幼儿园科学活动教案范文集锦7篇

幼儿园科学活动教案范文集锦7篇幼儿园科学活动教案篇1

活动内容：

奇妙的光

活动目标：

1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

2、进展幼儿的观看.比较.推断力量。

3、激发幼儿探究光的神秘的爱好。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动重点：

了解光的种类、光的特性及光的用途。

活动难点：

能理解浅显的光的特性原理

活动预备：

1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒

2、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张

3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和公路上的信号灯。

活动过程：

一、了解光的种类：

1、设置场景（使室内变暗）师：提问:

小伴侣，屋里为什么变暗了？

幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：由于有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？

2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。

老师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。

二、熟悉光的特性、探究光的特性：

师：下面我们来做几个小试验，看看光是怎样走路的？

试验（一）将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观看手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是始终向前跑的）。

师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有许多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照耀过程成直线的现象称之为直射现象。

试验（二）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小伴侣边玩观看光发生了哪些变化？幼儿（发觉小镜子反光，发觉水盆里的水也反光、发觉小镜子让光拐弯了）。

师小结：这叫光的其次个特性：光的反射性。

试验（三）把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观看硬币和筷子的变化，幼儿（我发觉筷子弯了、我发觉硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。

师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子似乎变弯了，其实是光在和我们做嬉戏呀！是光的第三个特性：光的折射

师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的'反射性；光的折射性。并让幼儿做记录。

三、争论光的用途：

师：人们利用光的这些特性创造了很多有用的东西，给我们的生活带来了很多便利。

1）、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、装饰、用作信号等。

2）、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、关心找东西。知道光的特别用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

3）、鼓舞幼儿长大后探究、发觉更多的没有被人类发觉的光，或利用光的特性创造更多有用的东西，造福人类。

四、活动延长

请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

幼儿园科学活动教案篇2

教学目标：1、培育幼儿动手操作的力量；2、尝试用各种方法让各种船浮到水面上；3、激发幼儿对科学小试验的爱好。

设计理念：由于幼儿天生就爱玩水，为此本着训练内容要从幼儿生活阅历动身、关注儿童的爱好、引导儿童乐观主动地参加活动、供应选择与制造的条件的理念，设计这节在水中玩船的，以嬉戏形式进行探究的活动。

教学预备：1、七种（七种以上）质地不同、补救方式不同的沉船；2、帮助材料：泡沫、塑料、纸、卫生筷、铁丝、透亮     胶、皮套，盐；3、潜水艇模型。

教学过程：

1、出示潜水艇模型。

---你们知道这是什么吗？

---潜水艇是做什么用的？

---潜水艇是怎么在水里走的（进行演示）

2、探究做小试验

---出示七种质地不同的船，可这么多人就七只船怎

么办？让幼儿感受合作，并提示不抢、相互谦让。

---老师和幼儿一起玩（请幼儿自己选择一个伙伴，

两个人一起选择一种船去玩）

---你们发觉什么问题？（这些船都沉到水底）

---船在哪儿走？一起想方法让船都浮到水面上，

---幼儿探究，老师引导，

3、再探究、留作业

---拿出胡萝卜做的小船，问：刚才你们是用什么办

法让胡萝卜船浮在水面上的？出示盐，把盐放入

水中，让船浮现来。

---回家后你可以跟父母再探究，一起再试试。

幼儿园科学活动教案篇3

设计意图：

"玩印章"活动取自上海《学习活动》5—6岁老师参考用书《我是中国人》的主题，印章是我国特有的历史文化产物，它以一种中国独有的语言方式，向世界叙述着文明古国的历史和文化，随着时代的变迁人们给予了它更多的意蕴和内涵。但是印章对与幼儿而言还是比较生疏的，于是我们利用外出活动、社区资源，找寻与印章有关的信息，增加幼儿对于印章的感性熟悉，为《玩印章》活动的开展供应阅历预备。活动开展中我尝试着借助教材故事《爱盖章的国王》作为切入口，进行了制造性地改编，利用作品，引出印章，并由此绽开了科学活动。引发幼儿对印章爱好，感受印章的历史和文化，这是对幼儿进行传统文化启蒙训练的诠释，也是本次教学价值之一。

活动目标：

1、在听听、盖盖、找找印章的过程中，了解印章的多样性和趣味性。

2、找寻印章在生活中作用，产生自制印章的愿望。

活动流程

1、阅历预备——积累对印章的感性熟悉

2、叙述故事——丰富有关印章学问

3、参观"国王印章店"——感受印章的多样性和趣味性

4、嬉戏：找印章——进一步感受印章在生活中的作用

5、延长活动——产生自制印章的愿望

幼儿园科学活动教案篇4

活动目标：

1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。

3、巩固对钟表的熟悉。

活动预备：

1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。【幼儿园ppt课件制作】

2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。

3、定时器一个。

活动过程：

一、想想说说，唤醒已有阅历。

1、通过集体、小组或个别沟通的方式与幼儿说说以下话题：

（1）你在哪里观察过钟？

（2）钟面上有什么？

（3）钟有什么作用呢？

（4）除了钟，还有哪些生活用品也能告知我们时间？

2、鼓舞幼儿依据已有阅历大胆进行表达。

3、老师用幻灯展现钟面，结合幼儿的回答进行小结。

引导语：我们在家里、教室里等很多地方都能观察钟。钟面上有数字1—12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道精确     的时间。钟表是我们生活中的好伴侣。

