中班音乐教案《在农场里》（12篇）

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中班音乐教案《在农场里》篇1

一．活动目标：

１．让幼儿知歌曲的名称，了解歌曲的内容。

２．培育幼儿对唱曲的爱好。

二．活动预备：

动物头饰和幼儿人数相等

录音机，磁带

三．活动过程：

１．老师带领幼儿做律动《摘果子》进音乐室

２．发声练习《我的小喇叭》Ｃ。

３．复习歌曲《好伙伴，行个礼》

小伙伴今日来了很多叔叔阿姨，小伙伴应当怎样做〔有礼貌问好〕。那么现在请你们找到自己的好伙伴，我一起来表演《好伙伴，行个礼》。

４．学唱新歌《在农场里》

〔1〕刚才小伙伴唱的真好听，来我们表扬自己一下。今日老师就带你们农场看一看有什么小动物听一听小动物是怎么唱歌？

〔2〕老师示范唱一遍。并出示动物头饰提问幼儿农场里有什么小动物？

〔3〕小伙伴你听到农场里有什么小动物在唱歌？那你们想不想学小动物唱歌？

〔4〕幼儿听琴声跟老师一句一句唱。

〔5〕全体幼儿跟老师将整首歌颂。

〔6〕请小伙伴带上动物头饰，你是什么动物就学什么动物唱。

四．音乐游戏《小猫小猫，你别吵》退场。

中班音乐教案《在农场里》篇2

活动背景：

幼儿与动物之间，好像有着自然的关系。幼儿从小就喜爱动物，千变万化的动物世界总是能够引起他们的留意。音乐活动《在农场里》是属于“在农场里”这个主题背景下的。

《课程指南》指出“接触各种富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜爱的方式表达感受和体验，理解他人的表达方式”是学习活动的课程内容之一。《在农场里》这首歌曲曲调流畅、诙谐，歌词简约，便于幼儿记忆。活动中我以幼儿熟识、喜爱的动物作为切入点，以农场的情景贯穿始终，将幼儿引入到亲切、温馨的氛围中，借助幼儿喜爱的歌颂形式，让幼儿在听听、唱唱、玩玩中初步学唱歌曲并且尝试简约的歌曲创编，从而进一步体会音乐活动带来的乐趣。

活动目标：

1.在情境中熟识歌曲旋律，学唱歌曲，并尝试仿编歌曲。

2.喜爱歌颂活动，愿意用歌声表达自己对动物的喜欢之情。

活动预备：多媒体课件；动物胸饰。

活动过程：

一、去农场

听音乐去农场〔幼儿跟随歌曲旋律开车去农场〕

二、在农场

〔一〕和动物伙伴玩游戏

涌现小动物都躲起来的画面，让小伙伴依据图像或者声音来猜想是什么动物。

〔二〕和动物伙伴学唱歌

小猪的歌

运用直观形象的节奏图卡和动态的多媒体画面援助幼儿化解歌曲的难点部分，节奏*—︱*—︱；**|*—︱；**|**|*—︱

小牛的歌：引导幼儿关注不同动物的不同叫声

小兔的歌：遇到小动物不会叫的时候，我们可以找其他的本事编到歌曲里去的。

三、农场音乐会

1．分组纺编：小鸟、小狗、小鸡、小蛇、

〔幼儿自由选择动物伙伴，形成假设干个小组，创编歌词〕

请每一组派出一个代表或者集体歌颂，并集体纠错。

2．农场音乐会

各位小歌手，农场音乐会立刻开始了，让我来担负指挥吧，等会指挥指到谁谁就唱起来好吗？

各位观众：演出开始了，请观赏我们动物伙伴们带来的歌曲《在农场》。

中班音乐教案《在农场里》篇3

活动设计背景

我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。《纲要》中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。

活动目标

1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

3、体验与同伴合作歌颂的乐趣。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

5、愿意大胆地把自己的想法告知大家。

教学重点、难点

重点：教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。

难点：教育幼儿创编新歌词。

活动预备

1、对农场(村)的动物及叫声有肯定的认知阅历(阅历)

2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(阅历)。

3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，×××—)。

活动过程

一、复习歌表演《小猪睡觉》

1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)

