中班语言活动教案4篇

第第页中班语言活动教案4篇

中班语言活动教案篇1

活动目标：

1、援助幼儿依据图片的形象进行合理、大胆地想象，创编出多种援助小动物的情节。

2、要求幼儿在老师的引导下，完整地讲解并描述出图片的主要情节进展过程。

3、引导幼儿在讲解并描述时体验角色之间的情感，感受到援助别人之后的欢乐。

活动预备：

1、《白云》.课件，白云形成的.课件，小动物感谢小动物的.课件。

2、小动物遇到困难的图片：一是小松鼠搬东西;二是小鹿被大灰狼追逐;三是大熊猫受伤了;四是小刺猬想摘树上的果子。

3、带幼儿观测过白云，认识过白云的形成。

活动过程：

一、启发性谈话，引出课题。

“小伙伴，上次你们观测过天上的白云，白云变形的本事可大啦，它会变成什么呀?”

“现在，让我们来看看动画片里的白云，它想怎样变呢?“

二、观看.课件，看看、想想、说说。

1、观看到“白云静静地飘走了。”

“这朵白云为什么不和其它的白云一起变呢?它心里在想些什么”

引导幼儿说出白云的想法。

“说得真好，这朵白云不但要变得漂亮，还要变得对别人有用处。接下来，让我们来看看这朵白云会飘到哪里，会遇到谁。”

中班语言活动教案篇2

设计意图：

《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇异的动物》里的一节语言活动。这是一篇充斥爱心的童话。这一内容情节有趣，形象鲜亮突出，语言诙谐幽默，简单引起幼儿的学习爱好；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

教学策略和方法：

结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等帮助手段完成本次的活动。

依据幼儿的思维进展水平，这一阶段的幼儿具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式径直刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的爱好。

提问能引导幼儿有目的地、认真地观测，启发幼儿积极思维。本次活动我采纳启发式提问的方法让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的争论、谈话中解决活动的重难点。

角色游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲乏时，游戏能加强幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。进展幼儿的语言表达技能。

教学目标：

1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的奥秘。

2、懂得同伴间应当相互关怀、相互援助，做事要替别人着想。

活动重点：

记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的奥秘。

活动难点：

懂得同伴间应当相互关怀、相互援助，做事要替别人着想。

活动预备：

故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。

活动过程：

一、设疑激趣，引出故事。

老师给小伙伴请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁？〔幼儿猜出后，出示小松鼠画面。〕

“嗨！大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要进行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小伙伴快帮我想想，怎样装扮才最美丽呢？”

引导幼儿自由争论各种装扮的方法。〔引导幼儿从自己的生活阅历出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓舞与确定。〕

二、结合课件，分段讲解并描述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

〔一〕、讲解并描述故事从开始至……小松鼠没有摘小草

1、观看图片，提出问题、争论：

小松鼠来到花园里首先遇到了谁？你觉得他想用小草想怎样装扮自己？

2、讲解并描述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草，走开了。”提问

〔1〕、小松鼠想用小草怎样装扮自己？

〔2〕小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？〔图片〕小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的？

〔3〕小松鼠这时候是怎么做的？〔幼：走开了。〕小松鼠当时的心情是怎样的？请幼儿仿照小松鼠难过、难受的表情

〔二〕、援助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……肯定也很美。

1、观看图片、提问争论

小草没有同意小松鼠的恳求，小松鼠又看见了什么？你觉得他想用玫瑰花怎样来装扮自己？〔幼儿讲解并描述后播放动画〕

2、继续播放故事至……肯定也很美。提问：

〔1〕小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么装扮自己？请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

〔2〕红红的玫瑰花真美丽，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？

〔3〕〔出示图片〕你觉得玫瑰花会怎么说？

3、在幼儿猜想的基础上继续播放故事至……又走开了。

〔1〕小松鼠有没有摘玫瑰花？玫瑰花是怎样说的？

〔2〕、这时小松鼠又是怎样做的？他的心情是怎样的？

〔3〕、请幼儿仿照小松鼠和花草之间的对话

4、延伸问题

〔1〕小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己？

〔2〕“小松鼠懂得爱惜小草、小花，小伙伴喜不喜爱它呢？”

〔3〕小松鼠爱惜花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗？

小伙伴喜爱小松鼠，很多小动物也特别喜爱它，看，谁又来了〔图片〕

〔三〕、继续播放故事至……静静地跟着小松鼠。

1、谁知道萤火虫有什么本事？

2、引导幼儿思索“萤火虫会援助小松鼠吗？会怎么帮呢？”〔幼儿讲解并描述后，播放故事“这时候至……静静地跟着小松鼠。〕

提问：萤火虫有没有援助小松鼠呢？鼓舞幼儿对故事的结尾进行大胆地猜想。在幼儿自由讲解并描述的基础上，老师带领幼儿一起观测。

〔四〕、继续播放故事森林音乐会开始了至……故事结尾。

1、出示图片，争论故事结尾

森林音乐会要开始了，〔图片〕你们觉得小松鼠会胜利吗？故事的结尾会有怎样奇怪的事情发生呢？

幼儿相互争论沟通，发表自己的观点。

2、观赏故事“森林音乐会开始了至……故事结尾”提问

〔1〕小松鼠去参与音乐会了吗？

〔2〕当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆了？

〔3〕小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

三、再次观看课件，完整观赏故事，进一步理解故事内容。

〔1〕小松鼠变美丽了吗？是谁援助它的？

〔2〕同伴间相互援助真快乐呀！假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更美丽呢？〔引导幼儿自由争论与想象〕

把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等

四、结束

请全体幼儿扮演萤火虫参与森林里小动物们的'音乐会。

活动延伸：

1、在发觉区与同伴一起了解萤火虫发光的奥秘。

2、请幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1、理解故事内容，知道秋天有许多的伙伴。

2、感受秋天的色调美，激发幼儿喜爱秋天的情感。

3、能初步仿编短句：“你是秋天的伙伴吗？”、“是的，我是秋天的伙伴。”。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动重难点：

活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有许多的伙伴。

活动难点：能仿编短句

活动预备：

图片、背景图、音乐

活动过程：

一、观赏秋天的美，知道秋天是个漂亮的季节

1、老师以神奇的口吻引出漂亮的秋天来了。

2、秋姑娘给好伙伴穿上了美丽的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。

3、小兔子丁丁来了，它在和谁说静静话呢？我们一起来听听！

二、理解故事内容，知道秋天有许多伙伴

1、老师生动讲解并描述故事

2、幼儿理解故事内容

3、老师小结，知道秋天还有许多的伙伴

三、认识秋天的其他伙伴，并仿编短句

1、老师分别出示苹果、香蕉、橘子实物

2、让幼儿仿编

四、延伸活动

秋天还有许多的好伙伴我们一起去找一找

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1、体验和感受儿歌的美好意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的爱好。

2、能够大胆的猜想、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发觉问题、解决问题。

3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

活动重点：

学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

活动难点：

体验和感受儿歌所传达的精美意境和情感。

活动预备：

儿歌录音〔宝宝吧〕、自制儿歌挂图及相关图卡。

活动过程：

一、初次观赏录音，感知诗歌中涌现的主要景物。

——你听到诗歌里涌现了哪些景物？还需要再听一次吗？〔幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。〕

二、运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

1、再次观赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

2、幼儿翻看字卡并带读。

3、接龙游戏。老师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

三、初步感受形容词，体会儿歌的精美意境。

——请你们看看红色卡片表示