中职计算机应用基础教学浅谈

第第页中职计算机应用基础教学浅谈【关键词】分层教学；计算机应用基础；就业竞争力

随着计算机网络的迅猛进展和信息手段的千变万化，计算机已日益普及每个家庭。21世纪又是以计算机技术为核心的信息时代，普及计算机教育、提高全民族的计算机文化是实现信息化的保证。《计算机应用基础》是中职同学必修的公共基础课程，其教学目标是培育同学具备肯定的计算机基础学问，把握相关的基础操作，以及利用计算机解决本专业问题的力量。在现实的教学中，同学的水平参差不齐，如何提高教学质量和同学的计算机应用水平成了计算机老师首要解决的问题，下面浅谈一下我的教学阅历和反思。

1.中职《计算机应用基础》教学现状自从上世纪90年月，全国中等职业学校相继在非计算机专业的授课打算中加入了《计算机应用基础》课程，经过20多年的模索，各校都有一套相对稳定的教学体系和教学模式。目前《计算机应用基础》课程教学内容主要是windowsXP操作系统和Microsoftofftce系列办公软件应用，还包含一些计算机基础理论和网络基础的内容。教学大多是依据老师的理论讲解并描述，结合同学上机完成实训。

2.存在的的问题

2.1同学的计算机水平差异大。我校的同学大部分是来自农村，少部分来自城镇。他们有的从未接触过计算机这门课程；有的已经学会了计算机基础学问，把握Windows操作系统、Office等基本操作；而个别同学甚至还不会开机关机，更不用说使用鼠标及软件运用了。如此大的水平差异给教学带来了相当的'难度。

2.2理论与实践的脱节。计算机应用基础课程是一门理论与实践相结合的课程，理论与实践应相辅相成。在实际教学中，许多同学能听懂老师讲授的内容，也能按老师的步骤来操作，但是当题目变换或自己完成时就无所适从，不会操作，造成课堂授课理解和自已真正动手实践不能统一起来的冲突。

3.教学反思《计算机应用基础》作为一门基础课程，在教学过程中如何为同学打造一个应用平台，让同学能够轻松把握理论学问，并将所学运用到实际生活中去，从而到达“学以致用”的目的，提高同学的计算机应用力量呢?

3.1分层教学，培育同学的健康心理。由于同学的基础不同，理解力量和接受力量也不相同，为了完成教学任务，培育同学健康的学习心理，在教学中我主要是实行分层次教学，力争使每个同学都能在自己原来的基础上有所提高。首先依据同学的基础分成若干小组，每组都有较好的、一般的及较弱的，基础好的同学当小组长，负责小组的学习。其次在教学中分难、中、易不同的学习任务，同学依据自己的状况选择学习，若完成较易的任务，鼓舞同学向较高级别的任务学习。评比也是根据同学的层次进行打分。在任务的驱动下，同学互帮互学，互相促进，既调动基础好的同学主动性，也使基础较差的同学在合作学习中体验胜利，激发学习爱好。

3.2注意启发，培育学习爱好。俗话说，爱好是最好的老师，要让同学带着爱好学习，从学习中感受欢乐，正所谓“学并欢乐着”。老师在授课时应讲究方法，对同学不要“授之以鱼”，而要“授之以渔”。如在讲解例子时，可以选择有代表性的例子进行讲解，注意告知同学解题的思路和方法，其他相同类型的题目则让同学自行练习和操作。而在实践操作时，发觉同学错误，不要急着指出，通过提示引导，让同学自己找出错误，并订正错误，这样同学学得才深刻，记忆才更坚固。比方，在讲授计算机基本操作时，有些同学在对课堂教学内容有了肯定的了解后，就会在上机时做出些花样来显示自己的力量，此时我们要鼓舞同学，表扬其创新意识，并请这些同学上台给其他同学介绍他们的“阅历”。这样，不仅能通过同学之间的互相传授学到更多的内容，而且也激发了他们的学习爱好。

3.3根据专业不同，有所侧重。《计算机应用基础》是一门基础课程，其主要目标是使同学具有较强的信息意识，了解计算机和计算机网络的使用学问和技能，把握使用计算机去解决实际问题的方法，真正将所学学问应用到实际生活和学习中去。由于专业的不同，在教学中应当有所侧重。比方文秘专业的同学，可以侧重Word文档的应用，讲解更多的办公实例；会计专业的同学则侧重于Excel的学习，在Excel中如何实现账务处理；商务专业的同学可以侧重于PowerPoint的学习，布置商务会议，产品广告等。

3.4调整教学挨次，提高教学质量。根据《计算机应用基础》这门课程的教材挨次，一般是先讲解计算机的进展及硬件学问、数制转换等，再讲Windows操作系统及Office办公软件。由于计算机课程的硬件部分理论性较强、专业术语较多，且晦涩难懂，往往在两三个星期的理论课后，同学还不知道计算机究竟能做什么，更谈不上有什么学习爱好。为此，在教学打算上，可以适当调整，敏捷支配，先导入实例进行教学，再讲解理论，而不必根据教材内容按部就班地进行。如在讲授Excel的“公式与函数的运用”时，可以从同学比较熟识的“工资表”入手，通过讲解“工资表”的功能及运算方法，并上机操作运行，让同学熟悉到这些内容是能够关心他们解决问题的，从而唤起他们的学习欲望，调动起学习爱好，为下一眯讲解理论学问打好基础。

3.5教学标准与社会接轨，提高同学的就业竞争力。对于中职同学来说，《计算机应用基础》课程的最主要目的是使同学把握计算机基础学问与应用技能，为今后的学习生活、工作打下坚实的基础。那么如何推断同学是否把握计算机基础与应用技能，把握的程度以及是否到达了教学目标？我们知道，对同学计算机学习结果的判定，可以通过能否运用计算机解决实际生活与工作中的问题、能否得到社会的认可为标准的。参与全国计算机等级考试，取得等级合格证书是得到社会认可的一个普遍途径。很多企业用工标准中也对计算机的操作力量做了相关规定：计算机操作水平必需到达全国计算机等级考试的一级标准，能较好地适应信息时代的需求。目标明确以后，同学的学习主动性及自觉性都有所加强，通过老师的有效辅导，加强练习，同学大多都能通过一级考试，我校的通过