小学信息技术-金山画王-神奇的仙女袋教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析小学部小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，培养学生良好的信息素养，为今后的学打下良好的基础。小学信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。目前信息技术使用的版本教材是教育出版社的，三年级没有教材。我校三年级开设了信息技术课，本着提高学生信息技术素养，培养信息技术兴趣的原则，上学期在认识电脑基本操作基础上，以画图为主要教学内容，目的是让学生熟练操作鼠标。三年级下学期新开设了人教版的《金山画王》这本教材。《金山画王》中的图库里自带了很多素材，是面对三年级的小学生，主要是激发学生的兴趣爱好，锻炼学生的创新能力，并能够通过小组合作学习的方式学习和使用信息技术，学会使用与他们认知水平相符的多媒体资源像微视频进行学习。学情分析小学部三年级小学生是接触信息技术课的起始年级，他们对信新技术课充满了好奇，但是由于他们缺少信息技术操作技能，所以，在上学期学生了解电脑基本操作的基础上，鼠标的操作以画图为主要内容，由于画图软件的局限性，部分学生缺乏创新，缺乏学习兴趣，而且画王软件只能是画静态图，所以在此基础上，这学期新开设了金山画王课程，学生非常感兴趣。由于三年级年龄较小，一些操作技能和专业信息技术专业术语不是很熟练，所以课堂上我会考虑利用兴趣带动学习的方法来组织教学。教学中教师操作，学生操作、小组内操作演示、微视频学习、展示评价环节贯穿始终。评测练习小学部本节课以学生信息技术操作为主，并以三个任务贯穿整堂课。其中第二个任务：探绘我心中的南海，就是对仙女袋工具的练习反馈。这个任务中既有对原有知识的复习巩固，又有新知识的灵活运用。教材分析小学部目前信息技术使用的版本教材是教育出版社版本，三年级没有教材。我校三年级开设了信息技术课，本着提高学生信息技术素养，培养信息技术兴趣的原则，上学期在认识电脑的基础上，以画图为主要教学内容，目的是让学生熟练操作鼠标，但是画图软件有它的单一性和局限性。所以基于这个原因，三年级下学期新开设了《金山画王》人教版的这本教材。《金山画王》中的图库里自带了很多种类的素材，动静结合，学生非常感兴趣。这本教材主要是面对三年级的小学生，目的就是激发学生的兴趣爱好，锻炼学生的创新能力和信息技术操作技能。仙女袋工具是金山画王中非常好用的工具，既有静态的，又有动态的。学生根据鼠标的使用方法单击或拖动来使用仙女袋中的三种类型，并掌握三种类型的不同之处，在画图创作中，合理搭配，做到仙女袋的使用恰到好处。金山画王——神奇的仙女袋教学设计小学部一、教学目标：知识目标：巩固认识金山画王单元背景、图库的使用，掌握用仙女袋工具和图库中的角色图库以及动画图库丰富作品的方法。技能目标：会利用仙女袋工具丰富图画内容，会选择和使用图库为图画添加角色和动画，培养学生的自主学习能力和动手操作能力。情感目标：培养学生的审美情趣和小组合作意识。二、教材分析：本课是本册教材的第六课，主要内容是让学生学会“金山画王”中“仙女袋”工具的使用方法，配合前面所学的图库中的背景、角色、动画进一步美化图画，丰富学生的想像力，培养他们的审美能力。三、教学重点：激发学生动手的欲望，使他们在实践操作中掌握“仙女袋”的使用方法。四、教学难点：将仙女袋工具与前面所学的各种工具配合使用，创作出一幅完整、生动的作品。五、教学准备：教学微视频、范画、ppt课件。六、教学设计：（一）情景导入。1、边谈话边演示，激发学生的求知欲。师：同学们，今天我们继续学习金山画王，在金山画王中有一个神奇的袋子，据说，它有神奇的魔力，它点过的地方可以瞬间让草地长满小草，开满鲜花，蝴蝶飞舞……（教师利用白板演示仙女袋）。2、激发学生的学习兴趣，引入本课并板贴课题。（二）小组合作，探索“仙女袋”的使用方法。1、明确任务一（1）仙女袋的位置，如何找到仙女袋？（2）仙女袋一共有几种类型？（3）这三种仙女袋都有什么特点？（4）怎样操作鼠标，控制仙女袋的数量？2、小组合作，在实践操作中完成任务，掌握仙女袋的打开和使用方法。3、教师参与到学生的实践与讨论中来，并给予指导。4、师生共同总结，完成任务。（三）巩固仙女袋的使用，创作绘制心中的南海先通过南海视频短片，了解南海，再让学生结合前几课学习过的各种工具，发挥想象力，进行创作绘制我心中的南海。如果有提前完成创作的同学，可以做小老师，帮助那些需要帮助的同学。（四）展示和点评作品让创作者将作品在全班进行展示并介绍经验，明确创作的作品图案搭配要合理，仙女袋工具使用并不是多多益善而是恰到好处。（五）任务二：给图画起名字1.教师展示准备好的作品，观察不同，引出给图画起名字任务。2.自学“文字输入”微视频，对创作的南海图起名字。3.展示学生作品（六）小组评价每位学生根据自己的课堂学习情况，完成课堂学习评价单，教师灵活把控时间，都完成任务的就自由创作，没有完成的继续完成，实在有困难和问题，就在评价单上做记录。小组长在自由创作的时间里，统计本组完成情况，如果都完成了，就把自己组内的奖励星板贴到黑板上。课后反思小学部在授课开始，我开门见山，通过白板演示，突出了仙女袋的神奇，激发了学生的兴趣与探究欲望，从而引出本节课课题。然后通过两个探究任务，以任务驱动的模式贯穿本节课始终。任务一：探索仙女袋工具，学生通过小组内互相学习，找到仙女袋工具单击和拖动的使用方法，并明确他们的特点和不同之处。任务二：仙女袋的使用，探绘我心中的南海。首先呈现我心中的南海现实的真实的情景，再让学生自主发挥想象，根据自己的想象描绘心中的南海，用到以前学习的背景、图库以及今天刚刚学到的仙女袋工具。任务三：给图画起名字，通过学习文字工具微视频，学生应用文字工具给自己的图画起名字。最后一个环节是学生评价，小组长评价总结，由于这一节是仙女袋的起始课，在教学目标上以操作方法为主，对于学生作品的审美、美化效果上强调不够，这个要在第二节课的时候，重点渗透。通过本课教学，