中班语言教案：谁来了

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中班语言教案：谁来了1

活动目标：

1．在猜猜、说说动物特征的过程中，进展观测记忆技能。

2．情愿大胆表述自己的理解，感受游戏的欢乐。

3．懂得遵守游戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

4．幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

活动预备：

1．教具预备：PPT课件

2．学具预备：小动物图片、房子底板

3．阅历预备：初步了解动物的形状特征

活动过程：

一、认识动物，引出话题

——今日老师请来了一群动物伙伴来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。

——数一数一共来了几位伙伴？

——你们看到了谁？它长什么样？

小结：今日可真是快乐，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！

二、观测操作，大胆表述

1．猜猜是谁〔从不同的表现及特征熟识不同动物〕

——现在动物伙伴要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小改变的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！

预设问题：

——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？

——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？

——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？

小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！

2．谁藏起来了〔关注身体颜色了解不同动物〕

——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？

把小眼睛遮起来预备游戏了。我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？

——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？

——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？

小结：由于牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！

——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？

小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！

3．谁回家了〔从局部特征判断不同的动物〕

〔1〕猜想

——玩累了，动物伙伴要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的方法？

——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？

〔2〕操作

——看，动物伙伴们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？

——这里有一些楼房和小动物的图片，你去根据顺次摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观测，记得最牢？〔幼儿操作〕

〔3〕验证

——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？

——开灯喽，你摆对了吗？

小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。

活动延伸：

——动物伙伴要和我们说再见了，和它们玩游戏可真快乐啊！

——这些动物伙伴就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的伙伴一会可以去看一看哦！

活动反思：

这是一本关于动物的绘本，奇妙的艺术构思和精致的画面特别形象，动物们轮番藏起来，孩了们特别愿意去查找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的'动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中查找躲起来的动物，培育孩子的观测力、记忆力。

活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿依据肯定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐蔽的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度渐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物形状特征的理解，尤其是对一些环节特征的认知，还进展了幼儿通过局部来判断整体的技能。

小百科：藏是一个汉语词汇，意为隐蔽；潜匿。

中班语言教案：谁来了2

活动目标：

1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。

2、鼓舞幼儿能大胆表现动物的动作，以开心的心情参加活动。

活动预备：

1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.

2、录音机一台，磁带一盒(一段活泼欢快的音乐).

3、小动物图片假设干，各种动物胸饰假设干，与幼儿人数相等。

活动过程：

一、出示背景图.引发幼儿对背景图的爱好。

师：咦，这是哪里？噢，原来树林里要开表演会，今日，很多小动物都要来这里，你们看！谁先来了？(出示蝴蝶)它是怎样来的？〔老师边指图片边问〕

二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，启发幼儿仿照动物的动作，援助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.

1、师：“想想看，除了蝴蝶是飞着来的.，还有哪些动物也会飞着来？〔启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等〕它们是怎样飞的？让我们来学一学。”

2、“除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的？我们来学一学！