2、老师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

二、学唱新歌。

(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)

1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡(×××—)，幼儿学念噜噜噜。

3、幼儿跟随老师学说其中的歌词，留意掌控休止节奏。

(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

1、幼儿边看图，边听老师完整范唱歌曲。

2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并仿照相应的动作。

3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

三、创编新歌词。

1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

四、结束谈话。

表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓舞幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

教学反思

音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供进展制造精神和制造技能的机会。在幼儿园中音乐制造技能培育方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

《在农场里》这节歌颂活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充斥生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活，同时我将歌颂、体态律动、创编歌词等幼儿喜欢的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造歌颂使幼儿的听觉、观测力、仿照力、制造力等诸多技能得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》依据歌曲内容，我以游戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物伙伴没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最末是创编的练习阶段，请几个技能较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最末活动在开心活泼的气氛中进行、结束。

此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最末一句有些混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言技能弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我相信只要略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

中班音乐教案《在农场里》篇4

要求:

1、能用自然的声音、节拍精确地歌颂，并激发幼儿的欢快心情。

2、能按歌中的句子形式缤纷对自己所熟识的小动物编出新的歌词，培育幼儿的想象力、制造力。

3、复习游戏《开火车》，能按音乐的节奏做动作，遵守游戏规章。

预备：

农场背景图一张、各种小动物图片

过程：

一、幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室，要求动作合拍。

二、发音及节奏练习《加油干》，要求做动作有精神、有力度。

三、仿编歌曲《在农场里》

1、出示图片〔背景图〕

聪慧的叔叔阿姨门造了一个现代化的科技农场，农场里面住着很多小动物，先请小伙伴听一听，小动物们都在干什么？

老师范唱一遍。

2、在幼儿回答的基础上，老师再范唱一遍。

3、仿编歌曲。

〔1〕农场好大，好绿呀，小猪、小鸭想要请我们小伙伴动动脑筋，猜一猜，农场里还住着那些小动物，他们是怎样叫的，并把它编到歌里去，唱给大家听。

〔2〕幼儿自由发挥讲清晰动物，并把编好的歌颂给大家，其余幼儿可做动物的动作，老师予以确定、鼓舞。

〔3〕集体个别练习，让幼儿学着唱，老师加以确定。

四、复习游戏《开火车》

农场里的小动物看到小伙伴这么爱动脑筋，心里真

兴奋，它们就请叔叔、阿姨们预备了一辆火车，让我们一起到农场里去做客，喜爱吗？集体做游戏一遍。

五、老师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动室。

中班音乐教案《在农场里》篇5

活动内容：

在农场里

活动目标：

1.倾听音乐，听辩不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象。

2.体会音乐情节的改变，尝试用简约的表演表达自已对音乐的理解。

活动预备：

音乐、手偶、指偶、布

活动过程：

一、听音乐《在农场里》

1.今日老师带你们去农场逛一逛，听听农场里有谁？公鸡、羊、狗、牛。究竟有哪些动物呢，我们再来听一听。

二、音乐观赏《农场里的临时妈妈》

手偶表演故事的前半段。

老师：农场里的小动物可真多，它们之间常常发生一些有趣的事，你瞧，说完谁也来了。

老师：今日，小鸡的妈妈要出门办事，它请鸭妈妈来帮他照看孩子。鸭妈妈见天气很好，就带着鸭宝宝和小鸡们出去玩。小鸡看到鸭宝宝在水里游来游去欢乐极了，也想去学游泳，可是鸭妈妈不同意。于是，小鸡偷偷地往河边走去，鸭妈妈大声喊道：“小鸡，别跑。”说完就大步朝前追来，小鸡一看鸭妈妈来了，赶忙向前跑去。接下来，小鸡和鸭妈妈会发生什么事呢？我们一起来听一听