二、数数听听，感知一秒钟有多长。

1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？

2、鼓舞幼儿用声势自由地表达。

3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。

4、小结：一秒钟是很短暂的，"嘀嗒"一声就过去了。

三、比比做做，感知一分钟有多长。

1、比较一分钟和一秒钟。

（1）沟通：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？

（2）老师用幻灯演示秒针从数字12开头走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。

2、提问：你觉得一分钟时间也许能做些什么事？

3、分组操作

（1）介绍材料和活动规章。

引导语：老师给大家供应了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以任凭选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。

（2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间）

（3）沟通操作结果

引导语：请各组的小伴侣都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请其次组，第三组……

（3）争论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小伴侣做的多，有的小伴侣却做的少呢？

（4）小结：由于做的事情不一样，有的难有的简洁，所以结果就会不一样。而做同一件事情，假如动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。

（5）再次操作，加快速度。

引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

（6）共享其次次操作成果并小结：许多小伴侣其次次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升总结，学会珍惜时间。

1．争论如何珍惜时间

引导语：时间是珍贵的，我们应当如何珍惜平常的一分一秒呢？

2．小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。

活动延长：

1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步竞赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。

2、在日常生活中提示幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。

幼儿园科学活动教案篇5

一、活动目标。

1、激发幼儿探究影子各种变化的爱好，体验观看发觉、探究学习的乐趣。

2、培育幼儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、沟通、共享探究的过程和结果。

3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。

二、活动预备。

1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。

2、立体和平面玩具若干。

3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。

三、重点难点。

1、重点引导幼儿乐观参与探究活动，激发幼儿的认知爱好和探究欲望。

2、难点是使幼儿获得对影子变化的阅历，并用较清楚的语言表述自己的发觉。

四、活动过程。

1、嬉戏导入法。玩“捉影子”嬉戏导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

2、启发回忆法。“你们玩儿过什么样的影子嬉戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有阅历，进一步了解影子产生的缘由。

3、探究发觉法。幼儿自由操作材料，进行探究学习，发觉影子变化的隐秘。

4、叙述演示法请幼儿将自己发觉的影子的隐秘，叙述或演示给大家看，进行阅历共享，体验探究胜利的喜悦。

5、操作实践法幼儿分组争论，依据探究到的影子的隐秘，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的变化关系。

6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿相互争论，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。

五、活动延长。

依据幼儿的意愿，户外进行“捉影子”嬉戏或者“藏影子”嬉戏。

幼儿园科学活动教案篇6

【活动目标】

1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起筷子。

2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。

3、通过活动，培育幼儿的思维力量、动手操作力量、小组合作力量以及擅长发觉问题、解决问题的力量。

4、让幼儿在操作中体验胜利的喜悦，激发幼儿探究的欲望。

【活动预备】

1、一次性筷子若干、台布5块。

2、统计表5张。

【活动过程】

一、自由玩筷子

1、导语：今日我们一起来筷子，看谁玩的方法多，方法好。

（幼儿自由玩筷子，老师参加）

2、提问：刚才你是怎样玩筷子的，用了哪些方法？（幼儿叙述）

二、想方法把筷子竖起来，并记录（统计表附后）

1、导语：小伴侣玩筷子的方法可真多，现在请你们猜一猜，假如不用任何东西关心，筷子能够站起来吗？（幼儿自由争论）

那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。

2、幼儿尝试、操作，并记录。

3、分组汇报。

导语：你们让筷子站起来了吗？用了几根筷子？

三、再次尝试，启发幼儿用“三角撑”方法架起筷子。

1、老师启发幼儿用三根筷子互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把筷子竖起来。

师：请你们试着用三根筷子架起来的方法，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的其次次操作格里。

2、幼儿操作，老师参加。

四、展现记录表，争论活动结果，引出其生活用途。

1、展现五组记录表，幼儿分组汇报。

2、小结，引出其生活用途。

幼儿园科学活动教案篇7

一、活动目标：

1、引导幼儿与同伴合作进行创作活动，体验活动带来的乐趣。

2、对了解动画成因感爱好，有探究科学的欲望。

3、鼓舞幼儿进行简洁的制作活动，能大胆地较完整地说出自己的制作过程。

二、活动预备：

画有小猫钉钉子不同形态的画纸若干（画纸左下角标有1――10的数字），快速翻动成动画的小画书若干，小纸盒十个，双面胶，钉书机，筷子画有小鸟和鸟笼子的画纸若干。

三、活动过程：

1、出示小画书，引起幼儿爱好。

师：小伴侣，你们喜爱看动画片吗？都喜爱看什么？我这也有一部好看的动画片，它呀，就藏在我的这本小书里，你们想知道演的是什么吗？（发给幼儿每人一本小画书）

小伴侣，你的小画书里画有什么？（个别幼儿回答）现在请小伴侣玩一玩，怎样让里面的画面也像动画片一样动起来。（幼儿自己探究）×××，你