四年级语文《精卫填海》公开课教案

四年级语文《精卫填海》公开课教案

人教版四年级语文《精卫填海》公开课教案（精选5篇）

四年级语文《精卫填海》公开课教案1

教学目标：

1、正确认读、书写本课的生字、新词。

2、正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》

这个故事。

教学重难点：重点

按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。

难点

用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。

教学过程：

一、故事导入，走近《山海经》

1、同学们，你都读了哪些神话故事？生说。

你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而

有趣的故事出自哪部书吗（

课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。

2、简介《山海经》。

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理着

作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

3、联系自己读的神话故事，说说神话的特点。

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大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的

故事有什么不同？生说，教师引导。（出示课件：让我告诉你）

小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故

事，感受故事语言的韵味。

二、初读课文，了解课文内容

1、自由朗读，读准确。

（1）打开课本，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通

顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读，老师巡视的时候，

一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。

（2）同学们，读完了吗这些文字都是几千年前的语言，那时的

语言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受

（生硬，难读，生字多）

（3）我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁

来试一试？

指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。

2、教读难读的句子。

同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。

下面，老师读一遍，大家感受一下。

师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。

3、借助停顿，读出节奏感。

同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意

停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。

2

学生自由练习，评价鼓励。

4、借助注释，了解故事内容。

对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读

出古文的意思了。同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样

的故事（

炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海

填平）

三、研读课文，理解感悟

1、了解故事的内容，复述故事。

（1）再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事

的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。

（2）分句出示课文，交流句子的意思。

（3）同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。

（4）朗读全文，用自己的话说说全文的意思。

2、感受精卫坚韧不拔的精神。

（1）出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山

之木石，以堙于东海。

（2）指名读，齐读。（板书：溺而不返堙于东海）

（3）想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海

填平吗大海会怎么说精卫又会怎么回答呢

出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精

卫在高空答复大海：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

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（4）教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每

天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法

填平大海。真是谈何容易！不过它有这样的决心和毅力，却是难能可

贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。

（5）感情朗读句子。

3、齐读全文。

四、总结全文，课外延伸

1、精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神

话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民

族文化的`瑰宝。

2、中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神

话故事？交流自己读过的神话故事。

3、除了中国古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如

希腊神话，北欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。

四年级语文《精卫填海》公开课教案2

教学目标：

1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语

气；

2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行

为。

教学重点：熟练朗读背诵古诗文。

教学难点：知道怎样的行为是勇敢的行为

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教具准备：挂图、头饰

教学过程：

一、看图导入

1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来

看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，

扔树枝）

2、师：谁能来说说图中画了什么呢（

生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）

师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课

文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]

二、学习新课

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮

我只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式

导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游

玩,不幸被淹死了后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。

精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里(小石子和小树枝)

你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，

（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了

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一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大

海里（

石子和树枝）。

5、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，

如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪

水的发生呢（

生发言）

三、总结：

大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们

学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让

我们再一起把这篇课文读一遍。

四年级语文《精卫填海》公开课教案3

教学分析：

本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫及其子

孙日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。全

文共四个自然段。第一段介绍精卫填海的原因。第二段讲精卫用什么

填海。第三段是全文的重点段，主要讲述了海神和精卫之间的对话。

这段文字与课文中的插图相呼应，从图中我们可以看到当时海神的样

子是愤怒的，感受到这种情绪，应注意在读这一段时是一种什么样的

感情、从精卫平静、坚定的表情中能感受到读精卫的话时要用坚定的

语气来读，在朗读中体会精卫那种坚强不屈的性格。第四段写的是精

卫的子孙们日夜坚持填海。从“不管多大的浪，仍日日夜夜地填海”

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可以体会到精卫的子孙们坚忍不拔的精神。

教学目标：

1、认识10个字，会写7个字。

2、注意积累词汇。

3、有感情地朗读课文。

4、了解神话故事，感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精

神。

教学重点、难点：

重点：认识10个字，会写7个字;有感情地朗读课文。

难点：感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。

课时安排：

2课时

教学准备：

生字卡、课本剧头饰

教学过程：

第一课时

教学内容

初读课文，读准字音，学会本课生字，初步感知课文内容

激趣导入，释题

1、出示词语：神话

誰认识这个词，读给大家听听(指名读)同学们知道这个词什么意

思吗?我们一起到字典中查找一下

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神话：远古人们集体创作的神导故事

大家说一说你们都知道哪些神话故事(

女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父逐日……)今天我们就要来学

习神话故事——精卫填海

2、读课题，释题

精卫：神话传说中的小鸟相机学习生字“精、卫”

那么，精卫为什么要填海呢?让我们一起来读一读这个神话故事

吧!

