幼儿园社会教案模板集合七篇

幼儿园社会教案模板集合七篇

幼儿园社会教案篇1

活动目标：

1.了解斑马线的作用及重要性，学习正确过斑马线的方法。

2.能说出平安过公路的方法，愿意与同伴沟通自己过公路的阅历。

3.懂得过公路应当遵守交通规章，有爱护自己的意识。

活动重点：了解斑马线的作用及重要性，学习正确过斑马线的方法。活动难点：能说出平安过公路的方法，愿意与同伴沟通自己过公路的阅历，有爱护自己的意识。

活动预备：

学问预备：有和成人一起过斑马线的阅历，了解过公路多种平安方式。物质预备：课件、Pad、斑马线、信号灯卡片2套、角色扮演的服装道具（警帽、拐杖、挎包等）

活动过程：

一、以嬉戏导入法引出活动，带领幼儿体验过“斑马线”。

1.小伴侣们，你们都去过比如世界吗？那咱们一起去那里的交通体验馆玩吧。经过前面的斑马线就到了，加油呀！

2.（报警声）师：你刚才听到了什么声音？它是在告知我们什么？警报声响起的时候大家都在什么位置呢？一起来看看回放。（出示刚才过斑马线的视频）那我们应当怎么做？（斑马线上的行人要加速通过，没到斑马线的行人要退回到人行道上的等待区，这样是对自己的爱护。）

二、通过播放课件，引导幼儿听故事《公路上的斑马线》，了解斑马线的由来及作用，知道斑马线是生命线。

1.放映厅到了，大家找个合适的位置坐好，影片立刻就要开头了。

让我们一起来看看影片里都说了什么？

2.播放课件，了解小动物过公路的方法。

提问：为什么小动物们不敢过公路了？谁关心大家过了公路？为什么司机看到斑马都自觉地停下来了呢？

3.出示斑马线和斑马的图片进行比较，了解斑马线的由来及重要性。

师：原来，黑白条纹很简单被人发觉，当司机发觉了斑马就想到了斑马线，所以就放慢了速度，让行人先通过。现在你知道人行横道线为什么叫斑马线了吗？（请幼儿回答）小结：斑马线就是受斑马身上的条纹启发而来的，所以咱们过公路的时候要怎么做？斑马线就是我们的生命线，过公路走斑马线会很平安。

三、利用课件和嬉戏关心幼儿巩固平安通过斑马线的交通规章，有爱护自己的意识。

1.播放课件，引导幼儿分析每幅画面，巩固平安通过斑马线的交通规章。

1）提问：小猴要去干嘛？它是怎么过公路的？它为什么不走斑马线？这样做有什么危急？假如是你你会对小猴说什么？（过公路，要记住，行人要走斑马线）我们一起把这个儿歌告知小猴吧。

2）（连续播放课件）听了大家的劝说，小猴买完棒棒糖走斑马线了。（播放刹车的声音）这是什么声音？小猴都走斑马线了，司机为什么会紧急刹车？你会对小猴说什么？虽然斑马线是生命线，但是我们也要遵守规章，留意看信号灯。（过公路左右看，绿灯亮了才通过）幼儿学说。

3）（连续播放课件）他们做的对吗？应当怎么做才是平安正确的？你们有没有发觉这两个信号灯有什么不一样吗？有的信号灯上会有数字提示，所以大家要试着自己推断一下时间在通过斑马线。

4）影片放完了，你们都知道了哪些平安正确通过斑马线的方法？

（引导幼儿说出儿歌内容）

5）有的时候在一些车流比较密集的地方是没有斑马线的，那我们可以怎样过公路呢？（引出地下通道、过街天桥）

四、角色扮演进行“过公路”的嬉戏，进一步关心幼儿巩固过公路的交通规章。

接下来咱们该去体验馆了，公路上都会有什么人？请大家选择自己想要扮演的角色，拿好道具，一起到体验馆体验吧。（在教室内设置简洁的公路情景，幼儿分角色扮演不同的人物模拟过公路。）营业时间立刻就要结束了，回去后把今日看到的，学到的，体验到的都告知你的爸爸妈妈和身边的小伙伴，让我们的生活变的更加有序、文明。

