小学心理健康教育-美丽的绽放教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《美丽的绽放》教学设计【学习目标】1.情感态度、价值观目标：帮助学生树立积极的自我观念，欣然地接受自己、赞美他人，并学会在赞美中分享这份快乐。2.能力目标：培养学生自我认可的能力，树立做最好的自己的意识3.知识目标：了解什么是悦纳自己、悦纳他人；掌握悦纳自己的方法。【教学重点】如何悦纳自己和赞美他人。【教学难点】悦纳自己、成就自己。【教学思路 】1.教师主导教学，整体引导、把握教学过程，学生为主体，发表自己的观点、交流、讨论、分享；2.注重理论联系实际，引导学生进行角色体验；3.注重学生探究问题的过程。【教学准备】1.收集和熟悉有关自信的资料。2.搜寻相关的实例。3.制作多媒体课件。【教学方法】讲授法、故事教学法、活动教学法。【课时】1课时【教具】PPT、实物教具【教学提纲】一、故事导入，引入课题。《昂起头来最美》引起学生认识到自信对悦纳自己的重要性。1.师:今天老师给同学们带来一位新朋友，他的名字叫珍妮。（音频：大家好，我是珍妮，很高兴认识大家。亲爱的同学们，我想问问大家，你们快乐吗？反正我是开心不起来，你们看，我……是个总爱低着头的小女孩。）2.珍妮的这份心情你能感受到吗？3.给学生玩偶，你现在是珍妮，说说你觉得珍妮还有什么烦恼？（感受，哎，怎么办呢？谁能帮帮我呢？）4.这些烦恼怎么办呢？其实这些烦恼，老师曾经也都有过。我上学时个头矮，在跳山羊活动中，看到别人都跳过去了。唯独怕自己跳不过去，每次轮到我跳的时候我就越发不敢抬腿，导致自己从来没有跳过去，直到现在我也认为我跳不过去，你能体会到老师的心情吗？你能体会到吗？5.看来人人都有这样的烦恼，人人都有不足啊。（二）找到自身的优点1.有一天，珍妮去逛街。表演买饰品先打出来文字，让学生感受。（有一天，珍妮路过了一家发卡饰品店，橱窗里面琳琅满目的发卡让他心动，她不由自主的走进店门，热情的老板上前跟他打招呼。）2.和（学生表演店主）3.看来珍妮是有闪光点的，只是她没有发现。其实我们每个人都有自己的独有的闪光点，此时我好像也发现了我的闪光点，我喜欢我的职业、。。。。4.写闪光卡。下面让我们:来点亮自己的闪光卡。在你的身边有一朵小花，请同学们放下内心的比较，不和任何人比，在花心上，请如实写下你认为你具有的闪光点。5.找同学说一说（期间纠正声音、站姿）3个分享。6.每个人都有优点，因为得到了赞美，珍妮又快乐起来。都有谁给她了赞美。（三）谈收获这节课我看到了别人身上最美的是什么念诗，音乐四、内容延伸，升华认识1.同学们，老师看到了，你的笑容是甜美的，你的眼神是美丽的，正因为有了独特的你，我们的集体才更精彩，相信此时你是快乐的、是幸福的，请大家把自己的闪光卡贴在黑板上，将这份幸福与大家分享吧。2.快乐的花儿、善良的花儿、无私的花儿，所有的花儿汇集成我们六一这个大家庭，所有的花儿都绽放发出自己的芬芳，那我们这个集体将是世界上最美丽动人的风景。《美丽的绽放》学情分析一、小学四年级学生心理特点感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，四年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此，。身体练习时应相对提高难度和标准。女生在一起活动开始注意性别界限，男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。自我评价意识逐步得到发展，会不断提出一些与自己有关的问题。然而由于年龄和社会经验等各方面的原因，青少年很难从容面对自已的缺点和不足。因而悦纳自我、发展自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。二、已有知识上一节课我们通过表达性艺术的手法，引导学生进行了初步的自我认知，这节课重点放在引导学生认识自己的优点，了解别人眼中我有哪些优点。三、我校四年级学生特点我校四年级的学生大部分是独生子女，对别人的优点和长处，容易疏忽。社会心理学家认为：受人称赞，被人尊重能使人感受到生命动力的自身价值。