1.观赏音乐，幼儿理解。

A.完整观赏

老师：刚才这个故事里有谁？听到小鸡和鸭妈妈的声音了吗？

老师：小鸡和鸭妈妈发生了什么事？

老师：后来又〔究竟〕发生了什么事呢，我们再来听一听。

2.分段观赏

〔1〕观赏A段，幼儿尝试自由表演动作，感受相互追赶的

形态。

T:猜猜发生了什么事？小鸡是怎么跑的？〔做〕鸭妈妈怎么追的？谁来学一学。我们听着音乐，一起来表演。

(2)观赏B段

老师：小鸡掉进水里，会发生什么事？小鸡喊救命时，声音会怎么样？〔很大〕可是小鸡在喊救命时，声音一贯很大吗

老师：听出来了吗？谁会用动作来表现声音一会高一会低

〔3〕观赏C段，猜想角色对话。

老师：小鸡的求救声被鸭妈妈听见了，它大步大步地朝前走来。小鸡有没有被救上来，它会对鸭妈妈说什么呢？我们一起来听听音乐当中，小鸡是怎么对鸭妈妈说话的

三、完整观赏。

1.老师手偶表演，幼儿观赏。

2.邀请一名幼儿尝试和老师同台手偶表演。

T:谁情愿和我一起合作表演。

3.幼儿尝试用指偶进行音乐表演。

中班音乐教案《在农场里》篇6

活动目标：

1、借助图谱，学习运用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。

2、尝试按原歌词的格式和内容创编和替换歌词。

3、体验合作歌颂的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、体验歌曲中的欢快心情。

活动预备：

阅历预备：理解什么是农场，对小动物的叫声有了肯定的认知阅历。

物质预备：图谱、小动物图片、钢琴。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿爱好。

1、小伙伴，今日老师想带你们去农场。

2、农场里有哪些小动物呢？

二、理解歌词，学习演唱歌曲。

〔一〕观赏歌曲，理解歌词

1、让我们一起来听一听都有哪些小动物跟大家打招呼。

2、用音乐把小动物叫出来。

〔二〕跟着音乐，学唱歌曲。

1、让我们跟着音乐一起和小动物们唱歌吧。

2、分角色演唱歌曲。

3、用接唱的方式演绎歌曲。

三、替换歌词，创编歌曲。

1、农场里除了有这三种小动物，还会有什么小动物呢？

2、它们会怎么唱呢？或者会干嘛呢？

3、我们一起来唱一唱。

四、结束语

这首歌曲还有一个好听的名字叫“在农场里”。农场主说玩了一天，农场里的小动物们要休息了，那我们下次再来和他们做游戏吧！

活动反思：

孩子们给了我很大的惊喜，他们的许多想法都特别有创意，也是由于他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的进展。我们应当多多向孩子学习，相信他们的技能，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。依据孩子的实际技能设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。

中班音乐教案《在农场里》篇7

一、活动目标：

1、感受歌曲欢快的性质，学习用灵巧的.咬字方式和稍快的演唱速度表现歌曲。

2、探究常见打击乐器的音色，尝试用乐器表现不同动物的叫声。

3、认识生活在农场中的动物，学习改编歌词，萌发了解动物生活习性的愿望。

二、活动预备：

《在农场里》的音像材料。

三、活动过程：

1、复习学过的动物律动和歌曲，激发幼儿喜欢小动物的情感。

复习律动《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》，重点引导幼儿学动物走时要合拍，学动物叫时吐字要清楚。

复习歌曲《谁在叫》，启发幼儿有感情的演唱。

2、学唱歌曲《在农场里》。

☆我先唱儿歌。然后问幼儿：这首歌里唱的是什么？农场里都有哪些小动物？先唱的是谁？接着是谁？这些小动物都是怎么叫的？并引导幼儿感受歌曲性质，熟识歌词。

☆让幼儿仿照小动物的叫声，感受在歌曲中小动物们的心情。

☆带领幼儿拍节拍说歌词。

☆带领幼儿边拍手变演唱，重点指导幼儿唱出最末一句与前三句动物叫声的不同。

☆引导幼儿用灵巧的咬字方式和稍欢快的演唱速度表现歌曲。

3、引导幼儿边

唱边做仿照动作，并尝试改编歌词。

☆引导幼儿依据歌词内容仿照不同动物的动作和叫声，并协作动作完整演唱歌曲。

☆让幼儿思索：农场里还有哪些动物？他们怎样叫？引导幼儿改编歌词，将其他动物编进歌曲里。重点启发幼儿将不会叫的动物改为唱它的动

作，如“小兔在农场里跳跳”。

《在农场里》教学反思

在这节音乐教学中我发觉自己还有许多的不足：

1、说话时的语速过快，孩子不能听的很清晰，要是能在慢点温顺点孩子会更喜爱。

2、自己的音乐素养有待提高，由于老师的范唱要给孩子美的享受，不管是音准还是声音都要成为孩子学习的榜样。

3、在让幼儿改编歌词这个环节中没有实时的确定孩子和鼓舞孩子，所以孩子在自我创编动作时不太积极。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。