幼儿园社会教案篇2

【活动目标】

1、再现日常生活情景，体验全家人围坐在锅边吃火锅的欢快。

2、不断积累目测一部分接着往下数的阅历。

【活动预备】

1、模拟火锅一个，幼儿自制各种火锅食品，分类放在盘子内。

2、每人一只盛放生菜的小篮和一只空碗。

【活动过程】

一、进入情境

1、幼儿模拟围坐火锅边(人数不限，可随嬉戏逐步增加)。

2、了解规章：

(1)取放每一品种的数量可由嬉戏者事先确定。

(2)加菜时锅里同类品种不能超过10个。

(3)篮里的菜必需投放到锅里表示烫熟后才能夹出放进碗里。

(4)必需从自己的篮子里取菜投入锅里，但夹菜时可选锅里的任何品种，不必区分是谁投放的食物。

二、加菜

1、识别各种火锅菜肴，按自己的喜好往小篮里放三至四种菜。

2、轮番往火锅里加菜，品种和数量都可由幼儿自定，边加菜边接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。

三、开火

锅里的菜较满后，盖上锅盖，共同念一首儿歌模拟开火，儿歌念完，表示锅里的水烧开了。

四、吃菜

1、轮番用手做筷子夹菜，放进自己的碗里，数一数各品种的菜吃了多少。

2、反复夹菜，接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。

五、关火

1、盖上锅盖，每人数一数今日我吃了哪些食品，各有多少。

2、与同伴比一比，找出每一种菜吃得最多的伴侣。

幼儿在此基础上结合日常生活中跟家人吃火锅的阅历，可生成多种玩法：

玩法一：荤素搭配。幼儿先在锅里投放荤菜(每种菜的数量为10)，然后开火、吃菜，用筷子将锅里的菜夹进自己的碗里，等荤菜都“吃”完后，再将素菜放入锅内，连续品尝素菜。

玩法二：每日菜谱。幼儿根据各自的需要和喜好，每天选择不同的'菜肴进行“吃火锅”的嬉戏。

幼儿园社会教案篇3

一、活动目标

(一)认知目标

让幼儿把握最基本的防火、灭火学问和技能，初步形成消防意识。

(二)动作技能

学会简洁的自我爱护方法，懂得生命的宝贵。

二、活动预备

蜡烛若干、酒精灯及灯罩、水、破布、碎纸、消防标志“严禁烟火”、“平安出口”、“火警119”。

三、活动过程

(一)播放小孩玩火引起着火的模拟录像。请幼儿想出处理方法，分组争论。

(二)做小试验“酒精灯灭了”。启发幼儿当火刚刚烧起时，可浇水灭火，可用破衣服去扑灭，也可用沙或浸水的棉被盖住，隔绝空气灭火。

(三)出示图片，幼儿观看。

老师提问，启发幼儿争论。

1．火烧得很大，自己没方法扑灭怎么办?(打电话报火警)你知道火警电话号码是多少吗?(119)

2．还需要做什么?(不要坐电梯、升降机，快速找到平安出口，离开火灾现场)

3．怎样离开火场呢?(用湿毛巾捂住口鼻，弯下腰往楼下跑)

4．为什么要用湿毛巾捂住口鼻?(大火烧着的很多物体冒出浓烟，人们呼吸困难，简单窒息死亡)

5．为什么要弯着腰往外跑呢?(烟火上升导致上层空气更加缺氧，尽量降低身体，呼吸近地面的氧气)

(四)老师小结要求幼儿不要玩火，遇上火灾会随机应变，脱离火险。

四、各领域渗透

健康：指导幼儿被火烧伤要用冰或冷水降温，防止起泡，爱护好伤面，防止病菌感染。

科学：小试验，火为什么会燃烧。

五、生活中渗透熟悉常见的易燃品。

六、环境中渗透预防火灾的宣扬画。

七、家庭中渗透家长向孩子讲家庭中火源的平安管理。记住自家的家庭住址和电话号码。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

等级

好

中

差

评价

―

―

―

―

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

幼儿园社会教案篇4

设计意图:

在日常生活中，很多地方都离不开标志，尤其是平安标志，在生活中能对我们进行提示、警告，是幼儿常见到又不易引起留意的标志。幼儿期孩子奇怪   心特殊强，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他们缺乏生活阅历和常识，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突发事情不知道该如何处理，缺少乐观的自我爱护意识和技巧。因而在日常生活中常常发生意外损伤。为了爱护孩子的平安和健康，防止意外损害事故的发生，我们必需对幼儿加强平安训练的培育。为此，我设计了此次活动，以常见标志为中心，通过熟悉各种标志，了解各种标志的意义等活动，让幼儿知道自己应根据平安标志的要求行动，这样才能爱护自己，又不造成危害，增加自我爱护意识。

活动目标：

1.能够说出“严禁吸烟”、“禁鸣喇叭”等标志的含义及所表达的意思。

2.能大胆的介绍自己在日常生活中所观看的各种标记。

活动预备：

1.各种标志图片

2.自制红绿灯标志活动过程：

一、通过嬉戏导入活动，引起幼儿爱好。

1.老师手持红绿灯标志带领幼儿玩“开汽车”的嬉戏。

2.提问：刚才我们玩嬉戏的时候，老师没有说话，为什么你们一会儿开车，一会儿停车呢?你在什么地方见过红绿灯?它告知我们什么?

