信中文字的格式排版，让学生知道规范文章格式的重要。此次设计的导入和生活融合，教育过程中融入感恩教育的主题，让学生从中受到教育，同时为下阶段的新知识导入一个好情境，为学生学习增加趣味性的乐趣。二、学习方式的变革和提升，翻转课堂模式新思考本课我利用微视频和学习任务单，通过课前的预习来让学生参照课本和微视频的讲解，翻转课堂的理念正在我市积极推广和实验，逐步深入教学一线。通过一段段的学习视频，能将课堂需要学习的重难点搬到课下的时间预习或复习，也可以在课上的时间根据需要调出学习。学习的时间空间被打破，让学生可以更加自由的学习。本节课的微视频是首先是课前预习环节的运用，再而是课上学生自学环节的再次学习查看，通过多次学习和复习，学生自主学习的能力和积极性会有很大的提升。三、任务驱动和学习任务单提纲挈领，牵一发动全身任务驱动的应用让本课的应用从三个任务上体现出来。第一是文章的题目要醒目，第二是正文要规范，第三是署名靠右行。这样的任务驱动方式加上在学习任务单上显现出来，让学生在课前自学和课中学习时，能够一目了然方便学生对整个学习过程的掌握。四、学生评价和鼓励措施，让学生激发学习新动能对于学生和小组的评价，我采取个体鼓励和小组竞争的方式进行。小组采取“积分榜”加星星，整个活动环节都包含着小组的评价。在学生的展示环节，学生的操作不是很到位，我就步步引导，鼓励，让其他同学补充的方式，来找到解决问题的其他办法。及时提醒学生：注意团结协作，互帮互助，团结就是力量。遇到有难题的时候提醒学生：勤学善思，学思结合。遇到学生说话羞于表达的时候会说：说话要洪亮，善于表达。回答的学生就能很好的注意这一点。对学生的评价个体和小组相结合，即时和常规评价相结合，让学生感受到课堂上自己的表现时时刻刻都有老师在关注着自己，能够充分感受到自己就是课堂的主体，自己就是老师关心的对象。评价是为了让学生更好的发挥，为了更好的激发学习兴趣和热情。五、努力方向和亟待提高1、资源的选取和视频制作，不是十分完善。对于一些细枝末节的修改，依然不是精益求精。视频资源的