三角形的特性教学设计（省一等奖）

附件二（2）：教学设计模板三角形的特性教学设计课程名称三角形的特性课时1课时学段学科高段数学教材版本人教版作者魏晓霞学校群力实验小学一、教学目标1通过观察、折、剪、画、摆等操作活动，认识三角形的特征和特性。2能指出三角形的边、角、顶点，会画三角形的底与高。3理解三角形的特性，把生活经验数学化。二、教学重难点认识三角形的特征和特性，会画三角形的底和高。三、学情分析一、从知识储备上看。学生通过第一学段以及四年级上册的学习，对三角形已经有了直观的认识，98%的学生能够从平面图形中分辨出三角形，80%的学生能够正确区分锐角、直角、钝角，20%的学生心中有一定的分类标准，但这些标准有的并不科学、并不合理。二、从性格特点上看。四年级的学生好奇心强，乐于探究，喜欢动手参与，愿意联系自己的生活实际。三、从思维水平上看。四年级学生以具体形象思维为主，并开始逐步向抽象思维过渡，不过分析、综合、归纳、概括能力较弱。总之，在正式学习三角形之前，学生在生活中已经积淀了很多关于三角形的感性经验，这些经验构成了学生学习的认知基础。可能这些基础还无法用数学语言来描述，无法用数学方式来表达，但已经成为学生知识的一部分了。因此，我们在进行教学设计时，要站在学生已有知识基础上设计教学活动，关注学生学习的起点。四、教学方法课件交互式一体机五、教学过程导入师：同学们你们知道这是哪吗？师：埃及金字塔是古埃及的帝王（法老）陵墓。世界八大建筑奇迹之一。数量众多，分布广泛。你能找出金字塔上的三角形吗？师：这是杭州湾跨海大桥，杭州湾跨海大桥全长36公里，是世界上最长、工程量最大的世界第一跨海大桥。观察这张图，你能从图中找到三角形吗？师：其实生活中有很多物体的表面都是三角形的，在这些图中，你能找到三角形吗？（链接图库）还有什么物体的表面是三角形，你能说说吗？师：你们真是善于发现的学生，看来，三角形在我们的生活中无处不在，今天，这节课就让我们一起走进三角形的世界，去更加深入地学习三角形的特性。板书：三角形的特性二、讲解1、三角形特征师：课前，老师让每个小组准备了一份学具，现在就请同学用自己准备的学具，通过画一画、折一折、剪一剪、摆一摆等自己喜欢的方法，做出一个三角形，听清楚了吗？生分小组制作。（师巡视，每个小组内的同学做的最好都是不一样的）生展示（介绍做法，不同做法，生全部举起互相看看）师：同学们，你们看！虽然大家做的这些三角形的大小，形状都不一样，可是它们却有着共同点，你发现了吗？师：别急，同学们就结合你做的三角形，在小组内先说一说，然后再汇报好吗？（师在黑板画一个三角形）师：你发现了什么？哪个小组派代表来说一说。3个顶点（摸摆的三角形你有什么感觉？尖尖的）3条边（摸一摸、看一看你发现了直直的）3个角板书师：我们认识了三角形，又发现了三角形的共同点，那你能用自己的话说说什么是三角形吗？生：有三个角三条边三个顶点的图形就叫三角形。师：同学们都认为有三个角三条边三个顶点的图形就叫三角形。那么，请你判断一下，下面的图形，是不是三角形？生：不是。师：我们看看，按照同学说的，三个角三条边三个顶点的图形就叫三角形，那这个图形有三条边，也有三个顶点和三个角，为什么不是呢？生：有一条边不是直的。师：看来，我们还必须给三角形的三条边作出规定，那么，三角形的三条边必须是什么呢?生：线段师：现在都是线段了。那第二幅图是不是三角形呢？生：不是。师：为什么？生：三条线段必须围在一起。强调“围”师：那么第三幅图，是不是三角形呢？（端点相连）生：不是。师：这说明了，我们光说三条线段围在一起了还是不够，还必须说明白，这个是怎么围的。请同学们想一想，三条线段怎么围才是一个三角形呢？生：两个端点相互连接在一起。师总结：１、三条边都是线段２、围成３、相邻两条线段的端点相连只有符合了上面的三个条件，我们才能说一个图形是三角形。师：现在谁来说一说，怎么样的图形才是三角形呢？生：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。师：（出示三角形定义）齐读师：三角形的3个顶点我们可以用字母A、B、C表示，这样表达起来比较方便，那么这个三角形就可以记做三角形ABC师：你们认识三角形了吗？那看看这些图形是三角形吗？（课件）2、低和高（出示课件帐篷）师：你们使用过帐篷吗？对我们出去玩经常会用到帐篷。看，这个帐篷的表面就是三角形。那你们要是钻到这个帐篷里能站起来吗？你是怎么知道的？（试一试量一量）师：测量，怎样量呢？谁能到前面指一指。师：是不是这个顶点到底边的随意一点呢？要达到什么要求？师：就是测量这个高度从三角形顶点到这条对边的一条垂线段？像这样的从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。师：（课件）这条对边就是三角形的底。师：那我要想把它画的准确要用什么来画呀？（三角板）师：用三角形画高时要注意什么？（师画生拿三角板一条边与这条边重合，另一条直角边与顶点对齐）