3、初读课文，整体感知

(1)师范读课文，生画出生字，读准字音

(2)同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音

4、学习生字

(1)出示生字和生词认读(指名读、领读、齐读)

传淹夺勇传说淹没夺去勇敢精卫

(2)分析字形并结合字义组词

左右结构的字：传、精、淹

上下结构的字：夺、勇

独体字：卫

5、写字指导

勇：第四笔是横折、不是横折钩

完成课后题(读一读，会写的写下来)

作业：①有感情地朗读课文，说一说故事的内容?②写生字、生

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词。

第二课时

教学内容

通过朗读感悟，使学生体会精卫不怕困难、意志坚强、舍己为人

的品质。

板书设计：

四年级语文《精卫填海》公开课教案4

教学目标：

知识与能力：

1、让学生在反复朗读课文中,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的

语气。

2、使学生初步感知什么是勇敢，懂得精卫的行为就是勇敢的行

为。

过程与方法：

1、让学生在《精卫填海》动画视频欣赏中，感受精卫填海的悲

壮。

2、反复朗读课文，结合文意进一步感知主题。

情感态度价值观：

学习精卫那种永不放弃、不屈不挠的精神。

教学重点：

熟练朗读故事，从中体会精卫的勇敢坚定和大海愤怒。

教学难点：

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知道怎样的行为是勇敢的行为，并培养学生做事永不放弃、不屈

不挠的精神。

教学准备：

教学课件，有关《精卫填海》的动画片及相关故事资料。

教学过程：

一、看动画导入

1、师：同学们今天老师给大家带来了一段动画片，让我们一起

来欣赏，看看动画片讲了一个什么故事?

2、师：谁能来说说故事片讲的什么呢(

生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里。或大海在咆哮着。)

师：它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这则故

事，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]

二、经典回放——品读感悟

1、课件出示短文，同步播放配乐朗读，学生认真听。

2、学生自读故事，注意读准字音，将短文读通顺。结合注释理

解故事的大意。

3、小组同学交流感悟，说一说故事中的精卫是怎样的一只鸟(

执着、不屈不挠、永不放弃的精神。)

4、结合理解再次朗读故事，进一步感知故事所传达的精神。说

说自己从中受到了什么启发?

三、温馨点击——欣赏影片，感受精卫的勇敢坚定

1、生读“温馨点击”的内容。(多么执着的精卫鸟啊!她明明知

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道大海无边无际，很难填平，但为了不再让其他的人葬身大海，她从

没想过放弃自己的填海计划。她这种不屈不挠的精神真是令人敬佩!)

2、播放动画视频，让学生在观看中进一步感悟精卫的精神。(不

屈不挠、永不放弃、做事执着。)

四、活动广角——我说我做

1、读诗文《精卫填海》，展开你想象的翅膀，把这个故事讲给小

组内的同学听，看谁讲得生动感人。

2、多少年过去了，精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙。你想对

精卫鸟说句什么话?学生讨论交流。

3、用你手中的画笔画一画文中所刻画的主人翁。

4、历史上还有许多神话故事，你读了哪些故事?试着讲一讲。

5、集体交流，开个故事会。

五、成长袋——快乐评价

1、读要求，看是否达到了要求，同桌之间互评。

2、把自己画得精卫鸟展示给大家看看，让同学们欣赏评价。

六、课堂收获

这节课你学得快乐吗你有哪些收获说给大家听听。

七、板书设计

《山海经》——《精卫填海》

神话故事：幻想以现实生活为基础

精卫鸟：不屈不挠、坚定勇敢

四年级语文《精卫填海》公开课教案5

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一、教学目标(第二课时)

1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。

3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。

二、教学过程

(一)回顾课文

1、师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课

文，你都知道了什么?

