小学信息技术-认识新朋友小海龟教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识新朋友小海龟》教学设计教学目标：知识与技能：了解什么是LOGO语言；认识WINDOWS环境中LOGO界面；掌握LOGO语言命令的格式和使用方法；掌握打开LOGO语言窗口的方法；掌握前进、后退、左转、右转、清屏复位命令。过程与方法：通过输入指令指挥小海龟画出图形的过程，使学生初步掌握与小海龟沟通的方法；初步让学生掌握LOGO程序设计的思维方式与实现方法。情感态度与价值观：充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题、解决问题；引导学生思考、探索，让学生去感受LOGO语言的魅力，激发学生学习兴趣；培训学生良好的学习态度和习惯，赠券团结互助的团队精神，互相互助学习的良好学习氛围。教学重点：LOGO界面LOGO命令格式和使用方法掌握前进、后退、左转、右转、清屏复位命令教学难点：随时清楚判断小海龟的行进方向初步让学生掌握LOGO程序设计的思维方式与实现方法教学过程：复习导入1.讲解评价方式，鼓励学生探究实践。2.反馈课前学习内容：同学们，我们这学期学习LOGO。谁能说说你所了解的知识？评价积极发言的学生，教师引导总结。3.板书：LOGO计算机语言编程小海龟的家——学习软件界面1.自主探究，启动LOGO。提出任务，学生自主完成，在桌面上找到LOGO图标，并双击启动，小组长检查完成情况。教师巡视，以小组为单位进行评价。2.小组合作，学习软件界面。教师播放课件，全班齐读给课件配音。（1）学习新概念：母位。教师提问，学生观察回答，母位的位置特点。（2）了解窗口各部分名称：2人合作，互相说一说各部分名称，检查学习效果。（3）练习：抢答，随机出示不同的窗口组成，学生说名字。小海龟动起来——学习LOGO指令1.教师提出任务：热情好客的小海龟想和大家一起做游戏，你能帮助它动起来么？2.学生自主探究，教师巡视，并通过课堂评价表记录学生完成情况。3.八人大组互助，找到方法的同学，可以把你的方法分享给同伴。同时，把你用到的命令填写到命令记录卡上。4.反馈：在规定时间内，让小海龟动起来的同学请起立，全班表扬。你用了那条命令？有什么作用？教师根据学生回答板书5.比较分析：命令格式。命令名空格参数。讲解，当前进的时候，空格后面的参数代表小海龟走了多少步，转向的时候，参数代表转的角度。6.学习方法：找规律帮记忆。提问：谁知道右转的英文单词怎么拼？板书：right引导：右转的单词和右转的指令，有什么关系么？学生观察思考，回答问题内化练习：你能说说左转的单词和命令么？板书：leftLT老师告诉大家后退的单词是Back，后退命令应该是什么？验证：请你用电脑输入这些命令试一试是不是我们想的这样？有能力的同学可以尝试着用这些命令画个图形。7.评价反馈。小海龟向哪走？——判断行进的方向学习清屏复位命令：提出要求：刚才大家学会了4条指挥海龟的命令，小海龟想考考大家，屏幕已经很乱了，想把屏幕清理下怎么办呢？学生上机操作，尝试CS命令的作用反馈讲解：命令名，作用，cs命令是个特殊的命令，在它的后面是没有参数的。清屏复位是由2个英文单词组成的，所以，取得是两个单词开头的字母。4人小组协作，讨论交流，小海龟行进的方向。教师出示课件，提出任务要求，每人输入对应指令，观察小海龟的方向和位置，4人讨论交流，小海龟行进的方向和什么有关，如何判断。学生上机完成任务，小组讨论交流教师巡视，了解讨论情况反馈讨论结果，教师点评总结：小海龟的脑袋指向那边，就向那个方向前进。练习：课件出示不同方向的小海龟，用手比一比，指出它往那边走？如果海龟想往右上角走，要怎么办？3.小结评价。小海龟画矩形——综合练习提出任务：你能不能用今天学习的命令，让小海龟画个长方形？小组讨论下，可以怎么画如果没有思路，可以看看老师的提示。学生上机尝试指挥小海龟画图形。教师巡视，记录绘制情况。先画完的同学可以说说你是怎么画的，先让海龟作什么，命令是什么。然后再干什么，命令是什么……展示反馈。总结下课你今天都学到了什么？总结评价。