二、出示标志图片，引导幼儿熟悉标志。

(1)引导幼儿看“严禁吸烟”的标志，知道吸烟有害健康。

师：这是什么呀?这上面有什么?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?

小结：这是严禁吸烟的标志，它告知人们在公共场合不能吸烟，由于吸烟有害健康。

(2)引导幼儿看“禁鸣喇叭”的标志.。

师：这是什么标志呢?它上面有什么?这个标志表示什么意思?你在什么地方见过这个标志?为什么要禁鸣喇叭呢?

小结：这是禁鸣喇叭标志，它告知人们禁鸣喇叭。由于高音喇叭是一种噪音,会影响人们的工作和休息,所以在街上是禁止鸣喇叭的.

(3)依次出示“当心夹手”和“当心学校”的标志，引导幼儿熟悉。

三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过争论丰富幼儿的相关阅历。

师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢?

(1)出示禁止标志师：这一组图片有一样的地方吗?(都是圆形的、红色的、都有斜杠)小结：这一类标志在告知我们这些是不行以做的。

(2)出示警告标志师：这一组图片有什么一样的地方呢?(都是三角形的、黄色底的、黑边)小结：这一类标志是警告车辆、行人留意平安。

四、设计标志师：今日我们熟悉了这么多的标志，老师想请我们小伴侣也来设计一些标志，假如让你来设计，你想设计什么标志呢?

活动反思:

本次活动通过让幼儿看看、说说，使幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通平安的重要性，也知道我们必需要遵守交通平安秩序。在教学活动中，幼儿乐观性比较高，对各种交通标志布满着深厚的爱好，能依据自己的生活阅历和自己所看到的标志，进行简洁的描述，幼儿的语言表达力量有明显的进步。本次活动开头以嬉戏引入主题，最终让孩子们说说自己想设计的标志并进行设计，在这两个环节孩子们兴致昂扬，都踊跃参加其中。不足的地方是应当多引导、鼓舞他们，使力量较弱、生活阅历不够丰富的幼儿大胆发言，主动探究，让全部幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐进展。

幼儿园社会教案篇5

现在的孩子多是独生子女，他们在众心捧月似的关怀照料下一每天的成长，但是他们从未仔细体会过长辈抚育自己的辛苦，更不会主动地去关爱他人。而幼儿期是世界观、自然观、生命观的萌发时期，也是一个更多的依靠情感而不是依靠理智的时期。培育孩子爱的情感，是幼儿期情感训练的重要内容之一。因此本学期，我班结合中班幼儿的年龄特点，开展了一系列地情感性主题活动。让幼儿在活动中的体验关爱、尝试关爱：

一、体验“爱”、表达“爱”

由于独生子女的原因，大部分孩子的“自我中心”的意识很强，有些孩子甚至凌驾于父母或其他长辈之上，任意使唤，不满足就发脾气。形成一种“自私心理”

在本学期初，我们对30名幼儿在进行了一次调查统计：“说父母在家干些什么?哪些事情是为你做的？”

54%幼儿只能说出父母在家烧饭、洗衣，表现出对身边的人不关怀的倾向；绝大多数幼儿想不出长辈为自己做了什么，有的幼儿也只能说出“妈妈喂我吃饭”后，再也想不起来妈妈还为自己做了什么。反映了幼儿的潜意识里，不知道长辈为自己做了什么。

为此我们制定了“亲亲好妈妈”“我给爷爷奶奶捶捶背”“妈妈辛苦了”“到超市帮妈妈买东西”“能干的我”等一系列活动，让幼儿知道父母亲人都很爱自己，学习用行动和语言向他们表达自己的爱。

整个活动得到了家长的大力协作，有的家长创设了良好的环境，让孩子做一些小事情，来表达对长辈的爱；有的家长还将孩子在家帮大人做事的情景用照相机拍摄下来，以做永久留恋。家长们普遍反映：孩子比以前懂事了，知道体谅父母了，也更有礼貌了。

