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文档简介

爱的传递者本课由两个板块组成。教材的编排分为三个层次。第一层是关注日常生活中显而易见的爱心，让学生体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。第二层是寻找日常生活中隐藏的爱心。通过课本教材阅读角的内容，让学生思考在你的身边还有哪些乐于关心或帮助别人的同学？第三层是学习献爱心的典范。学习雷锋的故事，学习雷锋从身边的小事做起，力所能及的帮助别人。作为一所乡镇村小，有些学生因家庭原因父母不在身边，他们渴望被关爱。学生们很善良，有同情心，有关爱他人的美好愿望。因此，在教学中结合学生生活实际让学生感受关爱就在身边，感受关爱带来的幸福。关爱同情的社会性情感因素，学生公共生活必备的情感，但在关爱内涵和关爱方式上，三年级的学生并没有深入理解。在现实中，学生会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下，才需要献爱心。没有认识到，其实关爱就在我们的日常生活中，就在他人需要时，更多的是自己能够为他人做力所能及的事情。本节课是部编教材《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”中第十课《爱心的传递者》中的一个话题。在本课的教学中，我努力创造学生感兴趣的情境，把知识和教学有机地联系在一起。一．本课注重实施有效评价。在课堂导入环节，结合教学内容和生活实践，针对学生的年龄特点，让学生仔细观察，说一说你的发现，并及时给予点评。有效激发了学生的参与意识，使学生保持学习的热情。二．本课注意接触实际生活。在活动一寻找身边的爱心环节中，从学生生活的背景，充分探索使用周围的教育资源，从生活的原型知道学生思考，帮助学生更直观地深化对爱心的理解。三．本课注重学生的参与。在每一个学习活动中，始终坚持学生的主要战场坚定不移，通过寻找身边的爱，隐藏的爱，讲雷锋的故事等环节，让学生充分讨论交流，在积极参与学习中获得更深刻的体验。本节课我精心设计教学过程，有效地利用学生已有的情感体验来引导学生学习新知，注重调动学生多种感官参与，收到了很好的课堂效果本节课的教学目标是帮助学生感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱，让学生能在日常生活中主动传递爱。主要引导学生无论是得到关心、帮助，还是关心、助别人都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心。在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高，我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬

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