课后作业：你能用几种不同的方法指挥小海龟画长方形？板书设计LOGO计算机语言编程命令格式：命令名空格参数单词FD空格100（步数）BK空格backRT空格60（转角度）rightLT空格left《认识新朋友小海龟》学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生，这个阶段的学生已经具有计算机的基本操作技能，具备了相当的信息技术素养。由于该年龄段的学生注意力不能持久、集中，因此，我除了常规的组织教学外，更多的在设计教学过程中，抓学生感兴趣的事物，利用学生爱表现的特色，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式，将知识融入活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯和合作学习能力。市北区“生本智慧课堂”教学评价表学校班级4授课教师班级人数44课题LOGO初始课学科信息技术课型新授授课时间2016.3评分项目具体内容等级分值得分ABCD精神饱满进课堂（5分）1.教师提前2分钟候课，课前准备充分。2分210.5052.教师情绪饱满进教室。2分210.503.教师仪表得体，举止大方。1分10.500尊重学生促和谐（10分）1.整堂课氛围宽松，气氛活跃。2分210.5092.学生学习遇到困难或者有错，教师耐心帮助改正。4分43213.学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚、求知欲强。4分4321生本导向智慧教（10分）1.教师讲在重点和难点处，讲在学生困惑处，而不是把答案和结论直接告诉学生或者是与好学生一问一答。4分4321102.教师累计讲授时间适中，师生话语时间分配合理。3分32103.教师在学生活动中给予启发点拨，保证学生活动时间足够用而不是走过场。3分3210课堂提问精设计（18分）1.教学目标设计合理，符合学生年龄特点（参考教案）。5分5431162.教学内容安排恰当，用有价值，有意义的问题导入引导教学，重难点突出。5分54313.教师无效提问和机械提问很少。5分54314.注重培养学生思维意识。课堂上学生能够积极思维并有一定的思维深度，能够提出自己的疑问或者见解。3分3210面向全体重差异（10分）1.学生发言人数不少于二分之一，不同层次学生都有发言机会，关注不举手的学生和后排学生。4分432192.交流方式多样，恰当运用同桌、组内、组间等形式的交流，引导学生参与学习，体现生生互帮。4分43213.多媒体使用恰当，有效解决重点难点。2分210.50自主合作求实效（15分）1.小组合作针对学习重难点展开，任务明确，适时、恰当。5分5431132.教师能运用恰当的教学策略,指导学生在合作学习中掌握学习方法，培养学生的自学能力。5分54313.小组（低年级宜同桌）合作时，分工合理，全体学生积极地参与有意义的学习活动，时间合适，平等交流，能兼顾到学生的需求和兴趣，效果明显。5分5431课堂生成巧处理（6分）1.教师能够抓住课堂上发生的各种契机有效生成，促进教学的深入发展。2分210.5062.运用恰当手段将课堂偶发事件转化为教育教学契机。2分210.503.根据学生学习情况灵活调整教学设计，不跑题。2分210.50课堂评价多激励（10分）1.及时评价，以鼓励为主，大部分学生兴趣高，能够体验学习乐趣。2分210.5092.评价方式和评价主体多元。3分32103.评价有针对性，将评价与学习态度、学习方法等有机结合，不是为了评价而评价。2分210.504.评价体现学科特点，对学科学习有激励性、发展性。3分3210学习效果勤反馈（10分）1.备课有反馈环节的预设，及时检测教学效果，课后至少留有3分钟反馈学习效果。2分210.50102.训练达到预期目标，能用学到的知识解释生活中的现象。3分32103.教学效果好，好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高，课堂目标实现率达80％以上。学生喜欢，负担不重，能表现出学习后的喜悦、欣慰。