生1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事。

生2：我认识了这一课的生字。

生3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟，为了填

平大海，她每天衔石头和树枝。师：同学上节课的收获真不少，这节

课我们再来学一学这篇课文，说不定你会有更多的收获!(二)品味课

文

1、师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪

个自然段你认为哪个自然段写得最精彩

[在上节已通读课文的基础上，打破传统的串讲形式，以学生自

主阅读为主，充分让学生自读、自悟，学会主动学习。]

(生自由读，有的读一遍，有的读两遍……)

生1：我最喜欢第4自然段。因为这一段写了精卫和大海的对话。

生2：我最喜欢第4自然段，因为从这段看出了精卫非常勇敢。

生3：我最喜欢第2自然段。因为这一段告诉了我精卫是怎样来

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的。

生4：我最喜欢第5自然段。因为这一段告诉了精卫的子子孙孙

的仍然在填海。

(学生争先恐后表达自己的喜好，大部分喜欢4自然段)

2、师：很多同学都喜欢第4自然段，那么喜欢这一段的同学愿

意读一读吗?

（二）大部分生起立朗读)

3、师：喜欢其他自然段的同学，把你们认为精彩的读给大家听

一听，好吗?

(一名同学读第2自然段，几名学生读第5自然段。)

4、师：刚才许多同学都认为第4自然段的对话非常精彩，很喜

欢读。我们再读一遍，怎样(

师读旁白，男生读大海，女生读精卫。)

师：你们来当当评委，你认为自己读得怎么样?

男生1：我认为我们读得很好，声音响亮，读出了大海的气势。

男生2：课文中大海是“愤怒地问”，愤怒的感觉我们没有表现

出来。

师：你怎样理解“愤怒”呢?

男生2：就是很生气的样子。

女生1：我们的声音太轻了，没有读出精卫的坚定。

师:你认为怎样是“坚定”呢?

女生2：就是下了决心，一定要做到。

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师：对了，大海的愤怒，精卫的坚定，该怎样读呢(

生踊跃举手)

5、师：我们小组合作分角色朗读试一试吧。(生四人小组合作分

角色朗读，师巡视指点。)[“书读百遍，其义自现”，以读来体会、

理解课文中的关键词：愤怒、坚定。本来晦涩难懂的词语，学生在朗

读的体验中领悟到了，较比起传统的查字典解释，这样的方式更适合

学生的认知心理，更符合人文性。]

6、师：哪个小组推荐组内读得好的同学来试一试[

从小培养学生的合作学习的意识和习惯]

生1：我认为自己读大海读得很棒，我推荐自己。

生2：我推荐我们组的刘映璇，她读精卫读得很棒。(两名学生分

角色读，一名学生读旁白，一名学生读到大海愤怒的语句时，许多学

生不禁为她鼓掌)

(三)体验课文

1、师:刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果我们

再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你

们愿意试一试吗(

生上台表演，师分发大海精卫头饰，课件1：配以背景音乐——大海

波涛声，鸟叫声。)[继续加深对角色的理解，表演的方式既活跃课堂

气氛，又锻炼胆量。]

生1：(饰大海)你这只可恶的小鸟，每天往我海里扔石头，树枝

干什么?

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生2：(饰精卫)我要填平你!

生1：填平我休想!我这么大，你填得平吗

生2：我就是填一百年、一万年，也要把你填平!

生1：我跟你有什么样的仇你为什么要这样做

生2：因为你淹死了我，为了不让你再夺去别人的生命，所以我

要填平你!

生1：你就别白费力气了!

生2：我填不平你，还有我的子子孙孙，只要我努力，一定会填

平你的!

[在课文的基础上，学生自由发挥，创设情境，体验角色，对精

卫填海坚定的信念理解得更为透彻。]

2、师：从同学们的表演来看，这确实是一个非常精彩的故事!你

有兴趣把这个故事讲给大家听吗?

(生复述故事，展开了适当的想像，加上了一些课