人教版三年级下册英语教案设计Unit 1 教案(一)

Unit1Welcomebacktoschool!

PartA

教学内容Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantLet’sspell

【知识目标】

1.能够掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子；

教学目标

2.能够掌握Let'sspell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音.

【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’mfrom...”向他人介

绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯.

教学重点1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；

2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；

3.句型“I’mfrom...”的运用.

教学难点Canada的发音;在语境中运用句型“I’mfrom...”.

课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物

教学准备课时安排3课时.

头饰、课件等.

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过对话问候

1.师生对话问候.以及歌曲让学生

T:Hi,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.回到英语的学习

Ss:Nicetoseeyou,too.氛围与情境中，

T:Howareyou?为进一步的学习

Ss:I’mfine,thankyou.打下基础.

2.播放三年级上册的歌曲“Hello！”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，

以便引出新知.

二、Presentation&Practice

1.Let’slearn

学习国家词汇

（1）教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片，问学生这些建筑在哪

时，了解了不同

个国家，学生会用汉语说在中国，然后教师板书China并带读五遍，同时

国家的国旗与标

出示中国的国旗.

志性建筑，帮学

（2）展示大本钟、自由女神像、CN电视塔的图片，学习单词UK，USA，Canada，

生开拓了视野.

板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗.

（3）教师手拿中国国旗做自我介绍.

T:Hi,I’mＭｉｓｓＺｈａｎｇ．I’mfromChina.

教师让学生仿照进行自我介绍.

（4）教师让一名学生戴上Amy的头饰，并手拿英国国旗，扮演Amy进行自

我介绍，要介绍姓名与国籍.

S1:Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.

学生可能会漏掉定冠词the，教师要强调在句型中USA与UK前要加定冠

词the.

（5）播放Let’slearn部分的录音三遍，学生跟读，模仿语音、语调.

给学生五分钟自己练习读单词与句子.

（6）教师随意不按顺序指着黑板上的单词，学生齐声读出单词.教师点几

名学生起来读单词.

（7）教师在课件上出示各国标志性建筑，学生用英语说出对应的国家名.通过设定的情

（8）游戏一：句子接龙.教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发境做游戏，让学

给四名学生，学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己.生巩固了新词

S1:Hi,I’mS1.I’mfromtheUSA.汇，也操练了重

S2:Hi,I’mS2.I’mfromtheUK.点句型.

S3:Hi,I’mS．I’mfromChina.

S4:Hi,I’mS４．I’mfromCanada.

依次进行三轮接龙游戏.

将学生喜爱的

（9）游戏二：给卡通人物做介绍.教师利用课件展示卡通人物，如：胡图

卡通人物用来练

图、孙悟空、米老鼠等，学生看图做介绍.如展示胡图图的图片，学生说：

习句型，学生积

“Hi，I’mHuTutu.I’mfromChina.”

极性很高.

2.Let’schant

（1）让学生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍.如S5扮演

Mike做自我介绍，说：“Hi，I’mMike.I’mfromCanada.”

（2）教师指着一名男学生并说:“Heisaboy.”再指着一名女学生并说:

“Sheisagirl.”教授单词boy与girl.

（3）先播放录音三遍，学生跟唱并模仿，接着学生齐声说唱一遍，然后教

师点几名学生依次说唱，对于表现好的给予表扬.

作业1.熟读Let’slearn部分的单词与板书Unit1Welcomebacktoschool！

句子并读给家长听.

设计设计ChinaUKUSACanada

2.用英语进行自我介绍，说给家长

Hi，I’m...I’mfrom...

听.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.全班齐唱Let’schant部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组比赛唱，

评出唱得最好的一组.

通过造句复习

2.教师分别展示四个国家的标志性建筑，请四名学生看图用句型“I’m

国家词汇以及介

from...”造句.如：

绍国籍的句型.

S1：I’mfromtheUK.（教师展示大本钟的图片）

二、Presentation&Practice

1.Let’stalk

课上创设真实

（1）教师让一名学生扮演来自英国的Amy，一名学生扮演来自山东的张鹏，

情境，自然引入

师生进行对话.

新课.再通过读

T:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

对话、表演对话

教师将戴有Amy、张鹏头饰的学生带上讲台，让他们做自我介绍.

让学生掌握句子

S1:Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.

的读音并理解对

T:Welcome!

话内容大意.接

S2:Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.

着通过自我介

T:Welcome!

绍、改编对话加

教师带读welcome，提醒学生发音要准确.

强对新知识的运

（2）在课件上展示Let’stalk部分的内容，并播放录音，学生大致了解

用.

对话内容.教师再次播放两遍录音，学生跟读.

（3）教师带学生将对话读三遍，然后学生自己练习读对话.

（4）五名学生一组分角色表演对话，几组表演过后，全班评出最佳表演者.

（5）用onebyone的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯.

如：

S1:Hi,I’mS1.I’mfromWuhan.

S2:Hi,I’mS2.I’mfromBeijing.

...

(6)让学生五人一组根据实际情况替换对话中的Amy与张鹏练习改编对话

三分钟.