5分5431结课减负谋实效（6分）1.铃声响后30秒内下课。1分100062.板书工整、条理清楚，有效辅助巩固教学重点。2分210.503.作业精心设计，数量适中，形式多样，兼顾知识与能力的培养。3分3210最后得分优100——90良89——80中79——70差69以下教学亮点我认为认识窗口组成部分，课件的设计有所创新，借鉴现在很多软件安装完以后的引导界面，组成部分提亮显示，有助于学生学习。主要问题对学生学习方法的指导，还需要进一步加强。改进意见关注不同层次的学生。评价人签字：《认识新朋友小海龟》教材分析青岛版小学信息技术4年级下册教材主要是LOGO语言的学习。教材的编写以“任务”为驱动，每节课以完成一项或几项任务为目标，通过提出问题、分析问题、解决问题，由浅入深、循序渐进地完成知识及技能的传授。本课作为LOGO语言的起始篇，也是作为让学生感知LOGO语言的第一环节，除了让学生认识LOGO语言外，更多的是吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。小海龟从哪里来，这一部分，主要介绍了LOGO语言的起源，帮助学生了解LOGO语言；小海龟的奥运画展，展示了LOGO的功能；小海龟的家，介绍了窗口的组成，给小海龟发指令，让学生明白LOGO语言画图，是输入正确的命令，指挥小海龟运动完成的。根据教学经验和反馈情况，考虑到学生的实际，为了更好的激发学生的兴趣，我大胆地调整了教材内容，把第二课中的前进后退转向命令，提到了第一课中学习，把原本第一课中的用命令切换屏幕状态放到了后面学习，比如当学生对绘图区域有更大要求的时候，可以来讲解全图形屏的切换，这个时候学生对于指令输入有了一定的了解，更能理解不同屏幕状态的使用情景。在刚刚接触的时候，图文混屏是最实用和常用的方式了。LOGO命令卡姓名：LOGO命令卡班级：命令作用命令名对应单词等命令格式：命令名参数《认识新朋友小海龟》课后反思思得：LOGO语言相对于四年级的学生来说，有点高深莫测有很神奇，学生是充满好奇心的，针对这个年龄段的特别，我做到了以下几点：儿童化的趣味语言。参观小海龟的家（窗口组成部分），把同学们比作海龟饲养员，发出指令指挥各自的小宠物等，让学生更乐于接受。自主合作学习相结合。在认识窗口组成部分的时候，2人小组，互相监督，说说窗口的组成部分名称；在学习行进方向的时候，4人小组，每人不同的任务，方便小组间进行交流比较；在尝试让小海龟动起来的时候，给了学生充分的时间去探究。合适的课件帮助教学。窗口的组成，有助于帮助了解软件的功能，原来让学生对照课本学习，或者老师讲解等方式，效果并不理想，这节课我借鉴了现在很多软件安装完以后的新手引导的方式。先出现整个的窗口，然后虚化，具体说到那一部分，对应部分就清晰明亮的显示，虽然只是一个小小的改变，但是课堂上取的了令人满意的效果。我还制作了简单的小视频，如何画长方形，引导学生搭建编程思路。思失：评价，虽然有学生的自评（小海龟动起来了没有），以及生生的互评（认识窗口的时候互当小老师），但是感觉起来还是老师在主导，在做记录，学生体现的少了一些，后面的课上要进行加强。发言，学生的发言人数和次数不够多，应该给学生更多的展示的机会。学习方法的指导，通过录像的回放，让我发现有极个别的孩子是不会看书的，我分析了原因，学生自行学习一般有3个途径：1.自己尝试，2.问人，3.看书。前面的学习都是软件操作类的，大部分内容都可以动动鼠标就能解决，但LOGO语言大多是需要键盘输入指令的，鼠标的作用有限，因此，有的学生在发现这个问题以后，就转向了向书中去寻找答案，有的就去问同学，而同学也不知道的情况下，他就想不到可以从书上找答案了。为了学生的终身学习，在课堂上，我还要注重通过不同的教学策略，让学生学会从多个途径获取知识。《认识新朋友小海龟》课标分析中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

小学阶段的教学目标主要有：

1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的