中班音乐教案《在农场里》篇8

活动目标：

1．学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2．在歌曲中感知休止符，按原歌词的格式和内容创编新歌词。

3．体验与同伴合作歌颂的乐趣。

活动预备：

1．各种小动物图片：猪、牛、鸭、羊、公鸡、猫、狗

2．农场背景图，节奏卡：×○×○︱，××﹋︱，×××-︱

活动过程：

1.复习歌表演《小猪睡觉》

〔1〕师：孩子们，我们学过一首歌曲《小猪睡觉》，还记得吗？好，我们一起来表演一下吧！

〔2〕幼儿一起复习歌表演《小猪睡觉》。〔配班弹琴介入〕

〔3〕师：今日小猪要带我们去农场玩一玩呢！

2.学唱新歌。

〔1〕出示农场背景图，幼儿学唱小猪的叫声。

师：小猪在农场里好快乐呀，还会唱歌呢，你知道小猪是怎样唱歌的呢？

引出节奏卡〔×○×○〕，让幼儿学念其中的歌词：噜、噜。老师重点讲解休止符：在小猪的叫声里有一个小符号，它叫休止符，只要一说到它那儿，我们就要立刻闭上嘴，你找到休止符了吗？〔幼儿指出〕引导幼儿完整地说一说：猪儿在农场噜噜。

〔2〕小猪还会这样唱呢！〔出示第2张节奏卡××﹋︱〕，学一学：猪儿在农场噜噜叫。

〔3〕小猪越唱越快乐，同时出示节奏卡〔×××—〕：猪儿噜噜噜。

〔3〕跟着图谱念歌词〔配班弹琴介入〕：猪儿在农场〔噜、噜〕，猪儿在农场〔噜、噜〕，猪儿在农场〔噜噜叫〕，猪儿〔噜噜噜〕。

〔4〕师：小伙伴说得真好！小猪还要请我们一起来唱一唱呢！

3.以领唱齐唱、对唱的形式演唱歌曲《在农场里》

〔1〕师生对唱。现在老师来唱歌曲的前半段，你们唱小动物叫的地方。我们来试试。

〔2〕分组对唱。请男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小动物叫的地方。唱前半段的男孩子站起来。〔交换对唱〕

〔3〕个别幼儿领唱。

4.创编歌词。

〔1〕师：农场里还有什么小动物呢？

〔2〕依据幼儿回答出示小动物图片，插入图谱，问：牛儿会怎么唱歌呢？

〔3〕老师范唱一遍，引导幼儿看图谱唱一唱。〔男女分组唱〕

〔4〕同法引出其他动物：鸭子、公鸡、猫、狗、羊，演唱形式可以是小组，最末到个别。

5.幼儿边唱边表演。

小动物们说想请小伙伴和它们一起跳舞！你们情愿吗？那请小伙伴站在位置前边唱边表演。

6.老师小结。

师：今日我们和农场里的小动物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在农场里》，回去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给爸爸妈妈、爷爷奶奶以及好伙伴听一听，再想一想，你还会把什么动物唱到这首歌里来呢？跟农场里的小动物们再见吧！

中班音乐教案《在农场里》篇9

活动目标

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步熟识象声词：叽、呷、咩、噜。

2、指导幼儿通过观测比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式，进一步进步幼儿对学习汉字的爱好。

(大量熟识汉字是学校的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的阅历，使他们愿意观测汉字，了解简略的汉字认读规律。此活动目标就充分表达了这一要求。在此活动中，老师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表示动物叫声的汉字，重点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处，了解汉字的构陈规律，强调采用游戏教学的方式，激发幼儿的爱好。)

活动预备

1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

3、教学挂图“农场里的叫声”。

4、幼儿会唱歌曲《在农场》。

(前三条预备工作是活动资料上的预备，后一条是幼儿阅历的预备。)