S1:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

S2:Hi,I’mS2.I’mfromChangsha.

S3:Hi,I’mS3.I’mfromGuangzhou.

S4&S5:Welcome!

2.Lookandsay

让学生先复习

（1）教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗，让学生用英语说出相应

相关国家词汇，

的国家名.

再让学生根据设

（2）教师给两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰，扮演Mike的学生手定的情境介绍，

拿一面加拿大小国旗，扮演Sarah的学生手拿美国小国旗，让他们进行自学生掌握知识更

我介绍.牢固.

S1:Hi,I’mMike.I’mfromCanada.

S2:Hi,I’mSarah.I’mfromtheUSA.

(3)教师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话，帮助学生理解句

子“Whataboutyou？”的意思.

(4)教师利用课件出示不同人物（写上人物姓名）以及相应的国旗图片，请

学生替图中人物做介绍.如：展示Bob图片以及英国国旗时，学生要说：

“Hi,I’mBob.I’mfromtheUK.”

作业板书Unit1Welcomebacktoschool！

Hi，I’m...I’mfrom...

设计将Let’stalk部分的课文读给家设计

Boysandgirls,wehavetwonew

长听.

friendstoday.

Welcome!

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过与学生进

行对话来做自我

1.师生问候，进行日常口语练习.

介绍，让学生复

T:Hi,I’m...I’mfrom...

习上节课所学的

S1:Hi,I’m...I’mfrom...

知识.

T:Nicetomeetyou.

S1:Nicetomeetyou,too.

2.利用课件分别展示四个国家的国旗，让学生看图说国家名.

二、Presentation&Practice通过进行各种

趣味授新引导学

1.教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声.

生学习新单词的

T:What’sthis？

发音.

Ss：It’sacat.

然后教师出示小猫的图片并板书cat，同时带读五遍.

2.教师指着一名学生的书包.

T:What’sthat？

Ss：It’sabag.

然后教师在黑板上板书bag并带读五遍.

3.教师举起自己的手.

T:What’sthis？

Ss：It’sahand.

然后教师在黑板上板书hand并带读五遍.

4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“Thisismy

dad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍.

5.播放Listen,repeatandchant.部分的录音，学生跟读.

6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发先让学生自己

找规律，教师再

音规律.

做总结，有助于

7.小组学习：找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个.然后小组汇培养学生的探索

报交流并总结.精神.再通过游

（1）bagcakedad戏，让学生感受a

在单词中的发音

（2）nameplatehand

规律，学生能在

（3）ChinaCanadacat

玩中学，在学中

8.教师总结元音字母a的发音规律.玩.

9.游戏一：猜一猜.教师运用夸张的口型不发声读单词，让学生抢答猜单词，

给反应最快且答对的学生奖励.

10.游戏二：击鼓传花.拿到花的人，必须说出一个含有字母a且发音为/æ/

的单词.

11.课堂练习.

（1）教师先请八名学生依次读出Read，listenandcircle.部分的单词，

接着播放第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案.

（2）听录音，完成Listenandwrite.部分的书写.请三名学生在黑板上

完成此道题目，其他学生在课本上完成.

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作业找出学过的单词中含有字母a且板书

catbaghanddad

发音为/æ/的单词.

设计设计

学生们在学习了A部分的单词和句型后，能进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名与国籍，

但在句中常常忘记在USA与UK前加the，教师在教学中要反复强调、加强训练，操练运用.

元音字母a在闭音节中的发音，学生读得还不够准确，要多听多读多模仿.

PartB

教学内容Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantStarttoread

Let’scheckLet’ssing（CStorytime）

【知识目标】

能够掌握B部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子.

【能力目标】

教学目标

能运用句型“—Whereareyoufrom?—I’mfrom...”问答对方的国籍、籍贯;

能用句型“Thisis...She’s/He’sa...”来介绍他人.

【情感目标】

培养学生尊重他人的情感.

教学重点掌握单词she,he,student,pupil,teacher的听、说、认读；句型“Whereareyou

from？”与“Thisis...She’s/He’sa...”的运用.

教学难点会在情境中运用所学句型介绍他人，会区分he与she.

课本、录音机、磁带、单词卡片、相关小国旗、相关

教学准备课时安排3课时.

动物卡片、人物头饰、课件等.

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习A部分的

语音与句型，检

1.日常口语对话接龙.

查学生掌握的情

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

况.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.

T:I’mfromWuhan.Whataboutyou?

S1:I’mfromHunan.Whataboutyou？

S2:I’mfromShanghai.Whataboutyou?

S3:...

2.游戏：听音拍手.教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/æ/的单

词就拍手.

二、Presentation&Practice

1.Let’slearn通过真实的情

（1）教师向学生介绍自己，说：“Hi,I’mMissZhang.I’mfromChina.I’m境结合句子教授

ateacher.”教师板书单词teacher并带读五遍.单词，学生更加

（2）教师指着几名学生反复说：“Youareastudent.Youareapupil.”容易理解.