二、迁移对“爱”的体验

新“纲要”指出要培育幼儿“爱护动植物，关怀四周环境”，于是，我们尝试将孩子对身边熟识的人的“爱”的体验，迁移到动植物方面。自然角中，孩子们每人带来了自己喜爱的1—2棵植物，如大蒜、洋葱、青菜、萝卜、刀豆等，每天来的第一件事就是给自己的植物伴侣浇水，看看它们长大了没有，并尝试用画日记的方法，来记录自己植物伴侣的成长过程。

当青菜开出第一朵小花时，孩子们都睁大了惊异的眼睛；当刀豆结出第一个豆夹，孩子们欢呼雀跃；

孩子们把收集到的各种植物的种子放在一起，做发芽试验。有的芽还没发出来就烂了，有的由于星期天没有准时浇水而枯萎了，也有的刚长出来就给虫子吃掉了，孩子们在经受了一次次的挫折，积累到了有关植物发芽的阅历；

孩子们都很喜爱动物，因此饲养小动物也成了我们激发幼儿体验“爱”的情感活动之一。看，一下课，孩子们都围在自己带来的动物伴侣身边认真观看着谈论着：龙虾的两只大钳子真厉害，金鱼的眼睛是突出来的…….谈筱雯带来小白兔死了，孩子们很难过，不停的问“小白兔怎么会死的啊？”“它还能活过来吗？”当知道死去的小白兔再也不能活过来时，他们留下了难过的眼泪，但也初步积累了生命的死亡的阅历。

其次次，孙倚蔚又带来了小白兔，这次，孩子们开头想方法，怎么爱护小白兔让它们不会死去，有的孩子从家里拿来了小白兔喜爱吃的胡萝卜，说小白兔要吃东西才不会死的；有的幼儿拿来了棉花，说小白兔是由于冷了，才会死的…….

幼儿园社会教案篇6

教学目标

1、了解吃各种食物（果冻、鱼、热汤、水果等）时要留意的平安事项。

2、明白吃饭时不狼吞虎咽，细嚼慢咽才有利于健康。

教学预备

1、各种零食和饭菜的图片或包装袋。

2、幼儿用书。

3、一张有关进食不当造成事故的新闻报纸。

教学过程

1、老师通过与幼儿谈话，引出活动主题。

（1）老师：零食是我们小伴侣爱吃的东西，你们都吃过哪些零食呢？

（2）幼儿回答。老师在黑板上依次写出幼儿讲到的食物名称。

（3）老师：除了零食以外，我们还要吃饭菜，你们吃过的饭菜都有哪些呢？

（4）幼儿回答。老师出示相关的图片。

2、引导幼儿了解进食时可能遇到的危急。

（1）老师：饭菜可口、零食好吃，但假如我们在吃东西的时候不留意，也会发生危急哦！

（2）老师朗读有关报纸新闻，如幼儿吸食果冻造成窒息死亡；幼儿中午口中含饭睡觉造成窒息死亡；等等。

3、让幼儿发觉由于进食不当所产生的危急。

（1）老师：在黑板上的这些图片中，你觉得我们在吃哪些东西时要留意呢？为什么？

（2）幼儿思索后说出自己的想法。

（3）老师小结：吃饭时不裹饭；鱼有刺时要渐渐吃，防止被鱼刺卡到；汤太烫了就等一会再喝；等等。只要我们在吃饭的时候渐渐吃，多加留意，就不会发生这些危急。

4、幼儿看书，进一步了解进食时要留意的平安。

（1）老师：请打开书，看看书上提示我们在进食时要留意些什么呢？

（2）幼儿看书回答。老师小结：细细滑滑的食物要一小口，一小口咬碎以后再咽下；我们吃水果时要准时吐核；吃有刺的食物时要渐渐吃；过热的食物要等到稍凉以后再吃。

5、引导幼儿了解进食时的卫生保健学问。

（1）老师：刚才我们讲了吃东西时要留意的平安事项，那你们知道要养成哪些卫生习惯才让我们吃得更健康吗？'

（2）老师叙述两种不同的情景让幼儿做选择。如在吃饭时，是一边说话，一边吃饭好还是宁静地吃饭好呢？吃饭时狼吞虎咽好还是细嚼慢咽好呢？等等。

教学反思：

幼儿园社会教案篇7

活动目标：

1、感受、理解故事角色间真挚的友情。

2、懂得伴侣间应相互关怀、关心。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。

活动过程：

1、青蛙和癞蛤蟆真要好。

——请幼儿完整倾听一遍故事