中班音乐教案《在农场里》篇10

活动目标：

1.通过参加游戏，感受农场的欢乐，提高学习汉字的爱好。

2.在说出不同动物叫声的基础上，认识拟声词：叽、呷、咩、噜。

3.通过观测比较，发觉四个汉字的相同之处，初步感知汉字构成的规律。

活动预备：

1.物质材料预备：课件，挂图，动物图片，字卡，拱门，头饰。

2.知识阅历预备：留意生活中涌现的象声词，会唱歌曲《在农场》。

活动过程：

1.播放课件，引导幼儿观测，提问：农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？

2.引导幼儿仿照动物叫声，初步认识四个汉字。

3.观测比较四个汉字，初步感知汉字的构成规律，利用形象记忆法，认识汉字。

〔1〕引导幼儿认真观测叽、呷、咩、噜四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的地方，为什么它们都有一个口字旁。

〔2〕引导幼儿观测汉字的结构，并援助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系，援助幼儿记忆汉字。例：咩字上面的两点像羊角。

4.老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲《在农场》，援助幼儿巩固对动物叫声的练习。

5.玩《做客》游戏，援助幼儿巩固认读汉字。

〔1〕老师介绍游戏规章和玩法。

〔2〕幼儿自由玩游戏，老师巡回指导。

6.引导幼儿结合生活阅历，说说生活中涌现的拟声词。

〔1〕提问：农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声？〔幼儿自由讲解并描述，并仿照动作〕

〔2〕提问：在我们的生活中，除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音？〔幼儿自由讲解并描述〕

〔3〕播放音乐《在农场》，师幼一起围圈跳舞，结束活动。

中班音乐教案《在农场里》篇11

【活动目标】

1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

2、尝试依据歌曲的结构创编歌词，提高制造想象技能。

3、能积极参加活动，体验与同伴合作歌颂的乐趣。

【活动预备】

农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。

【活动过程】

一、导入部分、练声。

1、师：“小伙伴，今日我要邀请小伙伴去参观一个特别美丽、好玩的地方——农场，想去吗？我们乘着火车出发吧！”〔播放音乐，进入场地〕“农场到了！瞧！农场里有什么呀？”幼儿讲解并描述。

2、练声：“哇！农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有很多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？”带领幼儿唱《我爱我的小动物》。

二、学习新歌。

1、“小伙伴们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！”“除了这些小动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？”引导幼儿学习小猪的叫声。

2、“小猪看到小伙伴们可快乐了！听，它唱起了歌——”老师范唱歌曲。

3、“歌曲的名字叫什么？”幼儿讲解并描述后出示汉字：在农场里。

4、“你听到歌曲里唱了些什么？”请个别幼儿讲解并描述，老师出示相应图片。

5、“小伙伴的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？”带领幼儿念歌词。

6、“我们也来唱一唱吧！”幼儿演唱歌曲。

7、“在农场里这首歌曲听去怎么样？我们应当用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听。”老师播放歌曲。

请幼儿讲解并描述。

“这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用欢乐的声音来唱。”

8、“唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！”再次演唱。

三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

1、“小伙伴唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？”请幼儿讲解并描述。

2、“小伙伴真聪慧，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最末在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？”“谁想来做太阳？剩下的小伙伴做白云。”

四、创编歌词。

农场里除了小猪，还有许多小动物呢，请你选一种你喜爱的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？

1、幼儿沟通，老师巡回指导。

2、个别幼儿答“你来做太阳，我们来做白云，好吗？”

五、结束部分。

小伙伴真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！〔听音乐离开场地。〕

中班音乐教案《在农场里》篇12

活动目标：

1．能仿照各种家禽、家畜的叫声，能留意吐字的正确，发声自然、好听。

2．能按歌中的句子形式对自己所熟识的小动物编出新的歌词，培育幼儿的想象力、制造力。

3．从音乐中幼儿能感受欢快的心情。

活动预备：

1．各种小动物图片。

2．歌曲课件。

3．大图谱。

4．农场各种小动物的叫声。

活动过程：

〔一〕律动进场。

今日我要邀请小伙伴们去参观一个特别美丽、好玩的地方农场。老师有个小小的要求，我们去旅游肯定要留意安全，现在就让我们坐上火车出发吧！律动，播放《火车开了》，幼儿仿照老师做开火车的动作。