教师依次指着几名女学生说：“She’sastudent.She’sapupil.”再依

次指着几名男学生说：“He’sastudent.He’sapupil.”重读强调she

与he.板书student，pupil，she，he并带读.

（3）游戏：男女大不同.教师说she时，班中女学生站起来；教师说he

通过游戏让学

时，班中男学生站起来.站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生明白she与he

生接受惩罚——合唱一首英文歌.的不同，这样学

（4）简笔画：教师在黑板上画出班里的一名男教师，边画边介绍：“Thisis生印象更加深

MrLi.He’sateacher.”教师用句型“Thisis...She’s/He’sa刻.

student/pupil/teacher.”分别介绍班里的一位学生与一位教师，学生根

据教师的介绍画画.比一比看谁画得最好.

（5）播放Let’slearn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子.

（6）学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握

单词发音的情况.

（7）游戏：我来做介绍.通过介绍朋友

教师先做示范，向全班展示学生张丽丽的照片或图画时，同时介绍：“This或教师，呈现给

isWangLili.She’sastudent.”学生一个真实的

请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画.如学生向全班展任务，学生在做

示准备的刘老师的照片或图画时，他同时介绍：“ThisisMissLiu.She’s任务的同时，增

ateacher.”强了灵活运用语

2.Let’schant言的能力.

（1）教师利用课件展示吴一凡、Sarah、Mike、陈杰、MissWhite、John、先让学生复习

Amy、张鹏、MrJones的图片，同时展示单词he、she、boy、girl、teacher、歌谣中的出现的

student，要求将图片与相应的单词连线.师生共同完成此题.已学过的词汇，

（2）教师将Let’schant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍.既检查了单词，

（3）播放录音，学生跟学歌谣.又为歌谣的学习

（4）男女对唱歌谣.男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段.奠定了基础.

（5）请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，

鼓励其他学生要多开口.

Unit1Welcomebacktoschool！

1.画一画自己喜欢的教师或同学并

作业板书teacherstudentpupil

用所学句型向家长介绍.

shehe

设计2.将歌谣唱给家长听.设计

Thisis...She’s/He’sa...

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习巩固上节

课所学的内容.

1.师生日常口语对话.

2.齐唱Let’schant部分的歌谣.

3.检查作业.向大家展示自己画的教师或同学的图画并介绍.如：ThisisMr

Fang.He’sateacher.

二、Presentation&Practice

1.Let’stalk先学习新句

（1）教师向全班介绍一名学生.型，再进行相应

T:ThisisS1.She’s/He’sastudent.练习巩固，接着

将英国国旗发给这名学生.再学习对话，学

T:Whereareyoufrom?(教师指着国旗，示意让他根据国旗回答)生更加容易理

S1:I’mfromtheUK.解.

（2）教师对一名学生发问，并要求他根据实际回答.

T:Whereareyoufrom？

S1:I’mfromChina.

（3）小组活动.两人一组问答国籍，每名学生自制一面国旗，学生制作的

哪国国旗就回答来自哪个国家.如:

S1:Whereareyoufrom？

S2:I’mfromChina.Whereareyoufrom?

S1:I’mfromCanada.

（4）教师将对话读一遍给学生听，然后让学生自己读一读.

（5）让学生关上课本，提问：“WhereisAmyfrom?”点几名学生回答，让学生带着问

学生做出回答后，教师先不说明是否正确.题听对话，学生

（6）播放录音，让学生自己找出正确答案.注意力更加集

（7）再播放录音两遍，学生跟读.中.

（8）给学生五分钟三人一组练习表演对话，然后请几组学生上台表演.

2.Lookandsay

（1）教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗，看图复习国家词汇.展

通过学生熟悉

示澳大利亚的国旗，教授单词Australia的读音与意思.

的中国国宝—熊

（2）教师利用课件展示熊猫的图片.

猫引入到本部分

T:What’sthis？

的学习中，学生

Ss:It’sapanda.

更易接受.

T:Whereisitfrom?

Ss:It’sfromChina.

T:Yes.Thisisapanda.It’sfromChina.

然后在课件上展示中国国旗.

（3）教师接着在课件上展示海狸的图片.

T:Look，it’sabeaver.Whereisitfrom,S1？

S1:It’sfromChina.

T:No.Whereisitfrom,S2?

S2:It’sfromtheUK.

T:No.Whereisitfrom,S3?

S3:It’sfromCanada.

T:Yes.

学生回答错误就继续询问另一名学生，直到学生猜对为止.利用同样的方法

展示白头鹰、袋鼠的图片，并询问来自哪个国家.

（4）教师传授有关国家代表性动物的知识.

（5）游戏：连连看.运用课件将动物与国旗图片顺序打乱，让学生做连连

看的游戏.

（6）游戏：动物的自述.用课件展示动物的图片，学生扮演动物介绍国籍.

如：教师展示袋鼠的图片时，学生介绍：“Hi,I’mfromAustralia.”

Unit1Welcomebacktoschool！

作业板书

—Whereareyoufrom?

听录音，熟读Let’stalk部分的对话.

设计设计—I’mfrom...

Australia

第三课时

教学过程