任何人都希望得到他人的认同和赞赏，小学生更是如此，他们渴望得到成人和同龄人的认可和表扬。所以，让学生学会善于发现别人的优点和长处并乐于赞美别人显得由为重要。《美丽的绽放》学习效果分析许艳根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中提出的高年级学段目标、单元目标以及本课的教学目标，基于学生的学习情况，我从“珍妮的烦恼”、“闪亮的我”、“发霉的米饭”这三个方面，进行测评和分析。从孩子们的学习单反馈来看，本节课设置的活动，已经达到了《纲要》对小学中年级提出的具体教育内容，即：“帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己”。在认识自己的缺点时采用创设情景法，通过写闪光卡的活动认识到每个人都有自己的优点，通过“发霉的米饭”的视频观看，让学生学会发现别人的优点并赞美别人。达到“正确认识自己的优点和兴趣爱好，在活动中悦纳自己”等目标。美丽的绽放教学目标1.情感态度、价值观目标：帮助学生树立积极的自我观念，欣然地接受自己、赞美他人，并学会在赞美中分享这份快乐。2.能力目标：培养学生自我认可的能力，树立做最好的自己的意识3.知识目标：了解什么是悦纳自己、悦纳他人；掌握悦纳自己的方法。美丽的绽放四年级下册赞美他人结合小伙伴的评价，请圈出图中你具有的所有美德和品质。这节课，你的收获是什么呢？———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————《美丽的绽放》课后反思本节心理辅导课《美丽的绽放》的设计，注重学生的心理感受及体验，通过各种有趣的活动，为每个孩子提供参与活动的机会，唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去体验，去感悟，从而悦找到自己的优点，悦纳自我。从孩子们全身心地投入和积极地体验中，我感受到了心理课是孩子们喜欢的，更是他们需要的。在本次“画一画”表达性艺术的体验中，学生们找到了自己的优点。“套指偶”游戏，引导学生了解到别人眼中自己的优点有哪些。看到孩子们乐此不疲的分享着自己的体验收获时，我的心理禁不住要对孩子们说：“孩子们，让我们一起认识心理学，享受心理学。在今后的心理辅导课例的设计中，我将把积极心理学的理念贯穿始终，以欣赏的眼光和充满爱的期待，引导学生发掘自身美好的品质和潜力。心理辅导，不只是修补缺点，更是激发构建孩子们的积极品质和潜在的力量，使他们顺利地走向幸福的彼岸。在心理辅导之路上，我愿用用爱和心理学的知识播撒幸福，幸福着自己，幸福着身边的人。《美丽的绽放》课程标准的研究《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出：“心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。”所以在《美丽的绽放》这节心理健康活动课的设计中，我确定了以下教学目标，如：运用手偶活动，引导学生了解自己眼中有哪些优点；通过闪光卡游戏，引导学生清楚别人眼中的我有哪些优点；培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能；正确认识自己的优点和兴趣爱好，在活动中悦纳自己。”等目标。四年级下学期的《美丽的绽放》属小学中高年级阶段，依据《纲要》对小学高年级提出的具体教育内容，主要包括：“帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己”。所以在本节课，教师先引导学生通过“起立”的热身活动，认识到世界上没有完全相同的两片叶子，每个人都是独一无二的。如，在了解自己眼中的优点时，教师先引导学生通过运用表达性艺术手法，通过“画一画”的方式，了解到自己眼中有哪些优点。在本课中，引导学生了解积极心理学中的六项美德和24种人格品质，就是依据《纲要》中所提到的：“要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能。”《纲要》提到：“心理健康教育的具体目标是使学生