高职计算机专业英语教学模式研究

Word第第页高职计算机专业英语教学模式研究一、计算机英语教学特点

1.词汇特征

高职计算机在英语词汇量方面消失了独特的词汇量特征，计算机所涉及的英语往往缩略词许多，缩略词是为了更简便地反映出英语所表达的意思。除此之外对于高职计算机行业的英语教学而言，还有着许多专属的名词，这些名词主要是在计算机运行中常常会使用到，与此同时也会衍生出一些派生词，派生词是指借助前缀和后缀，进而派生出来的新词。这类的新词在高职计算机行业的英语教学中会常常涉及到。

2.语法特征

计算机专业的高职同学由于自身的基础条件较弱，所以在学习英语学问的时候较难把握其重点，所以为了解决这一问题，高职中的英语老师肯定要加强对同学英语力量的重视。计算机专业中所涉及到的英语往往句子很长，并且同学对于句子成分比较模糊，这就要求老师在教学中需要注意语法语义的讲解，进而让同学懂得其中的含义。

3.同学特征

高职的同学普遍存在着英语起点较低的状况，并且英语理解力量较弱，高职中的同学一向是以及格为标准，只要及格就可以，这一标准事实上也限制了同学的进展空间，许多同学在高职中学习的目的仅仅是为了拿到及格的成果，并不是将学问学有所用，这样的心理和这样的学习看法，不利于同学的将来进展。由于同学自身的'综合素养不高，所以许多同学缺乏背诵记忆的主动性，在学习英语学问的时候较为吃力。

二、传统计算机英语教学模式

在传统的计算机英语教学当中，许多高职院校都实行了利用让英语系的老师去讲授的方法，虽然英语系的老师自身英语水平较高，但是针对于计算机的同学而言，更多需要的是计算机方面的英语学问，然而英语系的老师并没有该方面的专业技能，在讲授课程的时候只是翻译句子外表的意思，对于句子中所要表达的专业意思并不能真实地表达，这样的老师方式事实上并不能够赐予同学真正需要的学问，该教学模式会将计算机英语教学成为变相的有用英语教学，并无法从根本上实现同学学问的积累和力量的提升。所以在传统的计算机专业英语教学中还存在着许多需要改良之处。

三、计算机英语教学模式突破

1.专业英语词汇学习策略

为了解决计算机专业英语词汇量大的问题，就需要老师实行特定的方式进行教学，例如有关英语老师可以利用联想法和增添记忆法引导同学记忆一些较难的词汇。将一些名词、缩略词以及派生词通过联想或者是归纳的方式进行总结，这样会更有助于同学的记忆和学习。针对于计算机专业而言，在学习该专业英语学问的时候往往会遇到词汇量大不简单理解的难题，对于这一难题只有把握正确的方法，才能够将其解答，无论是采纳归纳的方式，还是实行联想的方法，只有适合同学学习的方法才是好的方法。

2.化繁为简阅读技巧

将计算机教学中的句子化繁为简，这样将句子的成分进行分解可以关心同学理解和记忆英语中的难点。采纳适当的断句方法进行分解和讲解，最大程度地降低理解的难度，这种学习技巧已经在许多的高职学校中进行了运用，有着很好的效果，笔者认为利用这一方法去进行讲授，可以让许多英语基础不好的同学对学习英语感爱好，化繁为简是当今高职英语教学中的一个新的突破点，这样不仅仅对提高为同学理解力量有所关心，还能够为同学今后的学习打下坚实的基础。

3.激发同学学习爱好，培育应用型人才

要让同学从根本上能够理解和接受计算机英语，首先就需要激发同学的学习爱好，老师可以在教同学计算机专业英语学问的时候添加一些计算机专业的英语试题，这样将讲课与计算机学问紧密的结合在一起就会关心同学更好的理解和接受计算机英语所涉及的内容。在激发同学爱好的同时，笔者还建议老师要培育同学思索的力量，只有学会了的去思索和理解内容，才会更适合将来社会的进展，进而为培育出主动性和主动性都优越的高职同学奠定肯定的基础。综上所述，首先介绍了高职计算机专业英语教学的特点，并对计算机专业英语教学的新突破点进行了分析，通过分析可以发觉，我国如今许多计算机专