幼儿园科学活动教案范文锦集十篇

幼儿园科学活动教案范文锦集十篇

2、链接生活阅历。

圆柱的作用很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢？

五、活动反思。

1、巧用素材，发掘价值。

桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象很感爱好。本活动建立在幼儿生活阅历的基础上，奇妙利用身边的事物作为科学探究的对象，充分发掘其隐含的训练价值，既有利于拓展幼儿的阅历和视野，又符合《指南》《纲要》的精神。

2、设置情境，体验欢乐。

幼儿园科学训练活动必需结合幼儿身心进展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得学问，体验欢乐。我从幼儿生活实际与已有阅历动身，将幼儿的爱好点进行引申与放大，创设了布满趣味、不断深化、富有挑战性的嬉戏情境，引导幼儿动手操作、争论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。

3、自主操作，提升阅历。

该活动中通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在好玩有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结阅历，达到猎取学问、进展力量、培育科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒外形不同承受力也不同的学问和阅历。

幼儿园科学活动教案篇8

活动目标：

1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。

3、能够通过观看、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探究。

4、培育幼儿主动乐观的学习态度，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔

活动过程：

一、引起幼儿的爱好，理解多米诺骨牌的玩法及规章

1、“今日我们来玩一种特殊的嬉戏——多米诺骨牌。”

老师演示玩法，提示幼儿留意排列的特点：留意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。

2、“骨牌为什么会一块接一块地倒下？”

3、规章：每人10快，在垫子上进行

二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关

（一）幼儿个人自由探究，初步尝试多米诺骨牌的玩法

老师辅导，准时赐予关心，并观看幼儿操作过程中的亮点

结束提问：好玩吗？你胜利了吗？

（二）探究其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。

要求：1、将试验结果记录下来2、合作

导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小伴侣都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。）

（三）探究其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。

导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？

要求：

1、将试验结果记录下来

2、过程可以反复尝试

小结：从我们刚才的试验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。

三、了解多米诺骨牌的起源

多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，需要人们投入极大的急躁、细心和才智，观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片。

幼儿园科学活动教案篇9

制作意图：丰富幼儿的动手操作材料，增加操作的爱好。

训练价值：

1、熬炼幼儿手眼协调力量

2、熬炼幼儿的点数力量

3、培育幼儿的合作意识和竞争意识

选用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、帮助材料

制作方法：

1、将塑料桶装饰成娃娃（五官及大嘴巴）

2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子（小珠子分两种不同颜色）

适应年龄：4――5岁

操作地点：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

做作方法：俩人同时开头喂娃娃，将串珠从各自的塑料管中喂娃娃（珠子分两种不同颜色，并同时结束，两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为胜。

建议：塑料管（压膜管）可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮番使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样。

幼儿园科学活动教案篇10

设计意图：天真可爱的孩子们，最喜爱用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们常常会遇到这样的问题：找不到喜爱或需要的颜色。于是，依据幼儿奇怪   、好探究的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。

活动目标：

１、通过玩颜色混合嬉戏，激起幼儿对颜色的探究爱好。进展幼儿的观看和操作力量。

２、鼓舞幼儿记录活动中发觉的问题。

３、培育幼儿乐于关怀和关心别人的情感。

活动预备：

１、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）

２、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。

活动过程：

一、设置情境，激发幼儿初次操作混合嬉戏的爱好。

１、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作爱好。

２、操作过程中，鼓舞幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而打算的。

３、师生共同操作转变娃娃脸使幼儿体验到“关心”的欢乐。

二、老师设疑：“小伴侣，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿连续操作的爱好。老师供应幼儿所需的材料。操作时，留意指导个别力量差的幼儿。

三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。

１、提出问题：“假如水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并确定幼儿的争论方法。

２、老师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的爱好。

３、鼓舞幼儿将自己发觉的“颜色的密秘”记录下来。（可以老师先演示记录方法再关心幼儿共同记录）

４、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗才智星。

四、嬉戏结束后