〔评析：通过《火车开了》律动进场，让幼儿能快速的进入去农场旅行这一情景中，一方面给幼儿营造了一个轻松的氛围，另一方面给后面的活动开开展了个好头。〕

〔二〕了解歌词。

1．卡拉农场到了，好美的景色啊，我们下车吧！〔幼儿做到自己的位置上〕

2．听，农场里有什么声音啊？〔播放各种小动物的叫声〕小动物们都在欢迎我们呢！

幼1：有小猪的声音。

幼2：还有牛的声音。

幼3：还有鸡的声音。

幼4：还有羊的声音。

3．看，农场里的小猪看到我们小伙伴可快乐了！你觉得小猪会怎么样欢迎我们呢？

幼1：小猪们会拍手欢迎我们。

幼2：小猪们会唱歌欢迎我们。

幼3：他们还会跳舞呢。

〔评析：这一环节发挥了幼儿的想象力，请幼儿充分想象小猪们会怎么样欢迎我们，让幼儿充分说，老师在幼儿说的同时接入下一部分，起到承上启下的作用。〕

4．是的呀，农场里的小猪看到我们就噜噜，噜噜，噜噜的叫起来了，谁能学一学小猪叫的声音？可小猪的叫声是很好节奏的，我们跟着图谱一起来学一学，大歌谱：猪儿在农场〔噜噜〕，猪儿在农场〔噜噜〕，猪儿在农场〔噜噜叫〕，猪儿〔噜噜噜〕。

5．休止符号：请大家一跟着吴老师一起有节奏的来说一说，提示幼儿留意休止符号，在我们的图谱中藏了个小奥秘，有一个符号，它叫休止符号，只要一说到它那呀，我们就要立刻闭上嘴巴，你知道哪个是休止符号吗？〔幼儿指出〕小猪的小屋四周回荡着小猪欢快得叫声！

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6．有趣的反复记号：师：小伙伴说得真好！看，小猪它还在小屋四周的草地上装上栅栏〔让幼儿在歌词中间添出栅栏标记〕，这样小猪住的更舒畅了，听！小猪们又兴奋地说起来了。刚刚老师学小猪叫的时候，你有没有发觉吴老师把哪句话重复了两遍？对呀，我们发觉第一句话呀重复了两遍，在歌曲中，重复的地方会用一个非常的标记〔老师标出反复记号〕，叫反复记号，看到这个记号说明这句话呀要重复唱两遍。下次唱歌时在歌曲里看到这个反复记号时我们就要把这句话唱两遍。好，我们来试着把有反复记号的地方说一说。

7．我们知道了反复记号，现在连起来把整个图谱来说一说吧！

〔评析：休止符号和反复记号在歌曲中我们一贯能见到，但对中班幼儿他们却都不认识，正好在《在农场里》这首歌中涌现了这两个比较简约的乐理知识，于是我把这两个知识拿出来作为重点来讲解并描述，首先通过图谱让幼儿发觉休止符号，然后通过演唱感受休止符号的意义；在处理反复记号时和幼儿玩了个小游戏，让他们给小猪房子四周装上栅栏〔也就是小节线〕，接着引出反复记号，由于反复记号有个非常的标记，有两个小原点，幼儿一下子就能明白这两个原点表示该句要唱两遍。〕

8．重点练习儿歌难点部分。刚才有几句话小伙伴说得有些模糊哦！〔指到〕这里应当怎么说？重点第三句的噜噜叫和练习最末一句。

9．幼儿随着琴声，有节奏地读歌词。〔随机〕让我们用清楚的、有节奏的声音把儿歌给完整的说出来吧。

〔三〕学习歌曲第一段。

1．老师示范唱。

小猪除了会说还会唱呢，听听它是怎么唱的？

2．结合图谱，集体练唱歌曲。

〔1〕老师指图带领幼儿一起演唱。小猪唱的好听吗？你们想不想来学一学？那我们跟着图谱一起轻轻地来唱一唱吧！

〔2〕提示幼儿唱的音的高低，老师